Bundle W30 de Inglés para Grado 3 en Colombia (DBA MEN Colombia): 8 preguntas con explicación pedagógica.
Alineación: DBA MEN Colombia
CO-ING-3-2026-W30-repaso-p6-001-MASTERY-bundle
Pregunta 1
Pregunta 1 · D4Bloom: Apply
Repaso del sexto periodo en el que los estudiantes describen su fin de semana.
Choose the correct word: "Last Saturday I ___ to the park with my father."
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)went
💡 Explicación
El indicio de tiempo es lo que decide el verbo, no el sentido de la oracion. Last Saturday, yesterday y last night obligan al pasado simple, y entre las formas del pasado el verbo to go es irregular, por eso se memoriza como went y no como goed.
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Respuesta correcta: D)went
A)gogo is the present form; the words Last Saturday place the action in the past.
B)am goingam going is the present continuous and describes an action in progress, not something that already happened.
C)will gowill go expresses a plan or a future prediction, and the sentence already places the action in the past.
D)wentwent is the irregular past simple of go, and the sentence talks about an action that already happened.
💡 Explicación
El indicio de tiempo es lo que decide el verbo, no el sentido de la oracion. Last Saturday, yesterday y last night obligan al pasado simple, y entre las formas del pasado el verbo to go es irregular, por eso se memoriza como went y no como goed.
Pregunta 2
Pregunta 2 · D4Bloom: Understand
Ejercicio de repaso de los snacks y la comida del recreo.
Read: "I eat an apple and a banana for snack every day." How many fruits does the child eat?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)Two
💡 Explicación
Contar elementos de una enumeracion escrita es una habilidad de comprension lectora basica y muy usada en las pruebas de grado tercero. La clave esta en identificar la conjunction and, que anuncia que la lista sigue y que hay un elemento mas.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)Two
A)OneOne would be the answer if the text mentioned a single type of fruit.
B)ThreeThree would require a third food in the list, and the sentence only lists two.
C)FourFour goes beyond what the text enumerates, which is limited to two fruits for the snack.
D)TwoThe text names two different fruits, an apple and a banana.
💡 Explicación
Contar elementos de una enumeracion escrita es una habilidad de comprension lectora basica y muy usada en las pruebas de grado tercero. La clave esta en identificar la conjunction and, que anuncia que la lista sigue y que hay un elemento mas.
Pregunta 3
Pregunta 3 · D4Bloom: Apply
Repaso de la hora en que empiezan las actividades de la tarde.
It is afternoon now and the sun is still up. Choose the better question for your brother.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)What time is it now?
💡 Explicación
Repetir la palabra tiempo en ingles no significa que todas las preguntas sean equivalentes: What time is it pide la hora, When pregunta el momento y How long pide una duracion. Diferenciar esos tres usos evita que el estudiante responda con una informacion que no fue solicitada.
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Respuesta correcta: C)What time is it now?
A)What time do you go to bed?That question is asked at night, at the end of the day, and not in the afternoon with the sun still up.
B)When did you wake up?That question is asked in the morning to find out the time of waking up, and not at noon.
C)What time is it now?What time is it now asks for the current hour, which is exactly what the student wants to know in the afternoon.
D)How long do you sleep?That question asks for a length of time in hours, and not for the time of day at this moment.
💡 Explicación
Repetir la palabra tiempo en ingles no significa que todas las preguntas sean equivalentes: What time is it pide la hora, When pregunta el momento y How long pide una duracion. Diferenciar esos tres usos evita que el estudiante responda con una informacion que no fue solicitada.
Pregunta 4
Pregunta 4 · D4Bloom: Understand
Lectura de un texto sobre las partes del dia en la rutina de una familia.
Read: "My brother goes to school at seven and comes home at four." How many hours is he at school?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)Nine hours
💡 Explicación
Resolver problemas de reloj convierte un texto en un calculo. La estrategia es restar la hora de llegada a la hora de salida, y en este caso da 16 - 7 = 9. La opcion de once horas es el error tipico cuando el estudiante cuenta el tiempo desde medianoche en lugar de calcular la duracion real.
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Respuesta correcta: A)Nine hours
A)Nine hoursFrom 7:00 to 16:00 there are nine hours, which is how long the school day in the text lasts.
B)Two hoursTwo hours do not correspond to the difference between seven and four.
C)Twenty-four hoursTwenty-four hours is a full day and not the time the brother spends at school.
D)Eleven hoursEleven would be the count from midnight to eleven, which is another way of measuring the same schedule.
💡 Explicación
Resolver problemas de reloj convierte un texto en un calculo. La estrategia es restar la hora de llegada a la hora de salida, y en este caso da 16 - 7 = 9. La opcion de once horas es el error tipico cuando el estudiante cuenta el tiempo desde medianoche en lugar de calcular la duracion real.
