En el aula de lenguaje de un colegio distrital de Bogotá, la profesora de once grado pregunta por qué una crónica de su barrio no puede reemplazarse por una lista de fechas.
¿Cuál de las siguientes características define mejor un texto narrativo?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)Narra hechos que ocurren en un tiempo y un espacio, ordenados según una secuencia de hechos relacionados entre sí.
💡 Explicación
El texto narrativo se reconoce porque representa hechos que le suceden a alguien y los organiza en una secuencia, de modo que el lector puede responder las preguntas básicas de cualquier historia: quién, qué, cuándo y dónde. La clave no está solo en que haya personajes, sino en que existan acciones que se encadenan y producen un cambio. Distinguir el género narrativo del expositivo, del descriptivo y del argumentativo evita el error más frecuente de este nivel: creer que cualquier texto con oraciones largas cuenta una historia. Un relato puede apoyarse en descripciones y en explicaciones, pero su columna vertebral sigue siendo el conjunto de hechos ordenados.
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Respuesta correcta: A)Narra hechos que ocurren en un tiempo y un espacio, ordenados según una secuencia de hechos relacionados entre sí.
A)Narra hechos que ocurren en un tiempo y un espacio, ordenados según una secuencia de hechos relacionados entre sí.Correcto. La narración cuenta hechos y los encadena en una secuencia que el lector puede seguir.
B)Expone ideas generales ordenadas por jerarquía y respaldadas en definiciones.Incorrecto. Esa es la finalidad del texto expositivo, que explica un tema en lugar de contar hechos.
C)Describe objetos y lugares de manera estática, sin personajes ni acciones.Incorrecto. La descripción por sí sola no construye una historia: falta un sujeto que actúe y algo que ocurra.
D)Presenta una postura argumentada con tesis y antítesis sobre un tema controversial.Incorrecto. Esa estructura corresponde al texto argumentativo, cuyo fin es convencer al lector.
💡 Explicación
El texto narrativo se reconoce porque representa hechos que le suceden a alguien y los organiza en una secuencia, de modo que el lector puede responder las preguntas básicas de cualquier historia: quién, qué, cuándo y dónde. La clave no está solo en que haya personajes, sino en que existan acciones que se encadenan y producen un cambio. Distinguir el género narrativo del expositivo, del descriptivo y del argumentativo evita el error más frecuente de este nivel: creer que cualquier texto con oraciones largas cuenta una historia. Un relato puede apoyarse en descripciones y en explicaciones, pero su columna vertebral sigue siendo el conjunto de hechos ordenados.
Pregunta 2
Pregunta 2 · D4Bloom: Understand
En el taller de lectura de undécimo grado en Medellín, los estudiantes deben explicar por qué dos versiones de un mismo relato dejan al lector con información distinta.
¿Qué conjunto de elementos permite reconstruir la historia de un texto narrativo?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)El narrador, los personajes, las acciones, el tiempo y el espacio.
💡 Explicación
Para entender un relato el lector necesita localizar quién habla, sobre quién y quién actúa, qué ocurre, en qué momento y en qué lugar. Si falta cualquiera de esos datos, la lectura se vuelve confusa: un narrador sin personajes no tiene historia, y una acción sin tiempo ni espacio queda suspendida. Por eso en una prueba de comprensión resulta útil preguntarse, al leer, por cada oración, quién hace algo y dónde. Las otras opciones corresponden a la estructura de otros géneros o a los datos que acompañan al texto en la edición, no a las marcas internas del relato.
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Respuesta correcta: A)El narrador, los personajes, las acciones, el tiempo y el espacio.
A)El narrador, los personajes, las acciones, el tiempo y el espacio.Correcto. Estas cinco piezas son las que permiten reconstruir quién narra, quién actúa, qué ocurre, cuándo y dónde.
B)La tesis, el argumento, el contraargumento y la conclusión.Incorrecto. Esos son los componentes del texto argumentativo, no los del relato.
C)El título, el subtítulo, el autor, la editorial y el año de publicación.Incorrecto. Esos datos pertenecen a la presentación del texto y no reconstruyen los hechos narrados.
D)El tema, las fuentes citadas, la bibliografía y las notas al pie.Incorrecto. Son elementos del texto informativo con fuentes, no marcas internas del relato.
💡 Explicación
Para entender un relato el lector necesita localizar quién habla, sobre quién y quién actúa, qué ocurre, en qué momento y en qué lugar. Si falta cualquiera de esos datos, la lectura se vuelve confusa: un narrador sin personajes no tiene historia, y una acción sin tiempo ni espacio queda suspendida. Por eso en una prueba de comprensión resulta útil preguntarse, al leer, por cada oración, quién hace algo y dónde. Las otras opciones corresponden a la estructura de otros géneros o a los datos que acompañan al texto en la edición, no a las marcas internas del relato.
Pregunta 3
Pregunta 3 · D4Bloom: Remember
En la biblioteca de un colegio de Pereira, un grupo de undécimo grado lee un relato breve y debe anticipar cómo está organizado el discurso.
¿Cuál es la secuencia que predomina en un texto narrativo?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)La secuencia de hechos relacionados entre sí, que van desde una situación inicial hasta un desenlace.
💡 Explicación
La narración avanza porque cada hecho deja abierta una consecuencia: alguien decide algo, algo ocurre a partir de esa decisión y el resultado genera el siguiente paso. Esa cadena es lo que permite reconstruir la historia y anticipar lo que sigue. Reconocer la secuencia principal ayuda a detectar dos fallos frecuentes: los resúmenes que solo listan acciones sin conectarlas, y los textos que interrumpen la cadena con explicaciones que ninguna escena necesita. La secuencia narrativa no es mecánica ni rígida, pero siempre ofrece un camino que el lector puede seguir.
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Respuesta correcta: A)La secuencia de hechos relacionados entre sí, que van desde una situación inicial hasta un desenlace.
A)La secuencia de hechos relacionados entre sí, que van desde una situación inicial hasta un desenlace.Correcto. El relato encadena hechos relacionados y avanza desde la situación inicial hacia el desenlace.
B)La secuencia que va de lo general a lo particular, como en los textos expositivos.Incorrecto. Ese orden descendente es típico de la exposición y no gobierna la marcha de una historia.
C)El orden alfabético de los elementos, como en el índice de un libro.Incorrecto. El orden alfabético pertenece a los sistemas de clasificación, no al discurso narrativo.
D)La agrupación en bloques temáticos independientes, sin relación entre sí.Incorrecto. Los bloques sin relación rompen la continuidad que hace comprensible un relato.
