Tema W05

Respuesta correcta: B) La interpretación de discursos argumentativos, literarios e informativos (P1)

• A) La memorización pasiva de fechas históricas de las batallas de Chile (P1)Incorrecto. El texto apunta a habilidades reflexivas, no a memorización pasiva de fechas.
• B) La interpretación de discursos argumentativos, literarios e informativos (P1)¡Correcto! El fragmento detalla literalmente esta capacidad de interpretación de textos.
• C) La traducción de poemas líricos de vanguardia escritos en francés (P1)Incorrecto. No se describe la traducción como objeto en este fragmento de estudio.
• D) El diseño de maquetas de minas de cobre en Calama (P1)Incorrecto. Destrezas de ingeniería de minas ajenas al currículum de Lenguaje.

Respuesta correcta: B) Aprender a contrastar hechos factuales con opiniones valóricas (P2)

• A) Aprender de memoria todos los ensayos literarios chilenos (P2)Incorrecto. No se exige memorización, sino habilidades analíticas de lectura.
• B) Aprender a contrastar hechos factuales con opiniones valóricas (P2)¡Correcto! El ensayo estipula formalmente esta capacidad de contrastación de discursos.
• C) Aumentar el número de horas destinadas al estudio de álgebra y números reales (P2)Incorrecto. Corresponde al currículum de matemáticas de M1, sin relación con el ensayo.
• D) Comprar periódicos impresos antiguos en las ferias de Concepción (P2)Incorrecto. Se puede analizar prensa digital de forma remota sin comprar papel físico antiguo.

Respuesta correcta: A) Potenciar las destrezas intelectuales de la juventud chilena (P3)

• A) Potenciar las destrezas intelectuales de la juventud chilena (P3)¡Correcto! El texto sitúa la potenciación de destrezas intelectuales como el fin primordial.
• B) Incrementar la velocidad del tren rápido a Chillán (P3)Incorrecto. Corresponde a los hitos de infraestructura de W01, sin relación con el lenguaje.
• C) Financiar las campañas de vacunación del Ministerio de Salud (P3)Incorrecto. Ámbito de la medicina preventiva de salud, ajeno al currículum.
• D) Fomentar las exportaciones agrícolas de los valles de la zona central (P3)Incorrecto. Corresponde al riego de W02, no a destrezas lingüísticas de enseñanza media.

Respuesta correcta: A) El hecho es fáctico y objetivo, mientras que la opinión contiene valoraciones subjetivas y sesgos del autor (P4)

• A) El hecho es fáctico y objetivo, mientras que la opinión contiene valoraciones subjetivas y sesgos del autor (P4)¡Correcto! Es la distinción metodológica y conceptual que sostiene la argumentación de fondo.
• B) La opinión es siempre verdadera e incuestionable, mientras que el hecho es una hipótesis variable (P4)Incorrecto. Es al revés en la definición de la lógica científica y lingüística.
• C) Ambos conceptos son idénticos y se reemplazan de manera indistinta en el vocabulario (P4)Incorrecto. Son categorías diferenciadas que se contrastan en la lectura.
• D) Los hechos son exclusivos de la física astronómica y las opiniones de la poesía de Mistral (P4)Incorrecto. Las columnas de opinión de Santiago también combinan ambos planos.

Respuesta correcta: C) El examen nacional de admisión PAES (P5)

• A) El examen del barchillerato internacional del extranjero (P5)Incorrecto. El currículum se alinea con las pruebas nacionales chilenas.
• B) La prueba de selección universitaria PSU del siglo pasado (P5)Incorrecto. La PSU ya fue reemplazada por el sistema actual.
• C) El examen nacional de admisión PAES (P5)¡Correcto! La preparación de Camila se focaliza en la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES).
• D) La evaluación SIMCE de educación básica obligatoria (P5)Incorrecto. SIMCE evalúa la calidad de la escuela, mientras que Camila prepara el ingreso universitario.

