🇨🇴 ICFES SaberSemana 4 · 12 preguntas

Articulo De Opinion Y Estructura Argumentativa

Bundle W04 de Lectura Crítica para Grado 10 en Colombia (DBA MEN Colombia): 12 preguntas con explicación pedagógica.

Alineación: DBA MEN Colombia

CO-LC-10-2026-W04-articulo-de-opinion-y-estructura-argumentativa-001-MASTERY-bundle

Pregunta 1

Bloom: Remember

En Cali, la profesora de décimo grado pide identificar la tesis de la columna.

¿Cuál es la tesis defendida en el Texto 1?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) La gratuidad del transporte municipal es una inversión pública que aumenta la asistencia escolar.

  • A) La gratuidad del transporte municipal es una inversión pública que aumenta la asistencia escolar.Correcto. La frase enuncia la postura defendida, y las pruebas del texto solo sirven para sostenerla.
  • B) Las familias de ingreso bajo deben pagar menos en pasajes cada año.Incorrecto. Esa es una consecuencia de la postura, y no la afirmación que la columna decide defender.
  • C) Las ciudades que aplicaron la gratuidad deben publicar estudios de movilidad.Incorrecto. La petición de publicar un estudio pertenece al Texto 2, y no al Texto 1.
  • D) El gobierno municipal de Cali debe reparar las calles del municipio.Incorrecto. La reparación de calles es el tema del Texto 2, y el Texto 1 no lo aborda.

💡 Explicación

La tesis de un artículo de opinión es la afirmación que el resto del texto existe para sostener. En el Texto 1 se enuncia de forma directa, con la construcción «no es un privilegio: es una inversión», que descarta una lectura y fija la otra. Reconocer esa frase como núcleo del texto es lo que permite después evaluar si las pruebas la sostienen o si se quedan por debajo de lo que el texto promete. Cuando el estudiante puede nombrar esa frase en las primeras líneas del borrador, tiene la certeza de que cada ejemplo y cada cifra estarán trabajando para ella y no para un tema general.

Pregunta 2

Bloom: Remember

En Bogotá, un estudiante de décimo grado revisa las cifras que aparecen en las dos columnas.

¿Cuál de las siguientes cifras aparece en el Texto 1?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: B) El gasto anual de 720.000 pesos en pasajes de un estudiante de grado décimo.

  • A) Los 480.000 millones de pesos que la ciudad destinó a la gratuidad.Incorrecto. Esa cifra pertenece al Texto 2, donde se usa para comparar dos rubros del presupuesto.
  • B) El gasto anual de 720.000 pesos en pasajes de un estudiante de grado décimo.Correcto. La columna multiplica el gasto diario de 4.000 pesos por los días del año lectivo.
  • C) Los 190.000 millones de pesos que la ciudad destinó a la reparación de calles.Incorrecto. Esa cifra también pertenece al Texto 2, y el Texto 1 no menciona reparación de calles.
  • D) El número de ciudades que aplicaron la gratuidad del transporte.Incorrecto. El Texto 1 menciona algunas ciudades sin señalar cuántas son.

💡 Explicación

Ubicar una cifra en su texto evita confusiones frecuentes entre dos textos que discuten el mismo asunto. La cantidad de 720.000 pesos corresponde a un cálculo hecho por el propio columnista a partir de un gasto diario, de modo que es una estimación propia y no un dato oficial. Reconocer ese origen es importante, porque cambia lo que el lector puede exigir: a un cálculo propio se le exige poder rehacerse, y a un dato oficial se le exige su fuente.

Pregunta 3

Bloom: Understand

En Popayán, un grupo de décimo grado discute el sentido de una metáfora del Texto 1.

En el Texto 1, la expresión «una inversión que compra asistencia escolar» significa que:

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: D) La gratuidad financia la posibilidad real de que el estudiante llegue a sus clases.