💡 Explicación
La narración avanza porque cada hecho deja abierta una consecuencia: alguien decide algo, algo ocurre a partir de esa decisión y el resultado genera el siguiente paso. Esa cadena es lo que permite reconstruir la historia y anticipar lo que sigue. Reconocer la secuencia principal ayuda a detectar dos fallos frecuentes: los resúmenes que solo listan acciones sin conectarlas, y los textos que interrumpen la cadena con explicaciones que ninguna escena necesita. La secuencia narrativa no es mecánica ni rígida, pero siempre ofrece un camino que el lector puede seguir.
Pregunta 4
Pregunta 4 · D4Bloom: Understand
En Cali, en el taller de comunicación escrita del colegio, la profesora explica a los estudiantes de once grado los tipos de narrador usando ejemplos del periódico local.
Un narrador que participa en los hechos que cuenta y los relata en primera persona corresponde a cuál tipo de narrador?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)Un narrador intradiegético, es decir, un personaje que forma parte de la historia y la cuenta desde adentro.
💡 Explicación
La posición del narrador dentro de la historia cambia lo que el lector puede saber. Cuando el narrador es un personaje, sus palabras filtran todo lo que ocurre y aparecen huellas de su manera de ver. Cuando el narrador es testigo, el acceso a la escena es limitado y el lector puede sospechar que hay información que se le oculta. Cuando el narrador es omnisciente, la narración gana amplitud, pero pierde la cercanía de una voz concreta. Reconocer estos tipos ayuda a evaluar después la fiabilidad de un relato y a explicar por qué dos versiones de un mismo episodio pueden discrepar tanto.
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Respuesta correcta: A)Un narrador intradiegético, es decir, un personaje que forma parte de la historia y la cuenta desde adentro.
A)Un narrador intradiegético, es decir, un personaje que forma parte de la historia y la cuenta desde adentro.Correcto. Quien participa en los hechos y los cuenta en primera persona es un narrador intradiegético, un personaje de la historia.
B)Un narrador testigo, que presencia los hechos desde afuera sin intervenir en ellos.Incorrecto. El testigo observa la escena, pero no participa en ella; su relación con los hechos es externa.
C)Un narrador omnisciente, que conoce lo que ocurre con todos los personajes, incluidos sus pensamientos.Incorrecto. La omnisciencia designa el conocimiento total del narrador, que es una posición distinta de la primera persona.
D)Un narrador objetivista, que se limita a registrar hechos sin formular ninguna valoración.Incorrecto. La objetividad define la manera de tratar los hechos, no el grado de participación del narrador en la trama.
💡 Explicación
La posición del narrador dentro de la historia cambia lo que el lector puede saber. Cuando el narrador es un personaje, sus palabras filtran todo lo que ocurre y aparecen huellas de su manera de ver. Cuando el narrador es testigo, el acceso a la escena es limitado y el lector puede sospechar que hay información que se le oculta. Cuando el narrador es omnisciente, la narración gana amplitud, pero pierde la cercanía de una voz concreta. Reconocer estos tipos ayuda a evaluar después la fiabilidad de un relato y a explicar por qué dos versiones de un mismo episodio pueden discrepar tanto.
Pregunta 5
Pregunta 5 · D6Bloom: Apply
Un estudiante de undécimo grado de Barranquilla escribe un cuento para la revista del colegio y decide narrar desde su propia experiencia.
En el fragmento "Yo bajé del bus en la terminal del norte y caminé hasta la panadería; el dueño me saludó como si llevara años esperándome", ¿quién es el narrador?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)El estudiante que escribe el cuento, porque usa la primera persona y participa en la acción que describe.
💡 Explicación
Para identificar al narrador hay que seguir dos pistas: la persona gramatical y la relación del que habla con la acción. En este fragmento el uso de la primera persona, la primera persona que se ve en escena y la acción que el yo ejecuta concorrHen con una sola respuesta posible. Un personaje mencionado no es narrador, y la omnisciencia exigiría datos que aquí no aparecen. Aplicar este procedimiento evita el error más común al analizar un relato en primera persona, que es asignar la voz al otro personaje de la escena.
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Respuesta correcta: A)El estudiante que escribe el cuento, porque usa la primera persona y participa en la acción que describe.
A)El estudiante que escribe el cuento, porque usa la primera persona y participa en la acción que describe.Correcto. El uso de la primera persona y la presencia del yo en la acción muestran que el narrador es quien escribe y participa en los hechos.
B)El dueño de la panadería, porque es el personaje que aparece en la escena descrita.Incorrecto. Que un personaje aparezca en la escena no lo convierte en narrador: el dueño no está contando la historia.
C)Un testigo externo que observa la escena desde la puerta de la panadería.Incorrecto. El fragmento no menciona a ningún observador externo ni construye la narración desde ese punto de vista.
D)Un narrador omnisciente que conoce lo que piensa el dueño de la panadería.Incorrecto. El fragmento no da acceso a los pensamientos del dueño, de modo que no hay indicios de omnisciencia.
💡 Explicación
Para identificar al narrador hay que seguir dos pistas: la persona gramatical y la relación del que habla con la acción. En este fragmento el uso de la primera persona, la primera persona que se ve en escena y la acción que el yo ejecuta concorrHen con una sola respuesta posible. Un personaje mencionado no es narrador, y la omnisciencia exigiría datos que aquí no aparecen. Aplicar este procedimiento evita el error más común al analizar un relato en primera persona, que es asignar la voz al otro personaje de la escena.
Pregunta 6
Pregunta 6 · D6Bloom: Apply
En el taller de lectura de undécimo grado en Cartagena, la profesora pide a los estudiantes que reconstruyan la línea temporal de un fragmento.
Según el fragmento "A la mañana siguiente, después de pasar tres días fuera de la ciudad, Sofía volvió a su barrio y encontró la casa de su abuela con la puerta abierta", ¿qué inferencia se sostiene mejor?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)Sofía permaneció tres días fuera de la ciudad y regresó al comienzo del día, porque el texto sitúa la mañana siguiente después de esos tres días.
💡 Explicación
Inferir en un relato consiste en combinar marcas explícitas, como los indicadores de tiempo, y deducir lo que el texto no enuncia. En este caso, la expresión sobre la mañana siguiente y los tres días fuera de la ciudad permiten fijar la duración de la ausencia y el momento del regreso. Las opciones equivocadas fallan por dos motivos opuestos: una contradice directamente el texto y las otras agregan datos que no aparecen. Distinguir una inferencia bien fundada de una invención es una habilidad central de la comprensión lectora y se entrena con preguntas del tipo qué se deduce y qué se supone.
