En la clase de cuarto de Villavicencio, la profesora abre el archivo del colegio para mostrar una fuente antigua.
Lee con atención la nota del archivo.
"Nota escrita en un cuaderno de la escuela vieja: "El martes de la semana de la fiesta, los niños de esta escuela pintaron el muro del patio con colores que trajeron de sus casas"."
Según la nota, ¿qué hicieron los niños en el patio de la escuela?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)Pintaron el muro del patio, porque la nota lo dice de forma directa
💡 Explicación
Leer una fuente de forma literal es responder solo con lo que el documento escribe, sin agregar datos de la imaginación de uno. Reconocer el verbo principal de una nota antigua ayuda a los niños a no inventar hechos que el documento nunca dice. Esa disciplina es la base para trabajar con documentos de archivo en cualquier materia.
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Respuesta correcta: B)Pintaron el muro del patio, porque la nota lo dice de forma directa
A)Cambiaron el techo del patio, porque la nota menciona la pintura del techoIncorrecto. La nota habla de pintar un muro del patio, y no menciona ningún techo ni ninguna reparación del edificio.
B)Pintaron el muro del patio, porque la nota lo dice de forma directaCorrecto. La fuente afirma que pintaron el muro con colores que trajeron de casa, y eso responde la pregunta de manera literal.
C)Vendieron el patio, porque la nota dice que trajeron objetos de sus casasIncorrecto. La nota no habla de ninguna venta, y los objetos que trajeron fueron los colores para pintar el muro.
D)Plantaron árboles en el patio, porque trajeron semillas desde sus casasIncorrecto. La nota dice que trajeron colores y no semillas, y no menciona que se plantara ningún árbol.
💡 Explicación
Leer una fuente de forma literal es responder solo con lo que el documento escribe, sin agregar datos de la imaginación de uno. Reconocer el verbo principal de una nota antigua ayuda a los niños a no inventar hechos que el documento nunca dice. Esa disciplina es la base para trabajar con documentos de archivo en cualquier materia.
Pregunta 2
Pregunta 2 · D4Bloom: Understand
En un taller de lectura de cuarto de Tunja, los estudiantes descubren la diferencia entre un testimonio y un dato comprobado.
Observa las dos frases que hablan del mismo lugar.
"Frase 1: Dice un documento del archivo que en 1935 se abrió la plaza de las Moras. Frase 2: Doña Elba, que vive cerca de la plaza, cuenta que de pequeña había un puesto de buhos en esa esquina."
¿Qué diferencia de significado hay entre las dos frases?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)La frase 1 da un dato fechado de un documento, y la frase 2 da un recuerdo personal de una testigo
💡 Explicación
Entender qué tipo de fuente cuenta una historia es el primer paso para valorarla con justicia. Un documento fechado permite verificar un dato, mientras que un testimonio aporta un detalle cercano que muchas veces no aparece en los archivos. Saber cuándo se está leyendo cada uno evita confundir el recuerdo de alguien con un hecho comprobado.
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Respuesta correcta: A)La frase 1 da un dato fechado de un documento, y la frase 2 da un recuerdo personal de una testigo
A)La frase 1 da un dato fechado de un documento, y la frase 2 da un recuerdo personal de una testigoCorrecto. Una frase se apoya en un documento con fecha y la otra en la memoria de alguien, y esa diferencia cambia lo que se puede comprobar.
B)La frase 1 cuenta una historia y la frase 2 da una opinión sobre la plazaIncorrecto. La frase 2 no es una opinión, y es el recuerdo de alguien que conoció ese lugar de cerca y lo cuenta por experiencia propia.
C)Las dos frases dicen lo mismo, porque las dos hablan de la misma esquina de la plazaIncorrecto. Las dos frases hablan de la plaza, y solo una de ellas menciona un puesto de buhos, así que no dicen lo mismo.
D)La frase 1 es menos confiable porque los documentos se escriben después de los hechosIncorrecto. Un documento con fecha y lugar es una fuente formal, y eso le da más peso que un recuerdo sin comprobar.
