🇨🇴 ICFES SaberSemana 8 · 8 preguntas

Los Detalles Que Ayudan A Comprender

Bundle W08 de Lectura Crítica para Grado 3 en Colombia (DBA MEN Colombia): 8 preguntas con explicación pedagógica.

Alineación: DBA MEN Colombia

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Pregunta 1

Bloom: Remember

En una casa de Ibagué que se está remodelando, la profesora de tercero reparte una ficha y pide a sus estudiantes que marquen los datos que sirven como pistas.

Según la ficha del Texto 2, ¿qué tipo de detalle es la frase "El 14 de febrero de 1991"?

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Respuesta correcta: C) Es una pista de tiempo, porque responde a la pregunta de cuándo ocurrió

  • A) Es un detalle decorativo, porque solo evoca una fecha bonitaIncorrecto. La ficha indica que una fecha es una pista de tiempo, y una pista es un detalle que sirve para comprender mejor el texto.
  • B) Es una pista de cantidad, porque la fecha indica un númeroIncorrecto. La ficha clasifica la fecha como pista de tiempo, y la cantidad solo se aplica a datos como el número de objetos.
  • C) Es una pista de tiempo, porque responde a la pregunta de cuándo ocurrióCorrecto. La ficha incluye la fecha en la fila de pista de tiempo, y ese dato sirve para saber cuándo ocurrió el hecho.
  • D) Es una pista de acción, porque la fecha muestra lo que hizo un personajeIncorrecto. La ficha reserva la fila de pista de acción para lo que los personajes hacen, y no para el momento en que ocurrió algo.

💡 Explicación

Reconocer el tipo de detalle es el primer paso para comprender mejor cualquier texto. La ficha organiza los datos en categorías según la pregunta que cada uno responde. Cuando el estudiante identifica una fecha como pista de tiempo, aprende que un dato concreto vale más que una descripción vaga, porque fija el momento de los hechos.

Pregunta 2

Bloom: Understand

La profesora de tercero les explica a sus estudiantes que en un mismo texto hay palabras que puede quitar y el cuento sigue igual, y otras que no puede quitar.

¿Cuál es la diferencia correcta entre un detalle útil y un detalle decorativo, según el Texto 2?

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Respuesta correcta: A) El detalle útil permite comprender mejor el texto porque responde a una pregunta del lector, y el decorativo solo hace el texto más ameno

  • A) El detalle útil permite comprender mejor el texto porque responde a una pregunta del lector, y el decorativo solo hace el texto más amenoCorrecto. El Texto 2 define el detalle útil como el que ayuda a comprender y el decorativo como el que solo hace el texto más ameno.
  • B) El detalle útil es el más largo y el decorativo es el más cortoIncorrecto. La extensión de la frase no es el criterio, porque el Texto 2 los diferencia por la función que cumplen en el texto.
  • C) El detalle útil aparece al final del texto y el decorativo al principioIncorrecto. El Texto 2 no dice que la posición en el texto sea el criterio, porque lo que importa es para qué sirve el dato.
  • D) El detalle útil siempre habla de personas y el decorativo siempre habla de lugaresIncorrecto. La ficha incluye pistas de tiempo, de cantidad y de acción, y también detalles que evocan ambientes sin ayudar a comprender.

💡 Explicación

Comprender esta diferencia ayuda a los estudiantes a leer con criterio y no solo a leer mucha información. Un detalle útil contesta una pregunta que el lector ya se está haciendo, mientras que el decorativo solo embellece la narración. Reconocer las dos categorías enseña a justificar por qué un dato se conserva o se elimina al reescribir un texto.

Pregunta 3

Bloom: Apply

En la clase, la profesora dicta un párrafo del Texto 1 y avisa que solo queda espacio para tres líneas en el cuaderno del diario de lectura.

Un grupo debe resumir el párrafo del baúl en tres líneas y conservar los detalles más útiles. ¿Cuál de estos conjuntos de detalles cumple mejor esa tarea?

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Respuesta correcta: B) La fecha de la carta, la cantidad que Rosalba mencionaba y la llamada que Elba hizo sin respuesta

  • A) El color del hilo rojo, el olor a humedad del baúl y la textura de la tapaIncorrecto. Esos tres datos evocan una atmósfera, pero según la ficha son detalles decorativos y no responden a ninguna pregunta del lector.
  • B) La fecha de la carta, la cantidad que Rosalba mencionaba y la llamada que Elba hizo sin respuestaCorrecto. Esos tres datos son pistas de tiempo, de cantidad y de acción, y cada uno responde a una pregunta que el lector necesita para seguir la historia.
  • C) El nombre completo de la calle donde vivía la tía y el tipo de papel de la cartaIncorrecto. Aunque el nombre de la calle parece concreto, el Texto 1 no lo presenta como una pista, y el tipo de papel solo describe el objeto.
  • D) La cantidad de cartas que había en el baúl y el peso del baúl cuando Elba lo abrióIncorrecto. La ficha no incluye esos datos y el Texto 1 tampoco los menciona, así que no se pueden usar para sustituir la información que sí está escrita.