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Respuesta correcta: B)Sofía permaneció tres días fuera de la ciudad y regresó al comienzo del día, porque el texto sitúa la mañana siguiente después de esos tres días.
A)Sofía permaneció todo el tiempo dentro de la ciudad, porque el fragmento no menciona ningún viaje.Incorrecto. El fragmento afirma que pasó tres días fuera de la ciudad, de modo que esa opción contradice el texto.
B)Sofía permaneció tres días fuera de la ciudad y regresó al comienzo del día, porque el texto sitúa la mañana siguiente después de esos tres días.Correcto. El texto ordena la salida, los tres días fuera de la ciudad y el regreso al inicio del día.
C)La abuela de Sofía había fallecido, porque la casa se encontró con la puerta abierta.Incorrecto. El fragmento no ofrece ningún indicio sobre el destino de la abuela: la puerta abierta es un detalle, no una conclusión.
D)Sofía rompió la puerta de la casa al llegar, porque el texto menciona una puerta.Incorrecto. El fragmento no registra ninguna acción de Sofia sobre la puerta, y esa conclusión excede lo que el texto dice.
💡 Explicación
Inferir en un relato consiste en combinar marcas explícitas, como los indicadores de tiempo, y deducir lo que el texto no enuncia. En este caso, la expresión sobre la mañana siguiente y los tres días fuera de la ciudad permiten fijar la duración de la ausencia y el momento del regreso. Las opciones equivocadas fallan por dos motivos opuestos: una contradice directamente el texto y las otras agregan datos que no aparecen. Distinguir una inferencia bien fundada de una invención es una habilidad central de la comprensión lectora y se entrena con preguntas del tipo qué se deduce y qué se supone.
Pregunta 7
Pregunta 7 · D6Bloom: Apply
En un ejercicio de clasificación de undécimo grado en Bogotá, la profesora entrega cuatro fragmentos y pide identificar el género de cada uno.
¿A qué género pertenece el fragmento "Cada mañana, don Eliseo abría la panadería de la esquina a las cinco. Ese día, sin embargo, el pestillo estaba cruzado por dentro y nadie respondió cuando llamó"?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)A un texto narrativo, porque presenta un personaje, una acción en un tiempo y un lugar, y un cambio inesperado.
💡 Explicación
Clasificar un fragmento exige buscar el rasgo que domina en él, no el que aparece de paso. Aquí la rutina diaria del personaje funciona como situación inicial y la segunda frase introduce una ruptura que convierte la escena en relato. Esa ruptura es la marca que decide el género. Reconocer que un texto puede contener datos, descripciones y opiniones sin dejar de ser narrativo evita confusiones frecuentes, como llamar descriptivo a cualquier fragmento que mencione un objeto.
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Respuesta correcta: B)A un texto narrativo, porque presenta un personaje, una acción en un tiempo y un lugar, y un cambio inesperado.
A)A un texto expositivo, porque informa al lector sobre el horario de apertura de un negocio.Incorrecto. El horario aparece como parte de la rutina del personaje, no con el propósito de informar de manera ordenada.
B)A un texto narrativo, porque presenta un personaje, una acción en un tiempo y un lugar, y un cambio inesperado.Correcto. El fragmento presenta a don Eliseo, sus acciones habituales, un lugar y un tiempo, y además introduce un cambio.
C)A un texto descriptivo, porque se detiene en el aspecto físico de la puerta del negocio.Incorrecto. El fragmento no se detiene en la descripción de la puerta: la usa para mostrar que algo cambió.
D)A un texto argumentativo, porque defiende la idea de que el local estaba cerrado.Incorrecto. No hay tesis ni razones que defender: el cierre se presenta como un hecho narrado, no como una postura.
💡 Explicación
Clasificar un fragmento exige buscar el rasgo que domina en él, no el que aparece de paso. Aquí la rutina diaria del personaje funciona como situación inicial y la segunda frase introduce una ruptura que convierte la escena en relato. Esa ruptura es la marca que decide el género. Reconocer que un texto puede contener datos, descripciones y opiniones sin dejar de ser narrativo evita confusiones frecuentes, como llamar descriptivo a cualquier fragmento que mencione un objeto.
Pregunta 8
Pregunta 8 · D6Bloom: Apply
En el proyecto de aula de undécimo grado de Medellín, los estudiantes deben escribir un microcuento que use un referente local real y reconocible.
¿Cuál de las siguientes decisiones permite usar un referente local con mayor precisión dentro de un relato?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)Ubicar la acción en un barrio, una calle o un medio de transporte reconocible de la ciudad y relacionarlo con lo que hacen los personajes.
💡 Explicación
Un referente local cumple su función narrativa cuando aparece incorporado a la acción, no cuando se intercala como un dato. Situar a un personaje en una calle, en un mercado o en una línea de transporte hace que el lectortringa imagine la escena y, al mismo tiempo, le da al relato una precisión verificable. Las otras opciones son recursos de otro tipo de texto: la anonimización pertenece al trabajo con testimonios, las cifras al texto informativo y la referencia al autor a la cita documental. En un ejercicio escolar de microcuento, lo que hace local al texto es la relación entre el lugar y lo que allí sucede.
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Respuesta correcta: B)Ubicar la acción en un barrio, una calle o un medio de transporte reconocible de la ciudad y relacionarlo con lo que hacen los personajes.
A)Sustituir todos los nombres propios por iniciales para proteger la privacidad de los personajes.Incorrecto. La privacidad es un asunto de los testimonios reales, no de la ficción, y esa medida no da precisión al referente.
B)Ubicar la acción en un barrio, una calle o un medio de transporte reconocible de la ciudad y relacionarlo con lo que hacen los personajes.Correcto. Ubicar la acción en un lugar real y conectarla con acciones concretas hace que el referente local funcione como marca narrativa.
C)Incluir cifras sobre la población del municipio para darle un contexto numérico al relato.Incorrecto. Las cifras no son marcas narrativas: no dicen quién actúa, ni dónde, ni qué ocurre.
D)Mencionar el nombre del autor del texto que sirvió de fuente en lugar de los personajes.Incorrecto. Nombrar a la fuente no reemplaza a los personajes y no sitúa la acción en un lugar ni en un tiempo.
💡 Explicación
Un referente local cumple su función narrativa cuando aparece incorporado a la acción, no cuando se intercala como un dato. Situar a un personaje en una calle, en un mercado o en una línea de transporte hace que el lectortringa imagine la escena y, al mismo tiempo, le da al relato una precisión verificable. Las otras opciones son recursos de otro tipo de texto: la anonimización pertenece al trabajo con testimonios, las cifras al texto informativo y la referencia al autor a la cita documental. En un ejercicio escolar de microcuento, lo que hace local al texto es la relación entre el lugar y lo que allí sucede.