  • A) La gratuidad obliga a los estudiantes a asistir todos los días sin excepción.Incorrecto. Ningún dinero obliga a asistir, y el texto no afirma ninguna obligación de ese tipo.
  • B) La gratuidad permite comprar libros y materiales para los estudiantes.Incorrecto. La expresión se refiere a la asistencia, y no a ningún material de estudio.
  • C) La gratuidad sustituye la matrícula y el pago de la primera cuota.Incorrecto. La expresión habla de asistencia escolar, y no de ningún trámite de matrícula.
  • D) La gratuidad financia la posibilidad real de que el estudiante llegue a sus clases.Correcto. La metáfora convierte el gasto público en una condición concreta de acceso, y por eso refuerza la tesis.

💡 Explicación

Una metáfora argumentativa esconde una comparación que el lector debe explicitar para poder valorarla. Cuando el columnista dice que el dinero compra asistencia, está comparando el gasto público con un bien de mercado. Hacer visible esa comparación ayuda al estudiante a evaluar si la imagen es justa o si exagera el efecto del dinero, porque ahí una imagen puede sostener una tesis débil.

Pregunta 4

Bloom: Apply

En Medellín, un estudiante de décimo grado prepara una respuesta al Texto 2.

Un estudiante de Medellín quiere responder al Texto 2 antes de escribir su columna. ¿Qué debe revisar en primer lugar?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: C) La base de comparación que usa el Texto 2, es decir, los dos rubros del presupuesto que pone en contraste.

  • A) El número de columnas que el diario de Cali publica cada semana.Incorrecto. La periodicidad del otro diario no afecta la comparación que el Texto 2 realiza sobre el presupuesto.
  • B) El nombre del columnista del Texto 2, porque la identidad del autor no es un dato de la discusión.Incorrecto. La identidad del columnista es un dato menor y no sostiene el argumento que se quiere rebatir.
  • C) La base de comparación que usa el Texto 2, es decir, los dos rubros del presupuesto que pone en contraste.Correcto. Si la comparación cambia, la conclusión del Texto 2 cambia, de modo que ese es el punto donde empieza la réplica.
  • D) La cantidad de ciudades que aplican la gratuidad en el país.Incorrecto. Ese dato pertenece al Texto 1, y no interviene en la comparación presupuestal del Texto 2.

💡 Explicación

Responder a un artículo de opinión empieza por localizar la comparación que el texto contrario considera decisiva. En el Texto 2 esa comparación es entre dos rubros del presupuesto, de modo que allí se decide si la columna propia tendrá razón o no. Este hábito evita responder a un texto por su tono y obliga a responder por sus razones.

Pregunta 5

Bloom: Apply

En Villavicencio, un grupo de décimo grado estudia cómo se abre el Texto 2.

En el Texto 2, la oración «La gratuidad del transporte municipal suena justa y no lo es» cumple una función discursiva específica. ¿Cuál es?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: B) Presenta una calidad aparente del asunto y la niega de inmediato, para obligar al lector a revisar su juicio inicial.

  • A) Presenta una cifra de gastos y la compara con la de los ingresos del municipio.Incorrecto. Las cifras aparecen en la oración siguiente, y la primera frase no contiene ninguna.
  • B) Presenta una calidad aparente del asunto y la niega de inmediato, para obligar al lector a revisar su juicio inicial.Correcto. La contradicción inicial obliga al lector a examinar el asunto antes de aceptarlo.
  • C) Concede el argumento contrario y lo declara irrelevante para el lector.Incorrecto. La frase no menciona ningún argumento contrario, y solo afirma que el asunto no es justo.
  • D) Define en términos técnicos qué es la gratuidad del transporte municipal.Incorrecto. La expresión no define el concepto, y el texto lo usa como una noción común.