Respuesta correcta: C) En las columnas de opinión de la prensa escrita de Santiago (P6)

• A) En las revistas científicas de astronomía de ALMA (P6)Incorrecto. Las revistas científicas se caracterizan por la objetividad factual, no por columnas de opinión sesgadas.
• B) En los folletos turísticos del Parque Nacional Torres del Paine (P6)Incorrecto. El folleto de Torres del Paine es informativo descriptivo, no de debate ideológico.
• C) En las columnas de opinión de la prensa escrita de Santiago (P6)¡Correcto! El texto especifica que se deben evaluar en las columnas de la prensa capitalina.
• D) En las acotaciones teatrales de las obras de Alejandro Sieveking (P6)Incorrecto. Las acotaciones dirigen los movimientos escénicos, no son columnas de opinión.

Respuesta correcta: D) Para el nivel de Enseñanza Media de la educación chilena (P7)

• A) Únicamente para la educación básica inicial (P7)Incorrecto. El foco de la PAES es la Enseñanza Media final.
• B) Para programas de postgrado universitario en el extranjero (P7)Incorrecto. Es de nivel escolar medio chileno, no de universidad avanzada.
• C) Para escuelas militares de la Región Metropolitana (P7)Incorrecto. Es universal para la enseñanza media, no militar en exclusiva.
• D) Para el nivel de Enseñanza Media de la educación chilena (P7)¡Correcto! El texto señala explícitamente su aplicación para la 'juventud de enseñanza media de Chile'.

Respuesta correcta: D) La evaluación reflexiva y crítica de la intención y sesgo del emisor (P8)

• A) El rastreo pasivo de nombres de autores de la vanguardia (P8)Incorrecto. Nivel de localización pasiva, no de evaluación crítica de sesgos.
• B) La declamación de versos con rima asonante en el patio del colegio (P8)Incorrecto. Destreza oral dramática, ajena al análisis escrito de sesgos de prensa.
• C) El cálculo de tasas de interés de créditos bancarios de ahorro (P8)Incorrecto. Razonamiento matemático financiero, ajeno a la lectura crítica.
• D) La evaluación reflexiva y crítica de la intención y sesgo del emisor (P8)¡Correcto! Discernir sesgos y separar hechos de opiniones es una competencia clave del nivel reflexivo.

Respuesta correcta: A) Potenciar sus destrezas intelectuales y de interpretación crítica de discursos (P9)

• A) Potenciar sus destrezas intelectuales y de interpretación crítica de discursos (P9)¡Correcto! Es el beneficio directo expresado a lo largo de la argumentación de Diego en Valparaíso.
• B) Permitirles viajar gratis en el tren de cercanías Limache-Puerto (P9)Incorrecto. El beneficio de transporte corresponde al pase de TNE de W01, no al estudio académico.
• C) Asegurarles un contrato inmediato en la mina de Chuquicamata (P9)Incorrecto. No otorga empleos de minería de forma directa o de contrato.
• D) Otorgarles financiamiento para comprar carpas de montaña para el Cajón del Maipo (P9)Incorrecto. Las carpas de senderismo no forman parte del beneficio de Lenguaje.

Respuesta correcta: B) El desarrollo de las habilidades de lectura crítica en el sistema escolar de Chile (P10)

• A) La biografía literaria de Nicanor Parra y su antipoesía (P10)Incorrecto. Corresponde a la síntesis poética de W10, no a este análisis crítico de discursos argumentativos.
• B) El desarrollo de las habilidades de lectura crítica en el sistema escolar de Chile (P10)¡Correcto! El fragmento de ensayo gira en torno a cómo enseñar y potenciar la lectura crítica escolar.
• C) Las características físicas del desierto de Atacama en el norte chico (P10)Incorrecto. Ámbito de la astronomía y geografía de W01, ajeno a la lectura crítica.
• D) El diseño técnico de las ciclovías del eje costero de Concepción (P10)Incorrecto. Corresponde a la carta ciudadana de El Sur de W02, sin vinculación.