Pregunta 9
Pregunta 9 · D6Bloom: Apply
En el aula de undécimo grado de Bogotá, la profesora de lenguaje pide a un grupo que deduzca el estado emocional de un personaje a partir de sus acciones y no de lo que el narrador afirma sobre él.
¿Qué estado emocional se infiere con mayor fundamento del fragmento "Mariana apretó los labios, miró el sobre sin abrirlo y salió del patio sin decir nada"?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)Enojo o contención, porque la reacción del cuerpo y el silencio contrastan con la ausencia de palabras.
💡 Explicación
El narrador rara vez declara el estado emocional de un personaje, y cuando lo hace suele hacerlo con una etiqueta que el lector debe evaluar. La deducción se apoya en marcas indirectas: los gestos, la postura, el tono de la voz, la distancia que alguien mantiene o lo que deja de decir. En este fragmento, la línea de los labios comprimida, la mirada dirigida al sobre y la salida sin palabras forman un conjunto coherente. Elegir una emoción exige justificar la opción con esas marcas y no con una asociación suelta entre una acción y una emoción.
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Respuesta correcta: B)Enojo o contención, porque la reacción del cuerpo y el silencio contrastan con la ausencia de palabras.
A)Alegría, porque Mariana salió del patio con rapidez.Incorrecto. La rapidez de la salida no indica alegría: en el fragmento la postura y el silencioOrientan la lectura en otro sentido.
B)Enojo o contención, porque la reacción del cuerpo y el silencio contrastan con la ausencia de palabras.Correcto. Los gestos y el silencio de Mariana funcionan como marcas que permiten deducir enojo o contención.
C)Indiferencia, porque Mariana no abrió el sobre.Incorrecto: no abrir el sobre puede indicar miedo, Enojo o expectativa; la indiferencia no se desprende de ese dato.
D)Confianza, porque Mariana miró el sobre antes de salir.Incorrecto: mirar un objeto no expresa confianza y, en este contexto, el resto del fragmento apunta a lo contrario.
💡 Explicación
El narrador rara vez declara el estado emocional de un personaje, y cuando lo hace suele hacerlo con una etiqueta que el lector debe evaluar. La deducción se apoya en marcas indirectas: los gestos, la postura, el tono de la voz, la distancia que alguien mantiene o lo que deja de decir. En este fragmento, la línea de los labios comprimida, la mirada dirigida al sobre y la salida sin palabras forman un conjunto coherente. Elegir una emoción exige justificar la opción con esas marcas y no con una asociación suelta entre una acción y una emoción.
Pregunta 10
Pregunta 10 · D6Bloom: Apply
Antes de la prueba de lectura, los estudiantes de undécimo grado de Pereira repasan las marcas que permiten localizar el tiempo y el espacio en un relato.
En el fragmento "El sábado por la mañana, en la plaza central, Andrés se sentó en una banca de hierro y esperó durante dos horas", ¿qué elemento permite responder de inmediato a la pregunta sobre cuándo y dónde ocurre la acción?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)La expresión inicial, porque ubica el momento de la acción y el lugar donde se desarrolla.
💡 Explicación
Los indicadores de tiempo y de espacio son las marcas que anclan la acción y las que permiten reconstruir el escenario con rapidez. Localizarlos de manera activa, así sea en la primera línea, mejora la comprensión del resto del fragmento y evita que el lector se pierda en los adjetivos. Un ejercicio útil consiste en subrayar esas marcas antes de comenzar a responder preguntas sobre el relato. Cuando el tiempo y el espacio están presentes desde el comienzo, el lector dispone de un marco para incorporar cada información nueva.
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Respuesta correcta: B)La expresión inicial, porque ubica el momento de la acción y el lugar donde se desarrolla.
A)El adjetivo que describe el material de la banca.Incorrecto: el material de la banca describe un objeto y no responde por el momento ni por el lugar.
B)La expresión inicial, porque ubica el momento de la acción y el lugar donde se desarrolla.Correcto: la expresión inicial marca el tiempo y el espacio, y resuelve las dos preguntas de una vez.
C)El verbo que indica la acción principal del personaje.Incorrecto: el verbo informa lo que Andrés hace, no cuándo ni dónde lo hace.
D)El nombre del personaje mencionado.Incorrecto: el nombre identifica a un personaje, pero no fecha ni sitúa la acción.
💡 Explicación
Los indicadores de tiempo y de espacio son las marcas que anclan la acción y las que permiten reconstruir el escenario con rapidez. Localizarlos de manera activa, así sea en la primera línea, mejora la comprensión del resto del fragmento y evita que el lector se pierda en los adjetivos. Un ejercicio útil consiste en subrayar esas marcas antes de comenzar a responder preguntas sobre el relato. Cuando el tiempo y el espacio están presentes desde el comienzo, el lector dispone de un marco para incorporar cada información nueva.
Pregunta 11
Pregunta 11 · D8Bloom: Analyze
En el área de lenguaje de undécimo grado de Bucaramanga, la profesora trabaja fuentes orales del barrio y pide a sus estudiantes distinguir el saber testimonial del dato comprobado.
¿Qué análisis se sostiene mejor sobre el fragmento "Mi abuelo decía que el río crecía cada invierno y que se llevaba los potreros. Nadie en el pueblo le creyó, hasta que un día el agua llegó hasta la puerta de la cocina"?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)El fragmento transmite un saber de experiencia, sostenido por la voz de un testigo que por fin lo vio ocurrir, y por eso tiene autoridad y, al mismo tiempo, un punto de vista personal.
💡 Explicación
Analizar un relato oral exige separar la fuente de su contenido. En este fragmento hay una voz, la del abuelo, que anticipa un hecho; hay un narrador que la transmite; y hay un hecho que finalmente se cumple y comprueba la advertencia. Esa estructura triple muestra que un testimonio no es simple: es una versión que alguien recuerda y que otro alguien decide contar. Reconocer el valor de la memoria sin convertirla en fuente infalible es lo que permite trabajar crítica y fuentes en el mismo ejercicio.
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Respuesta correcta: C)El fragmento transmite un saber de experiencia, sostenido por la voz de un testigo que por fin lo vio ocurrir, y por eso tiene autoridad y, al mismo tiempo, un punto de vista personal.
A)El fragmento es enteramente objetivo, porque no expresa emociones, de modo que no admite ninguna lectura crítica.Incorrecto: la narración de una MemOria sigue siendo una mirada situada, aunque narre hechos comprobables.