💡 Explicación

Un artículo de opinión puede empezar contradiciendo la opinión que el público da por cierta. La frase del Texto 2 hace ese trabajo en dos movimientos breves: concede la buena intención del lector y luego retira el fundamento de esa aprobación. Reconocer esta entrada permite construir aperturas propias que enganchen sin renunciar a la tesis, y evita empezar los textos con una pregunta vacía o con una advertencia sin contenido.

Pregunta 6

Bloom: Analyze

En Pasto, una estudiante de décimo grado analiza la oración con que se cierra el Texto 2.

En la oración «Cuando el presupuesto se gasta en subsidiar el viaje antes de reparar el camino, la ciudad financia el problema que dice combatir», ¿qué estructura organiza el período?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) Una oración de período compuesto, con una proposición principal y una proposición subordinada de tiempo.

  • A) Una oración de período compuesto, con una proposición principal y una proposición subordinada de tiempo.Correcto. La cláusula del cuando introduce la condición temporal, y el resto sostiene la conclusión.
  • B) Una oración con dos proposiciones coordinadas adversativas unidas por la conjunción pero.Incorrecto. No aparece la conjunción adversativa, y las dos partes están en planos distintos.
  • C) Una oración con una aposición explicativa entre el sujeto y el verbo.Incorrecto. No hay aposición, y ningún término aparece separado por comas dentro de la oración.
  • D) Una oración en pasiva refleja, con el presupuesto como agente de la acción.Incorrecto. La pasiva refleja se emplea en el verbo se gasta, y no en toda la oración.

💡 Explicación

Reconocer la estructura de una oración permite ver cómo el columnista ordena sus razones y cuál de ellas se presenta como conclusión. En este caso la subordinada temporal coloca la condición y la proposición principal lanza el veredicto, de modo que el lector recibe el juicio solo después de conocer la causa. Esa misma arquitectura puede usarse en los trabajos escritos del curso.

Pregunta 7

Bloom: Analyze

En el aula de Cartago, la profesora pide comparar la clase de prueba de las dos columnas.

Compare cómo se apoya cada columna en sus datos. ¿Cuál análisis describe correctamente la diferencia?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: C) El Texto 1 sostiene su tesis con un cálculo sobre el gasto familiar y el Texto 2 con un contraste entre dos rubros del presupuesto.

  • A) Los dos textos se apoyan en cifras oficiales de entidades públicas, con autor, año y metodología declarados.Incorrecto. Los dos textos son columnas de opinión, y no informes con fuentes institucionales declaradas.
  • B) Los dos textos presentan un estudio completo, con nombre de autor, año y metodología.Incorrecto. Ninguno de los dos textos identifica un estudio con esos tres elementos.
  • C) El Texto 1 sostiene su tesis con un cálculo sobre el gasto familiar y el Texto 2 con un contraste entre dos rubros del presupuesto.Correcto. Cada columna elige la prueba que le permite defender su postura, y eso define lo que puede discutir.
  • D) Los dos textos se apoyan en el testimonio directo de estudiantes y de sus familias.Incorrecto. Ninguna de las dos columnas recoge testimonios, y ambas trabajan con cifras y comparaciones.

💡 Explicación

La clase de prueba que elige cada autor revela qué acepta como prueba válida dentro del género. En una columna de opinión no hace falta una fuente institucional, pero sí hace falta que las cifras puedan rehacerse. Comparar qué prueba elige cada texto ayuda al estudiante a construir la suya propia sin mezclar géneros.

Pregunta 8

Bloom: Analyze

En Sincelejo, un estudiante de décimo grado estudia el efecto de la apertura del Texto 2.

En el Texto 2, la apertura «La gratuidad del transporte municipal suena justa y no lo es» produce en el lector:

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: D) Una contradicción que lo obliga a revisar la aprobación que tenía por hecha.