Respuesta correcta: B) La interpretación de discursos argumentativos, literarios e informativos (P11)

• A) La memorización pasiva de fechas históricas de las batallas de Chile (P11)Incorrecto. El texto apunta a habilidades reflexivas, no a memorización pasiva de fechas.
• B) La interpretación de discursos argumentativos, literarios e informativos (P11)¡Correcto! El fragmento detalla literalmente esta capacidad de interpretación de textos.
• C) La traducción de poemas líricos de vanguardia escritos en francés (P11)Incorrecto. No se describe la traducción como objeto en este fragmento de estudio.
• D) El diseño de maquetas de minas de cobre en Calama (P11)Incorrecto. Destrezas de ingeniería de minas ajenas al currículum de Lenguaje.

Respuesta correcta: B) Aprender a contrastar hechos factuales con opiniones valóricas (P12)

• A) Aprender de memoria todos los ensayos literarios chilenos (P12)Incorrecto. No se exige memorización, sino habilidades analíticas de lectura.
• B) Aprender a contrastar hechos factuales con opiniones valóricas (P12)¡Correcto! El ensayo estipula formalmente esta capacidad de contrastación de discursos.
• C) Aumentar el número de horas destinadas al estudio de álgebra y números reales (P12)Incorrecto. Corresponde al currículum de matemáticas de M1, sin relación con el ensayo.
• D) Comprar periódicos impresos antiguos en las ferias de Concepción (P12)Incorrecto. Se puede analizar prensa digital de forma remota sin comprar papel físico antiguo.

Respuesta correcta: A) Potenciar las destrezas intelectuales de la juventud chilena (P13)

• A) Potenciar las destrezas intelectuales de la juventud chilena (P13)¡Correcto! El texto sitúa la potenciación de destrezas intelectuales como el fin primordial.
• B) Incrementar la velocidad del tren rápido a Chillán (P13)Incorrecto. Corresponde a los hitos de infraestructura de W01, sin relación con el lenguaje.
• C) Financiar las campañas de vacunación del Ministerio de Salud (P13)Incorrecto. Ámbito de la medicina preventiva de salud, ajeno al currículum.
• D) Fomentar las exportaciones agrícolas de los valles de la zona central (P13)Incorrecto. Corresponde al riego de W02, no a destrezas lingüísticas de enseñanza media.

Respuesta correcta: A) El hecho es fáctico y objetivo, mientras que la opinión contiene valoraciones subjetivas y sesgos del autor (P14)

• A) El hecho es fáctico y objetivo, mientras que la opinión contiene valoraciones subjetivas y sesgos del autor (P14)¡Correcto! Es la distinción metodológica y conceptual que sostiene la argumentación de fondo.
• B) La opinión es siempre verdadera e incuestionable, mientras que el hecho es una hipótesis variable (P14)Incorrecto. Es al revés en la definición de la lógica científica y lingüística.
• C) Ambos conceptos son idénticos y se reemplazan de manera indistinta en el vocabulario (P14)Incorrecto. Son categorías diferenciadas que se contrastan en la lectura.
• D) Los hechos son exclusivos de la física astronómica y las opiniones de la poesía de Mistral (P14)Incorrecto. Las columnas de opinión de Santiago también combinan ambos planos.

Respuesta correcta: C) El examen nacional de admisión PAES (P15)

• A) El examen del barchillerato internacional del extranjero (P15)Incorrecto. El currículum se alinea con las pruebas nacionales chilenas.
• B) La prueba de selección universitaria PSU del siglo pasado (P15)Incorrecto. La PSU ya fue reemplazada por el sistema actual.
• C) El examen nacional de admisión PAES (P15)¡Correcto! La preparación de Sebastián se focaliza en la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES).
• D) La evaluación SIMCE de educación básica obligatoria (P15)Incorrecto. SIMCE evalúa la calidad de la escuela, mientras que Sebastián prepara el ingreso universitario.