Pregunta 5
Pregunta 5 · D4Bloom: Apply
Repaso de las preposiciones de tiempo en las expresiones de la vida diaria.
Choose the correct preposition: "My English class starts ___ eight o'clock and ends ___ twelve."
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)at ... at
💡 Explicación
La preposicion de tiempo depende de la granularidad del dato: at para horas exactas, in para periodos amplios como la manana o la tarde y on para dias y fechas. En el repaso del sexto periodo los estudiantes ya deben aplicar esa tabla a dos espacios en la misma oracion.
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Respuesta correcta: A)at ... at
A)at ... atExact hours are preceded by at, both at eight and at twelve.
B)in ... inin is used with broader expressions like in the morning, not with an exact hour like eight.
C)on ... onon is used with days and dates, like on Monday, and not with hours of the clock.
D)to ... toto indicates destination or the interval between two points, and does not introduce the starting hour of a class.
💡 Explicación
La preposicion de tiempo depende de la granularidad del dato: at para horas exactas, in para periodos amplios como la manana o la tarde y on para dias y fechas. En el repaso del sexto periodo los estudiantes ya deben aplicar esa tabla a dos espacios en la misma oracion.
Pregunta 6
Pregunta 6 · D4Bloom: Understand
Ejercicio de repaso sobre los animales en la granja de la escuela.
Which animal gives us milk?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)The cow
💡 Explicación
Asociar un animal con su producto es el contenido principal de esta unidad de repaso: la gallina da huevos, la oveja da lana y la vaca da leche. Este tipo de emparejamiento de vocabulario aparece con frecuencia en las pruebas de grado tercero porque comprueba comprension activa y no solo reconocimiento.
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Respuesta correcta: B)The cow
A)The henThe hen lays eggs and does not produce milk.
B)The cowThe cow is the animal from which we get the milk we drink.
C)The horseThe horse is used for riding and for transport, not for producing milk.
D)The sheepThe sheep gives wool and meat, and its milk is not the daily food the exercise talks about.
💡 Explicación
Asociar un animal con su producto es el contenido principal de esta unidad de repaso: la gallina da huevos, la oveja da lana y la vaca da leche. Este tipo de emparejamiento de vocabulario aparece con frecuencia en las pruebas de grado tercero porque comprueba comprension activa y no solo reconocimiento.
Pregunta 7
Pregunta 7 · D4Bloom: Apply
Repaso de las preguntas de experiencia con el verbo have.
Look at the sentence: "___ you ever eaten sushi?" Which auxiliary makes the question correct?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)Have
💡 Explicación
La presencia de un participio como eaten revela que la oracion pide el presente perfecto. El auxiliar que acompaña al participio es have, y el orden correcto es have you ever eaten. Reconocer la forma del participio es la estrategia mas segura para escoger el auxiliar en preguntas de este tipo.
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Respuesta correcta: B)Have
A)Areare combines with a participle like eaten and is used with the verb to be, not with the verb to have.
B)Havehaveever forms the present perfect with the participle eaten, which is the structure the exercise asks for.
C)Dodo is used for the present simple, like Do you like sushi, and not for a participle.
D)Diddid forms the interrogative past simple and needs the base verb, not the form eaten.
💡 Explicación
La presencia de un participio como eaten revela que la oracion pide el presente perfecto. El auxiliar que acompaña al participio es have, y el orden correcto es have you ever eaten. Reconocer la forma del participio es la estrategia mas segura para escoger el auxiliar en preguntas de este tipo.
Pregunta 8
Pregunta 8 · D4Bloom: Understand
Prueba final de repaso del periodo con preguntas sobre el numero y la cantidad.
Read: "There are seven pencils and three erasers on my desk." How many objects are on the desk in total?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)Seven plus three, ten in total
💡 Explicación
Mostrar la operacion en la respuesta es una buena estrategia de comprension numerica: permite al docente ver el procedimiento y no solo el resultado. Cuando un total resulta ser mas de diez, conviene expresar la cuenta en dos pasos, siete y luego tres, para evitar errores de suma mental.
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Respuesta correcta: C)Seven plus three, ten in total
A)TenTen would be the total if the numbers were seven and three, but the two groups have to be added.
B)NineNine corresponds only to the pencils plus two extra, and it does not add the three erasers.
C)Seven plus three, ten in total7 + 3 = 10, and the option shows the operation that justifies the total.
D)ThreeThree is only the number of erasers and leaves out the group of seven pencils.
💡 Explicación
Mostrar la operacion en la respuesta es una buena estrategia de comprension numerica: permite al docente ver el procedimiento y no solo el resultado. Cuando un total resulta ser mas de diez, conviene expresar la cuenta en dos pasos, siete y luego tres, para evitar errores de suma mental.
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