  • A) Una invitación cordial a revisar el caso con datos de su propia ciudad.Incorrecto. La apertura no pide datos ni se dirige a un lector en particular, y solo afirma una opinión.
  • B) Un resumen del artículo que el lector puede saltarse sin perder nada.Incorrecto. La frase anuncia una tesis contraria a la aprobación común, y no resume ningún contenido previo.
  • C) Una definición técnica del término gratuidad.Incorrecto. La apertura no define el término, y usa gratuidad como una noción que todos comparten.
  • D) Una contradicción que lo obliga a revisar la aprobación que tenía por hecha.Correcto. La frase instala una disonancia y con ello prepara una lectura más exigente del asunto.

💡 Explicación

Comprender el efecto de una apertura ayuda a construir entradas que enganchen al lector sin perder la honestidad intelectual. En el Texto 2 la disonancia se produce entre lo que el lector cree y lo que el autor afirma, y esa distancia es la que lo invita a seguir leyendo. Cuando el estudiante escribe su propia columna, puede reproducir ese mecanismo declarando desde el principio cuál es el juicio que va a poner a prueba.

Pregunta 9

Bloom: Analyze

En Duitama, la profesora de décimo grado pide localizar un tercer texto que entre en diálogo con las dos columnas.

Un estudiante de Duitama encuentra el plan municipal de movilidad de la ciudad, que informa el número de viajes diarios en transporte municipal y a pie. ¿Qué relación intertextual puede establecer con los dos textos base?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) El plan aporta un tercero que falta en las dos columnas, porque ninguna de las dos usa el dato de uso real del sistema.

  • A) El plan aporta un tercero que falta en las dos columnas, porque ninguna de las dos usa el dato de uso real del sistema.Correcto. El plan permite medir la diferencia entre viajes totales y usuarios reales del sistema.
  • B) El plan contradice al Texto 1, porque fija una tarifa distinta para el pasaje del estudiante.Incorrecto. El plan de movilidad informa sobre viajes y usuarios, y no modifica la tarifa que el Texto 1 analiza.
  • C) El plan es citado literalmente por el Texto 2, que reproduce sus cifras sin nombrarlo.Incorrecto. El Texto 2 no menciona ningún plan, y sus cifras corresponden a rubros del presupuesto municipal.
  • D) El plan sustituye a los dos textos base, porque es el único documento con información oficial sobre movilidad.Incorrecto. Los textos base de la semana son el Texto 1 y el Texto 2, y ninguno de los dos es el plan.

💡 Explicación

Un buen lector crítico busca siempre el documento que falta en el debate. En este caso, las dos columnas discuten cuánto se gasta sin preguntar cuántos usuarios reales tiene el sistema. Incorporar ese dato lleva la discusión a un plano verificable y evita que el argumento se quede en las cifras.

Pregunta 10

Bloom: Evaluate

En Ibagué, un comité de padres de familia examina la prueba más fuerte del Texto 1.

Un comité de Ibagué afirma que la afirmación «la deserción bajó de forma sostenida» es la prueba más fuerte del Texto 1. ¿Cuál juicio evalúa correctamente esa afirmación?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: B) El juicio es incompleto, porque el texto no indica en qué ciudades se midió, en qué años ni con qué fuente.

  • A) El juicio es acertado, porque la deserción es el problema central del transporte escolar y por eso la cifra lo demuestra todo.Incorrecto. Aunque el problema sea central, una cifra sin lugar, periodo ni fuente no demuestra nada por sí sola.
  • B) El juicio es incompleto, porque el texto no indica en qué ciudades se midió, en qué años ni con qué fuente.Correcto. Sin esos tres datos, la afirmación no puede comprobarse y queda como una referencia general.
  • C) El juicio es incorrecto, porque ninguna columna de opinión puede citar resultados de investigación.Incorrecto. Una columna de opinión puede citar investigación, siempre que señale quién la realizó y dónde se publicó.
  • D) El juicio es acertado, porque el cálculo de 720.000 pesos demuestra que la deserción bajó en las ciudades analizadas.Incorrecto. El cálculo mide el gasto de una familia, y no tiene relación con ninguna medición de deserción.