B)El fragmento carece de valor informativo, porque un testimonio individual nunca puede sostenerse frente a la ciencia.Incorrecto. Un testimonio verificado por un hecho posterior sí aporta información valuable sobre experiencias y memoria.
C)El fragmento transmite un saber de experiencia, sostenido por la voz de un testigo que por fin lo vio ocurrir, y por eso tiene autoridad y, al mismo tiempo, un punto de vista personal.Correcto. La voz del testigo, queFinally confirma el hecho, da autoridad al relato sin eliminar su carácter perspectivo.
D)El fragmento es una leyenda sin relación con la realidad, porque su final termina en un desenlace fabricationdo.Incorrecto: el desenlace confirma lo que el abuelo había dicho, de modo que el relato no se aparta de la realidad que narra.
💡 Explicación
Analizar un relato oral exige separar la fuente de su contenido. En este fragmento hay una voz, la del abuelo, que anticipa un hecho; hay un narrador que la transmite; y hay un hecho que finalmente se cumple y comprueba la advertencia. Esa estructura triple muestra que un testimonio no es simple: es una versión que alguien recuerda y que otro alguien decide contar. Reconocer el valor de la memoria sin convertirla en fuente infalible es lo que permite trabajar crítica y fuentes en el mismo ejercicio.
Pregunta 12
Pregunta 12 · D8Bloom: Analyze
En el taller de análisis narrativo de undécimo grado en Medellín, la profesora pide comparar fragmentos que manejan el tiempo de dos maneras distintas.
¿Qué efecto narrativo produce el salto de tiempo en el fragmento "Sara preparó la maleta, apagó la luz y cerró la puerta. Cuando volvió a abrirla, seis meses después, el barrio había cambiado de color: las tiendas de la esquina ya no estaban"?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)Marca el paso del tiempo y el cambio en la vida del personaje, y deja al lector completar por su cuenta lo ocurrido durante el intervalo.
💡 Explicación
El tiempo en el relato no se mide solo por las fechas, sino por las decisiones que se toman sobre él. Un narrador puede ordenar los hechos en forma continua o puede interrumpir la secuencia con un corte que obligue al lector a reorganizar lo que sabe. En este fragmento, el segundo enunciado convierte el intervalo en un espejo: lo que era y lo que ya no es. Analizar ese mecanismo es reconocer que el tiempo saltado no es una falta de información, sino un recurso para hacer visible el cambio.
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Respuesta correcta: C)Marca el paso del tiempo y el cambio en la vida del personaje, y deja al lector completar por su cuenta lo ocurrido durante el intervalo.
A)Transforma el fragmento en un texto expositivo, porque ya no hay acciones ni personajes.Incorrecto: el fragmento conserva personajes, acciones y un contraste que solo puede pertenecer a una narración.
B)Debilita el relato, porque el narrador oculta información que el lector necesita para confiar en la historia.Incorrecto: el intervalo seresume con una decisión de estilo que produce efecto, no una omisión que rompa la comprensión.
C)Marca el paso del tiempo y el cambio en la vida del personaje, y deja al lector completar por su cuenta lo ocurrido durante el intervalo.Correcto. El corte temporal comprime seis meses y convierte el contraste entre antes y después en el motor del relato.
D)Elimina el conflicto, porque el narrador se limita a describir dos escenas fijas sin relación entre ellas.Incorrecto: el contraste entre las dos escenas es justamente lo que genera la tensión del fragmento.
💡 Explicación
El tiempo en el relato no se mide solo por las fechas, sino por las decisiones que se toman sobre él. Un narrador puede ordenar los hechos en forma continua o puede interrumpir la secuencia con un corte que obligue al lector a reorganizar lo que sabe. En este fragmento, el segundo enunciado convierte el intervalo en un espejo: lo que era y lo que ya no es. Analizar ese mecanismo es reconocer que el tiempo saltado no es una falta de información, sino un recurso para hacer visible el cambio.
Pregunta 13
Pregunta 13 · D8Bloom: Analyze
En la clase de undécimo grado de Barranquilla, la profesora muestra cómo un pasaje descriptivo puede estar al servicio de la narración y no ser un fin en sí mismo.
¿Qué función cumple la descripción inicial en el fragmento "La mañana estaba gris y húmeda. El río subía turbio y la orilla se había perdido bajo el lodo. A dos cuadras, don Tadeo esperaba con la lancha varada y el motor frío"?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)Prepara el escenario y la atmósfera que hacen comprensible la tensión de la escena que viene.
💡 Explicación
Un pasaje descriptivo dentro de un relato cumple la función de preparar el terreno: fija el clima, el lugar y el estado de los objetos y de las personas, de modo que la acción que llega después se entienda sin explicaciones adicionales. La clave para distinguir el uso narrativo del descriptivo es preguntarse si la descripción sirve a los hechos. Cuando describe para caracterizar un estado que el relato va a exploiting, la descripción es una marca más de la narración; cuando existe por sí sola, el texto pertenece a otro género.
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Respuesta correcta: C)Prepara el escenario y la atmósfera que hacen comprensible la tensión de la escena que viene.
A)Aporta datos sobre el caudal del río, de manera que el fragmento funciona como un texto informativo.Incorrecto: no hay cifras ni explications; los datos que aparecen sirven para construir la escena.
B)Sustituye la acción, porque el fragmento es únicamente descriptivo y no registra ningún hecho.Incorrecto: la descripción prepara la escena que sigue; además, la situación de la lancha ya es un hecho narrado.
C)Prepara el escenario y la atmósfera que hacen comprensible la tensión de la escena que viene.Correcto: la descripción del gris, el río turbio y la lancha inmóvil construye la atmósfera previa a la acción.
D)Introduce un diálogo que explica las causas de la inundación y resuelve la situación.Incorrecto: el fragmento no contiene diálogo ni explicación de causas, y la situación queda abierta.
💡 Explicación
Un pasaje descriptivo dentro de un relato cumple la función de preparar el terreno: fija el clima, el lugar y el estado de los objetos y de las personas, de modo que la acción que llega después se entienda sin explicaciones adicionales. La clave para distinguir el uso narrativo del descriptivo es preguntarse si la descripción sirve a los hechos. Cuando describe para caracterizar un estado que el relato va a exploiting, la descripción es una marca más de la narración; cuando existe por sí sola, el texto pertenece a otro género.
Pregunta 14
Pregunta 14 · D8Bloom: Analyze
En el taller de lectura de undécimo grado de Bogotá, la profesora compara dos versiones del mismo episodio, una en discurso directo y otra en discurso indirecto, y pregunta qué se pierde en cada caso.