💡 Explicación

Aplicar la clasificación de la ficha significa elegir qué datos se conservan cuando un texto debe caber en un espacio corto. El estudiante debe preguntarse qué preguntas necesita responder el lector para seguir la historia. Conservar las pistas de tiempo, cantidad y acción garantiza que el resumen mantenga la comprensión aunque pierda la atmósfera.

Pregunta 4

Bloom: Apply

La profesora pide a los estudiantes que lean el Texto 1 en voz alta y anoten qué pueden deducir a partir de un solo dato del texto.

En el Texto 1, doña Elba encuentra el sobre amarrado con un hilo rojo y escrito a mano. ¿Qué puede deducir un lector a partir de ese detalle?

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Respuesta correcta: B) Que la familia guardaba ese sobre con cuidado y con aprecio, porque alguien lo protegió y lo ató

  • A) Que la carta fue enviada por correo y por eso lleva el hilo rojoIncorrecto. El Texto 1 no menciona el correo, y el hilo rojo aparece porque alguien ató el sobre, no porque se enviara.
  • B) Que la familia guardaba ese sobre con cuidado y con aprecio, porque alguien lo protegió y lo atóCorrecto. Un hilo rojo y la escritura a mano indican que alguien quiso proteger la carta, y ese detalle ayuda a entender el valor que la familia le daba.
  • C) Que la carta era muy larga, porque un hilo rojo ocupa mucho espacioIncorrecto. El hilo no dice nada sobre la extensión de la carta, porque es un detalle del sobre y no de lo que dice el texto escrito.
  • D) Que la tía Rosalba ya no vivía en la casa cuando doña Elba abrió el baúlIncorrecto. Esa conclusión se apoya en otros datos del texto, como que Rosalba se había ido treinta años antes, y no en el hilo rojo.

💡 Explicación

Deducir es usar un detalle del texto para llegar a una conclusión que el autor no escribió de forma directa. Un dato concreto, como el hilo rojo, permite reconstruir una intención o un sentimiento. Esta habilidad enseña que los detalles bien elegidos no solo aclaran lo que pasó, sino que además revelan lo que los personajes sentían.

Pregunta 5

Bloom: Apply

En la tarea de reescritura, la profesora pide a cada grupo que cambie un detalle decorativo por un detalle útil sin cambiar el final del cuento.

Una estudiante reemplazó la frase "la cocina estaba helada" por "en el comedor había una silla de madera con una pata rajada". ¿Qué cambio implica esta modificación en la comprensión del texto?

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Respuesta correcta: D) El cambio aporta una pista concreta que el lector puede ver y usar, mientras que antes solo se evocaba una sensación general de frío

  • A) El cambio hace que la cocina ya no sea fría, porque se cambió de habitaciónIncorrecto. El texto no dice que la cocina dejara de estar fría, porque ese dato era un detalle decorativo y no sostenía ninguna información.
  • B) El cambio no altera nada, porque los dos detalles son igual de bonitosIncorrecto. La pregunta no es qué detalle es más bonito, sino cuál responde a una pregunta del lector, y solo uno de los dos lo hace.
  • C) El cambio no aporta nada, porque un mueble no puede ser un detalle de un textoIncorrecto. Un mueble es un objeto de la casa y la ficha incluye los detalles de tipo "Objeto" como información válida.
  • D) El cambio aporta una pista concreta que el lector puede ver y usar, mientras que antes solo se evocaba una sensación general de fríoCorrecto. La silla con la pata rajada da un dato visible y verificable, y eso reemplaza una sensación general por información que ayuda a comprender.

💡 Explicación

Reescribir es aplicar la clasificación de la ficha en un caso concreto. El detalle decorativo evocaba una atmósfera, mientras que el nuevo dato describe un objeto visible de la casa. Este ejercicio enseña a los estudiantes que escribir con precisión es elegir el dato que el lector puede imaginarse, no el que solo suena bonito.

Pregunta 6

Bloom: Analyze

Un compañero de tercero sostiene que los detalles que solo evocan una sensación se pueden borrar siempre sin perder nada del cuento, y el grupo analiza el Texto 1 para comprobarlo.

¿Cuál es la mejor forma de demostrar que no todos los detalles decorativos se pueden borrar sin cambiar la comprensión del Texto 1?