💡 Explicación

Valorar la prueba más fuerte de un texto obliga a preguntarse si esa prueba podría comprobarse. En este caso, la afirmación sobre la deserción es importante pero incompleta, porque omite el lugar, el periodo y la fuente. Nombrar lo que falta no debilita la postura del columnista, y le permite al lector aceptar la tesis con reservas razonadas en lugar de rechazarla por desconfianza.

Pregunta 11

Bloom: Evaluate

En Riohacha, un comité juvenil reescribe la tesis del Texto 2 para hacerla comprobable.

Un equipo de Riohacha quiere fortalecer la tesis del Texto 2. ¿Qué reformulación respeta mejor el alcance y la verificabilidad?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) «Mientras Bogotá destinó 480.000 millones a la gratuidad y 190.000 millones a las calles, conviene preguntar si el sistema tiene usuarios suficientes.»

  • A) «El transporte público de Bogotá no sirve para nada y debería desaparecer del presupuesto.»Incorrecto. La reformulación generaliza sin alcance y elimina la comparación presupuestal que sostiene el texto.
  • B) «La gratuidad es un gasto enorme que Bogotá no puede permitirse.»Incorrecto. La frase sustituye la comparación entre dos rubros por una impresión general sobre el gasto.
  • C) «Mientras Bogotá destinó 480.000 millones a la gratuidad y 190.000 millones a las calles, conviene preguntar si el sistema tiene usuarios suficientes.»Correcto. La nueva tesis conserva alcance, cifras y causa, y además abre una comprobación que el texto original dejaba pendiente.
  • D) «Las calles de Bogotá están en muy mal estado y por eso hay que arreglarlas.»Incorrecto. La reformulación propone la solución que el Texto 2 descarta, y elimina la comparación que la sostenía.

💡 Explicación

Fortalecer una tesis no es agrandarla, sino volverla comprobable. La opción correcta mantiene el alcance temporal y territorial, conserva las dos cifras y convierte la pregunta abierta en el punto que puede investigarse. Esa disciplina prepara al estudiante para el trabajo de la semana siguiente, donde tendrá que sostener una postura con fuentes citadas y no solo con cifras propias.

Pregunta 12

Bloom: Evaluate

En Tunja, se prepara un debate escolar con los dos equipos de la columna.

En un debate en Tunja, el equipo que defiende la tesis del Texto 1 debe responder al argumento del Texto 2 sobre el presupuesto. ¿Cuál es la mejor estrategia pragmática?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: D) Conceder que las calles están deterioradas y sostener que la gratuidad atiende un problema que el asfalto no resuelve.

  • A) Declarar que las cifras del Texto 2 están mal calculadas, porque fueron publicadas en un portal y no en un diario.Incorrecto. El medio de publicación no invalida una cifra, y atacar el lugar de publicación debilita la propia postura.
  • B) Repetir el cálculo de 720.000 pesos hasta que el público cambie de opinión.Incorrecto. Repetir una cifra no responde a la objeción, porque no se dirige a ella en ningún momento.
  • C) Declarar que la deserción es un problema de las familias y no del municipio.Incorrecto. Esa afirmación contradice la tesis del Texto 1, que sitúa la carga económica en las familias.
  • D) Conceder que las calles están deterioradas y sostener que la gratuidad atiende un problema que el asfalto no resuelve.Correcto. La réplica respeta el hecho admitido y desplaza la discusión hacia la pertinencia del gasto.

💡 Explicación

Una estrategia pragmática eficaz concede lo que el adversario demostró y desplaza la discusión hacia el punto que realmente importa. Al aceptar el deterioro de las calles, el equipo evita una descalificación y conserva intacta la fuerza de su petición. Esta disciplina de réplica es la que distingue los debates bien construidos de las confrontaciones en las que nadie escucha.

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