¿Qué cambia en el fragmento "La madre le dijo a la niña que dejara el teléfono sobre la mesa, y la niña lo dejó allí sin levantar la vista" al presentar el diálogo en discurso indirecto?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)La voz propia de los personajes se integra a la voz del narrador, de manera que la escena se vuelve más distante y el lector debe inferir el tono.
💡 Explicación
El discurso directo reproduce la voz del personaje con sus palabras exactas y, por eso, acerca al lector a la escena. El discurso indirecto, en cambio, incorpora esa voz al relato y deja que el narrador organice lo dicho. El resultado es un texto más fluido, pero también más distante: el lector ya no escucha la entonación ni la emphasi del personaje original. Analizar este cambio ayuda a entender por qué los novelistas eligen una u otra forma según lo que subunitsResolved de la escena, y por qué en una prueba de comprensión puede pedirse reconocer el discurso indirecto como una marca de la narración.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)La voz propia de los personajes se integra a la voz del narrador, de manera que la escena se vuelve más distante y el lector debe inferir el tono.
A)El narrador toma la palabra y cuenta lo ocurrido desde su propia experiencia, sin registrar la escena.Incorrecto: el discurso indirecto no convierte al narrador en personaje ni borra los hechos narrados.
B)El relato pierde su núcleo narrativo, porque ya no hay acciones que se puedan reconstruir.Incorrecto: las acciones siguen presentes; lo que cambia es la manera de reportar lo que dijo el personaje.
C)La voz propia de los personajes se integra a la voz del narrador, de manera que la escena se vuelve más distante y el lector debe inferir el tono.Correcto: al pasar al discurso indirecto, la voz de la madre se integra al relato y se pierde la inmediatez del diálogo directo.
D)El fragmento conserva la misma tensión, pero resulta más difícil saber quién habla.Incorrecto: el discurso indirecto sí dificulta reconocer la voz, pero ese efecto no se compensa con tensión.
💡 Explicación
El discurso directo reproduce la voz del personaje con sus palabras exactas y, por eso, acerca al lector a la escena. El discurso indirecto, en cambio, incorpora esa voz al relato y deja que el narrador organice lo dicho. El resultado es un texto más fluido, pero también más distante: el lector ya no escucha la entonación ni la emphasi del personaje original. Analizar este cambio ayuda a entender por qué los novelistas eligen una u otra forma según lo que subunitsResolved de la escena, y por qué en una prueba de comprensión puede pedirse reconocer el discurso indirecto como una marca de la narración.
Pregunta 15
Pregunta 15 · D8Bloom: Analyze
En el análisis de estructuras narrativas de undécimo grado en Pereira, la profesora pide identificar deseo, obstáculo y consecuencia en fragmentos tomados de la vida escolar.
¿Qué análisis explica mejor la estructura del fragmento "Camilo deseaba ganar el torneo de la escuela, pero no tenía para pagar la inscripción y el entrenador no respondía sus mensajes"?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)Hay conflicto porque existe un deseo.clear y un obstáculo concreto, y esa oposición es la que permite que la historia avance.
💡 Explicación
El conflicto aparece cuando un personaje quiere algo y se encuentra con algo que se lo impide. En el relato, esa oposición es lo que produce decisiones, desplazamientos y escenas sucesivas; sin ella, la historia se reduce a una sucesión sin fuerza. Analizar un fragmento consiste en identificar el deseo, nombrar el obstáculo y prever qué decisiones può tomar el personaje. Ese procedimiento funciona tanto en cuentos como en crónicas y permite explicar por qué dos personajes con el mismo deseo producen historias distintas: lo que cambia es el obstáculo que cada uno enfrenta.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)Hay conflicto porque existe un deseo.clear y un obstáculo concreto, y esa oposición es la que permite que la historia avance.
A)No hay conflicto, porque el narrador no anuncia ningún desenlace dentro del fragmento.Incorrecto: un relato no necesita anticipar su desenlace para tener conflicto; la oposición inicial ya lo constituye.
B)Hay conflicto porque el narrador describe el torneo desde varios puntos de vista, lo que genera criterios opuestos.Incorrecto: el fragmento no multiplica los puntos de vista; el conflicto proviene del deseo frente al obstáculo.
C)Hay conflicto porque existe un deseo.clear y un obstáculo concreto, y esa oposición es la que permite que la historia avance.Correcto: el deseo y el obstáculo se oponen de forma explícita, y esa oposición sostiene el avance del relato.
D)Hay conflicto porque el fragmento intercala la narración con datos estadísticos sobre los torneos escolares.Incorrecto: el fragmento no incluye datos estadísticos, y la causa del conflicto es la situación del personaje.
💡 Explicación
El conflicto aparece cuando un personaje quiere algo y se encuentra con algo que se lo impide. En el relato, esa oposición es lo que produce decisiones, desplazamientos y escenas sucesivas; sin ella, la historia se reduce a una sucesión sin fuerza. Analizar un fragmento consiste en identificar el deseo, nombrar el obstáculo y prever qué decisiones può tomar el personaje. Ese procedimiento funciona tanto en cuentos como en crónicas y permite explicar por qué dos personajes con el mismo deseo producen historias distintas: lo que cambia es el obstáculo que cada uno enfrenta.
Pregunta 16
Pregunta 16 · D8Bloom: Analyze
Antes del ejercicio de comprensión, los estudiantes de undécimo grado de Bogotá practican el uso de pistas del contexto para resolver palabras desconocidas dentro de un relato.
En el fragmento "El muchacho cargaba un bulto enorme y no podía con él; eso fue lo que decidió esa tarde, aunque nadie se lo había pedido", ¿qué palabra exige con mayor certeza una estrategia de contexto?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)"Bulto", porque en español designa tanto un paquete como a un niño pequeño que se carga en brazos, y el resto del fragmento obliga a decidir entre esos sentidos.
💡 Explicación
Una palabra merece un trabajo de contexto cuando admite más de un sentido posible y cuando el resto del enunciado permite decidir entre ellos. Aquí la ambigüedad de bulto, que puede nombrar un paquete o a un niño carried en brazos, se resuelve porque la construcción no podía con él exige un carga que se pueda abandonar o sostener. Este tipo de ejercicio enseña que el diccionario no es el último recurso: la oración completa suele decidir antes de que el lector busque fuera del texto. Analizar qué palabra concentra la duda y qué pista la resuelve es una estrategia que mejora la comprensión de cualquier narrativa.