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Respuesta correcta: C) Demostrarlo explicando que un detalle decorativo puede revelar el estado de ánimo de un personaje y por eso sí ayuda a comprenderlo

  • A) Demostrarlo explicando que los detalles decorativos son los más largos del textoIncorrecto. La extensión no determina el tipo de detalle, porque la ficha separa los datos por la función que cumplen y no por su tamaño.
  • B) Demostrarlo explicando que en el Texto 1 hay varios detalles decorativos que ocupan casi toda la cartaIncorrecto. El Texto 1 no dice que los detalles decorativos ocupen casi toda la carta, y esa razón no se apoya en lo que el texto cuenta.
  • C) Demostrarlo explicando que un detalle decorativo puede revelar el estado de ánimo de un personaje y por eso sí ayuda a comprenderloCorrecto. Cuando un detalle evoca una sensación, puede estar mostrando cómo se siente o cómo es un lugar, y eso complementa la comprensión del lector.
  • D) Demostrarlo explicando que el autor de la carta escribió el detalle decorativo por errorIncorrecto. El Texto 1 no presenta ningún error del autor, y suponer un error no es una demostración sino una invención.

💡 Explicación

Analizar un texto implica poner a prueba una afirmación con la evidencia disponible. La clasificación de la ficha es útil, pero un dato que evoca una sensación puede revelar el estado de ánimo de un personaje y por eso participar en la comprensión. Reconocer este matiz enseña a los estudiantes que las reglas sirven de guía y no de una norma rígida.

Pregunta 7

Bloom: Analyze

La profesora de tercero organiza la cartelera de la semana en dos columnas, una para cada texto, y pide a los grupos que expliquen qué aporta cada uno.

¿Cuál es la diferencia más importante entre lo que aporta el Texto 1 y lo que aporta el Texto 2?

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Respuesta correcta: A) El Texto 1 presenta detalles útiles y decorativos funcionando dentro de una historia, y el Texto 2 los define y los clasifica en una tabla

  • A) El Texto 1 presenta detalles útiles y decorativos funcionando dentro de una historia, y el Texto 2 los define y los clasifica en una tablaCorrecto. El Texto 1 muestra el recurso en uso dentro de una trama y el Texto 2 ofrece la definición y la clasificación de cada tipo.
  • B) Los dos textos cuentan la historia de doña Elba, así que la diferencia está en el nombre de los personajesIncorrecto. El Texto 2 no cuenta ninguna historia, porque es una ficha de definiciones y ejemplos sobre los detalles.
  • C) El Texto 1 sirve para clasificar los detalles y el Texto 2 sirve para ordenar los hechos de una historiaIncorrecto. La función está al revés: el Texto 1 narrar y el Texto 2 clasifica.
  • D) Los dos textos cumplen la misma función, porque los dos traen ejemplos de pistas de tiempoIncorrecto. Solo el Texto 2 clasifica los ejemplos en una tabla, y el Texto 1 no etiqueta ningún dato como pista.

💡 Explicación

Comparar los dos textos de la semana revela que un mismo concepto aparece con dos funciones distintas. La narración muestra el recurso funcionando en una historia real de lectura, y la ficha permite nombrarlo y ordenarlo. Cuando el estudiante distingue esos papeles, entiende por qué en la clase se leen los dos textos juntos y no uno solo.

Pregunta 8

Bloom: Evaluate

En la discusión final, un estudiante de tercero afirma que entre más detalles tenga un texto, mejor será, y el resto del grupo prepara una respuesta con apoyo del Texto 2.

¿Cuál es la valoración más sólida que puede hacer el grupo frente a esa afirmación?

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Respuesta correcta: C) La afirmación es incorrecta, porque el Texto 2 muestra que un detalle decorativo no aporta nada a la comprensión, aunque el texto lo contenga

  • A) La afirmación es correcta, porque un texto con muchos detalles ocupa más páginas y se lee más lentoIncorrecto. Una valoración sólida se apoya en lo que el Texto 2 explica, y ese texto no dice que la cantidad de detalles determine la calidad.
  • B) La afirmación es correcta, porque el Texto 1 incluye datos concretos como la fecha y la cantidadIncorrecto. La existencia de datos concretos en el Texto 1 no demuestra que todos los detalles sean útiles, porque la ficha distingue entre útil y decorativo.
  • C) La afirmación es incorrecta, porque el Texto 2 muestra que un detalle decorativo no aporta nada a la comprensión, aunque el texto lo contengaCorrecto. La ficha separa los dos tipos de detalle, así que tener más datos no garantiza que el texto se comprenda mejor.
  • D) La afirmación es incompleta, porque los detalles solo sirven en los cuentos y no en las cartasIncorrecto. El enunciado no se ocupa de los tipos de texto, y la ficha muestra que la clasificación sirve para cualquier lectura.

💡 Explicación

Evaluar es emitir un juicio y defenderlo con pruebas del texto leído. La afirmación confunde cantidad con calidad, y la ficha demuestra que un dato puede estar presente y no aportar nada a la comprensión. Un buen argumento de lectura identifica esa diferencia y la apoya en la clasificación que ofrece el texto informativo.

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