Respuesta correcta: C) En las columnas de opinión de la prensa escrita de Santiago (P16)

• A) En las revistas científicas de astronomía de ALMA (P16)Incorrecto. Las revistas científicas se caracterizan por la objetividad factual, no por columnas de opinión sesgadas.
• B) En los folletos turísticos del Parque Nacional Torres del Paine (P16)Incorrecto. El folleto de Torres del Paine es informativo descriptivo, no de debate ideológico.
• C) En las columnas de opinión de la prensa escrita de Santiago (P16)¡Correcto! El texto especifica que se deben evaluar en las columnas de la prensa capitalina.
• D) En las acotaciones teatrales de las obras de Alejandro Sieveking (P16)Incorrecto. Las acotaciones dirigen los movimientos escénicos, no son columnas de opinión.

Respuesta correcta: D) Para el nivel de Enseñanza Media de la educación chilena (P17)

• A) Únicamente para la educación básica inicial (P17)Incorrecto. El foco de la PAES es la Enseñanza Media final.
• B) Para programas de postgrado universitario en el extranjero (P17)Incorrecto. Es de nivel escolar medio chileno, no de universidad avanzada.
• C) Para escuelas militares de la Región Metropolitana (P17)Incorrecto. Es universal para la enseñanza media, no militar en exclusiva.
• D) Para el nivel de Enseñanza Media de la educación chilena (P17)¡Correcto! El texto señala explícitamente su aplicación para la 'juventud de enseñanza media de Chile'.

Respuesta correcta: D) La evaluación reflexiva y crítica de la intención y sesgo del emisor (P18)

• A) El rastreo pasivo de nombres de autores de la vanguardia (P18)Incorrecto. Nivel de localización pasiva, no de evaluación crítica de sesgos.
• B) La declamación de versos con rima asonante en el patio del colegio (P18)Incorrecto. Destreza oral dramática, ajena al análisis escrito de sesgos de prensa.
• C) El cálculo de tasas de interés de créditos bancarios de ahorro (P18)Incorrecto. Razonamiento matemático financiero, ajeno a la lectura crítica.
• D) La evaluación reflexiva y crítica de la intención y sesgo del emisor (P18)¡Correcto! Discernir sesgos y separar hechos de opiniones es una competencia clave del nivel reflexivo.

Respuesta correcta: A) Potenciar sus destrezas intelectuales y de interpretación crítica de discursos (P19)

• A) Potenciar sus destrezas intelectuales y de interpretación crítica de discursos (P19)¡Correcto! Es el beneficio directo expresado a lo largo de la argumentación de Isidora en Valparaíso.
• B) Permitirles viajar gratis en el tren de cercanías Limache-Puerto (P19)Incorrecto. El beneficio de transporte corresponde al pase de TNE de W01, no al estudio académico.
• C) Asegurarles un contrato inmediato en la mina de Chuquicamata (P19)Incorrecto. No otorga empleos de minería de forma directa o de contrato.
• D) Otorgarles financiamiento para comprar carpas de montaña para el Cajón del Maipo (P19)Incorrecto. Las carpas de senderismo no forman parte del beneficio de Lenguaje.

Respuesta correcta: B) El desarrollo de las habilidades de lectura crítica en el sistema escolar de Chile (P20)

• A) La biografía literaria de Nicanor Parra y su antipoesía (P20)Incorrecto. Corresponde a la síntesis poética de W10, no a este análisis crítico de discursos argumentativos.
• B) El desarrollo de las habilidades de lectura crítica en el sistema escolar de Chile (P20)¡Correcto! El fragmento de ensayo gira en torno a cómo enseñar y potenciar la lectura crítica escolar.
• C) Las características físicas del desierto de Atacama en el norte chico (P20)Incorrecto. Ámbito de la astronomía y geografía de W01, ajeno a la lectura crítica.
• D) El diseño técnico de las ciclovías del eje costero de Concepción (P20)Incorrecto. Corresponde a la carta ciudadana de El Sur de W02, sin vinculación.