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Respuesta correcta: D)"Bulto", porque en español designa tanto un paquete como a un niño pequeño que se carga en brazos, y el resto del fragmento obliga a decidir entre esos sentidos.
A)"Grande", porque no se precisa la medida ni el término de comparación.Incorrecto: un adjetivo de tamaño sin medida exacta es un rasgo habitual de la prosa y no bloquea la comprensión.
B)"Tarde", porque la expresión temporal no fija un día exacto y por eso no puede deducirse el momento.Incorrecto: la expresión está bien formada y su vaguedad no impide la comprensión del fragmento.
C)"Nadie", porque no se aclara a qué grupo de personas se refiere la frase.Incorrecto: la indeterminación de "nadie" es comprensible y no es la palabra que exige deducción.
D)"Bulto", porque en español designa tanto un paquete como a un niño pequeño que se carga en brazos, y el resto del fragmento obliga a decidir entre esos sentidos.Correcto: la palabra admite dos sentidos y solo el resto del fragmento, que habla de no poder con él, permite fijar cuál.
💡 Explicación
Una palabra merece un trabajo de contexto cuando admite más de un sentido posible y cuando el resto del enunciado permite decidir entre ellos. Aquí la ambigüedad de bulto, que puede nombrar un paquete o a un niño carried en brazos, se resuelve porque la construcción no podía con él exige un carga que se pueda abandonar o sostener. Este tipo de ejercicio enseña que el diccionario no es el último recurso: la oración completa suele decidir antes de que el lector busque fuera del texto. Analizar qué palabra concentra la duda y qué pista la resuelve es una estrategia que mejora la comprensión de cualquier narrativa.
Pregunta 17
Pregunta 17 · D10Bloom: Evaluate
En el taller de fuentes de undécimo grado de Cali, la profesora pide justificar qué fuente conviene para cada afirmación de una crónica de barrio.
Una crónica de barrio incluye estos dos textos sobre la misma tarde de lluvia. El texto A dice: "Yo estaba en la esquina cuando empezó el aguacero; vi cómo el agua alcanzó la acera y vi cómo el señor de la panadería cerró el local a las cuatro; no vi quién había roto la ventana". El texto B afirma que ese día la lluvia superó el promedio de la temporada en el municipio y que fue el día más lluvioso del año. ¿Cuál de los dos textos es más adecuado para dar fe de un hecho puntual vivido por alguien en ese lugar y ese día?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)El texto A, porque la voz del testigo ubica la observación, el momento y el lugar, y además declara qué no vio.
💡 Explicación
Evaluar una fuente exige comparar dos criterios: la pertinencia y la precisión. Para afirmar que alguien vio un hecho en un lugar y a una hora, se necesita un testimonio que ubique esos datos, y la declaración de lo que no se vio aumenta la confianza del lector. Un dato estadístico sirve para afirmar que la lluvia fue excepcional, pero no acredita ningún episodio individual. En una crónica, además, estas fuentes se complementan: el dato general da contexto y el testimonio da escena. Reconocer qué fuente responde a qué pregunta evita el error de usar un dato estadístico como si probara una experiencia vivida.
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Respuesta correcta: D)El texto A, porque la voz del testigo ubica la observación, el momento y el lugar, y además declara qué no vio.
A)El texto B, porque las cifras promedio describen con precisión lo que le ocurrió a una persona en una esquina.Incorrecto: un promedio de lluvia no da cuenta de los hechos vividos por alguien en un lugar y a una hora.
B)El texto A, porque incluye un dato numérico que permite verificarlo directamente con una fuente externa.Incorrecto: el texto A no incluye cifras, y esa es justamente la diferencia con el texto B.
C)El texto B, porque su tono general e impersonal garantiza por sí solo que lo narrated ocurrió.Incorrecto: el tono impersonal no garantiza nada; el dato climatológico no acredita ningún hecho puntual de la tarde.
D)El texto A, porque la voz del testigo ubica la observación, el momento y el lugar, y además declara qué no vio.Correcto. El testimonio ubica el hecho, la hora y el lugar, y su límite explícito le da honestidad y precisión.
💡 Explicación
Evaluar una fuente exige comparar dos criterios: la pertinencia y la precisión. Para afirmar que alguien vio un hecho en un lugar y a una hora, se necesita un testimonio que ubique esos datos, y la declaración de lo que no se vio aumenta la confianza del lector. Un dato estadístico sirve para afirmar que la lluvia fue excepcional, pero no acredita ningún episodio individual. En una crónica, además, estas fuentes se complementan: el dato general da contexto y el testimonio da escena. Reconocer qué fuente responde a qué pregunta evita el error de usar un dato estadístico como si probara una experiencia vivida.
Pregunta 18
Pregunta 18 · D10Bloom: Evaluate
En el taller de organización de textos de undécimo grado de Medellín, la clase analiza cómo se abre un relato y qué efecto produce cada decisión del narrador.
Un cuento comienza así: "Cuando el bus llegó a la terminal, ya nadie lo esperaba: los puestos del mercado estaban cerrados y las vendedoras se habían ido hacía años. Ese día, la ciudad había cambiado sin pedir permiso". ¿Qué decisión narrativa toma el narrador al abrir de esa manera el relato?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)Decide comenzar dentro de la acción, con un presente que interrumpe el orden de la historia y obliga al lector a reconstruir lo ocurrido antes.
💡 Explicación
La manera de abrir un relato es una decisión cargada de efectos. Cuando la narración entra desde el medio de la acción, el lector recibe primero una escena, un estado del mundo y una ausencia, y solo después puede reconstruir la historia previa. Esa estrategia genera expectativa yystery, pero deja preguntas abiertas sobre las causas. Cuando la narración parte del origen, en cambio, el lector entiende primero el motivo y después asiste a la consecuencia. Evaluar una apertura implica reconocer qué promete el texto, qué oculta y qué efecto busca en quien lee.
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Respuesta correcta: D)Decide comenzar dentro de la acción, con un presente que interrumpe el orden de la historia y obliga al lector a reconstruir lo ocurrido antes.
A)Decide cerrar el relato con un desenlace, en lugar de abrirlo con una escena.Incorrecto: el fragmento abre una escena, y el desenlace no es lo que el narrador decide mostrar.
B)Decide ordenar la narración de forma continua, desde el origen del problema hasta su solución.Incorrecto: el relato no ofrece el origen de la situación, de modo que no se trata de una narración continua.
C)Decide regresar a la descripción física del lugar para aplazar la acción del relato.Incorrecto: los datos del lugar aparecen subordinados a una acción que ya está en curso, no como descripción delays.
D)Decide comenzar dentro de la acción, con un presente que interrumpe el orden de la historia y obliga al lector a reconstruir lo ocurrido antes.Correcto: la apertura ocurre dentro de la acción y deja al lector la reconstrucción de los hechos anteriores.
💡 Explicación
La manera de abrir un relato es una decisión cargada de efectos. Cuando la narración entra desde el medio de la acción, el lector recibe primero una escena, un estado del mundo y una ausencia, y solo después puede reconstruir la historia previa. Esa estrategia genera expectativa yystery, pero deja preguntas abiertas sobre las causas. Cuando la narración parte del origen, en cambio, el lector entiende primero el motivo y después asiste a la consecuencia. Evaluar una apertura implica reconocer qué promete el texto, qué oculta y qué efecto busca en quien lee.
Pregunta 19
Pregunta 19 · D10Bloom: Evaluate
En la clase de undécimo grado de Bucaramanga, el equipo de la gaceta escolar prepara un número sobre la memoria del barrio y debe elegir el texto que mejor lo representa.
La propuesta 1 dice: "Durante décadas la plaza fue mercado los lunes y plaza de paseo los domingos; los más viejos recuerdan todavía el sonido de las canoas que llegaban al río los viernes". La propuesta 2 dice: "El plan municipal contempla iluminación, señalización y cambio de sentido de las vías alrededor de la plaza, y su ejecución está prevista para el próximo año". ¿Qué propuesta conviene más para un especial de memoria barrial que busca que los lectores reconozcan su entorno?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)La propuesta 1, porque organiza la memoria en escenas, lugares y voces de los vecinos, y eso permite reconocer el entorno.
💡 Explicación
Un especial de memoria barrial busca que el lector se reconozca en el texto, y eso se consigue con escenas concretas, con lugares nombrados y con voces de quienes los habitaron. Los datos de infraestructura cumplen otra función: informa sobre una decisión administrativa y su ejecución. Evaluar cuál de los dos textos sirve para un especial de memoria exige considerar la intención de la publicación, no solo la calidad de la escritura. Reconocer la diferencia entre memoria local e información local evita usar en un texto histórico un informe de obras, y usar en un informe de obras un relato de voces.
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Respuesta correcta: D)La propuesta 1, porque organiza la memoria en escenas, lugares y voces de los vecinos, y eso permite reconocer el entorno.
A)La propuesta 2, porque los datos de infraestructura sustituyen los testimonios que dan identidad a un barrio.Incorrecto: los datos de infraestructura y los testimonios cumplen funciones distintas y no se sustituyen entre sí.
B)La propuesta 1, porque repite el nombre de la plaza más veces que la otra.Incorrecto: la repetición del topónimo no es lo que hace que un texto represente un lugar, sino la relación con las escenas.
C)La propuesta 2, porque el detalle técnico de un plan municipal da mejor cuenta del pasado del barrio.Incorrecto: la propuesta 2 describe una intervención futura y no reconstruye la memoria del lugar.
D)La propuesta 1, porque organiza la memoria en escenas, lugares y voces de los vecinos, y eso permite reconocer el entorno.Correcto: la propuesta 1 presenta el pasado del lugar en escenas y en voces que el lector puede vincular con su propia experiencia.
💡 Explicación
Un especial de memoria barrial busca que el lector se reconozca en el texto, y eso se consigue con escenas concretas, con lugares nombrados y con voces de quienes los habitaron. Los datos de infraestructura cumplen otra función: informa sobre una decisión administrativa y su ejecución. Evaluar cuál de los dos textos sirve para un especial de memoria exige considerar la intención de la publicación, no solo la calidad de la escritura. Reconocer la diferencia entre memoria local e información local evita usar en un texto histórico un informe de obras, y usar en un informe de obras un relato de voces.
Pregunta 20
Pregunta 20 · D10Bloom: Evaluate
En esta semana del año escolar 2026, los estudiantes de undécimo grado de Bogotá trabajan con un relato que no sigue el orden de los hechos, y la profesora compara las estrategias de lectura que cada grupo propone.
Un relato comienza con la escena final, luego retrocede a la infancia del protagonista, avanza hasta un conflicto y regresa por último al presente. ¿Cuál de las siguientes estrategias de lectura resulta más eficaz para comprenderlo?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)Levantar un esquema que registre quién aparece, en qué momento del relato y qué evento ocurre, y seguir la lectura con ese mapa para reordenar los hechos.
💡 Explicación
Cuando un relato rompe la secuencia cronológica, la dificultad no está en las palabras sino en el orden. El lector recibe escenas que pertenecen a momentos distintos y debe saber cuáles van antes y cuáles después. Por eso la estrategia más eficaz consiste en registrar, mientras se lee, qué personaje aparece y qué hecho ocurre en cada fragmento, para reordenar después esa información. Esta técnica, que funciona como mapa de lectura, es aplicable a cualquier narración compleja y conecta directamente con el trabajo de análisis de la estructura narrativa que se estudia en este grado.
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Respuesta correcta: D)Levantar un esquema que registre quién aparece, en qué momento del relato y qué evento ocurre, y seguir la lectura con ese mapa para reordenar los hechos.
A)Resumir el texto palabra por palabra, para no perder ningún detalle de la historia.Incorrecto: un resumen palabra por palabra no organiza los hechos y apenas produce un texto más extenso.
B)Leer de corrido y anotar solo la idea general, porque el orden interno del relato ya se entiende por sí solo.Incorrecto: en un relato no lineal la idea general no basta, porque los hechos llegan desordenados y esa es la dificultad.
C)Buscar únicamente el significado de las palabras desconocidas, porque la estructura del relato no afecta la comprensión.Incorrecto: en una narración no lineal, el orden de los hechos es justamente lo que hay que reconstruir.
D)Levantar un esquema que registre quién aparece, en qué momento del relato y qué evento ocurre, y seguir la lectura con ese mapa para reordenar los hechos.Correcto: un esquemacronológico de personajes y eventos permite reordenar la información que el relato presenta desordenada.
💡 Explicación
Cuando un relato rompe la secuencia cronológica, la dificultad no está en las palabras sino en el orden. El lector recibe escenas que pertenecen a momentos distintos y debe saber cuáles van antes y cuáles después. Por eso la estrategia más eficaz consiste en registrar, mientras se lee, qué personaje aparece y qué hecho ocurre en cada fragmento, para reordenar después esa información. Esta técnica, que funciona como mapa de lectura, es aplicable a cualquier narración compleja y conecta directamente con el trabajo de análisis de la estructura narrativa que se estudia en este grado.
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