💡 Explicación
Entender qué tipo de fuente cuenta una historia es el primer paso para valorarla con justicia. Un documento fechado permite verificar un dato, mientras que un testimonio aporta un detalle cercano que muchas veces no aparece en los archivos. Saber cuándo se está leyendo cada uno evita confundir el recuerdo de alguien con un hecho comprobado.
Pregunta 3
Pregunta 3 · D6Bloom: Apply
En el aula de cuarto de Neiva, un grupo debe completar una ficha de fuentes del barrio donde vive el colegio.
Lee las tres fichas que llenaron tres grupos.
"Ficha 1: "Cualquier vecino del barrio". Ficha 2: "Fotografía del parque tomada hace cincuenta años por un fotógrafo del pueblo". Ficha 3: "Una carta que un fundador escribió a su familia y que se guardó en la biblioteca".
¿Cuál de las tres fichas sirve mejor para saber cómo era el parque en esa época?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)La ficha 2, porque una fotografía de la época muestra el lugar tal como estaba
💡 Explicación
Elegir la fuente adecuada es preguntar qué fuente responde a la pregunta que se está haciendo. Para saber cómo se veía un lugar hace cincuenta años, una fotografía de esa época vale más que un recuerdo. Enseñar a los niños a emparejar pregunta y fuente les da una herramienta válida para cualquier investigación escolar.
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Respuesta correcta: A)La ficha 2, porque una fotografía de la época muestra el lugar tal como estaba
A)La ficha 2, porque una fotografía de la época muestra el lugar tal como estabaCorrecto. La imagen fue tomada en ese momento, y por eso sirve como prueba de cómo se veía el parque en aquel tiempo.
B)La ficha 1, porque cualquier vecino puede contar la historia completa sin equivocarseIncorrecto. Ninguna persona recuerda todos los detalles, y además esa ficha no señala a un vecino concreto.
C)La ficha 3, porque la carta de un fundador explica todo lo que ocurrió en el parqueIncorrecto. La carta es una fuente muy valiosa, pero habla de la vida de una persona y no de todo lo que pasó en el parque.
D)Las tres fichas sirven por igual, porque las tres cuentan algo del barrioIncorrecto. Las tres fuentes sirven para cosas distintas, y ninguna reemplaza a las otras porque muestran aspectos diferentes del pasado.
💡 Explicación
Elegir la fuente adecuada es preguntar qué fuente responde a la pregunta que se está haciendo. Para saber cómo se veía un lugar hace cincuenta años, una fotografía de esa época vale más que un recuerdo. Enseñar a los niños a emparejar pregunta y fuente les da una herramienta válida para cualquier investigación escolar.
Pregunta 4
Pregunta 4 · D6Bloom: Apply
En la clase de cuarto de Sincelejo, los estudiantes leen un testimonio sobre el mercado de un barrio.
Lee con atención el testimonio que una vecina dio en una entrevista del colegio.
"Doña Elba, que vive a dos cuadras de la plaza, dijo: "Aquí no había nada, solo un potrero y unos árboles de guayacán. Mi mamá traía el mercado en carretas de madera y las ventas terminaban a las dos de la tarde"."
¿Qué se puede inferir a partir del testimonio?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)Que la plaza era un lugar abierto y sin construcciones, porque antes solo había potrero y árboles
💡 Explicación
Inferir con un testimonio es unir dos o tres datos del texto para llegar a una conclusión que la testigo no escribió. Cuando alguien describe un potrero y unos árboles, el lector puede deducir que allí no había casas ni negocios. Ese ejercicio de deducción enseña a los niños a sacarle más provecho a cualquier fuente leída.
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Respuesta correcta: C)Que la plaza era un lugar abierto y sin construcciones, porque antes solo había potrero y árboles
A)Que Doña Elba vio el mercado abierto después de las dos de la tarde, porque ella misma lo diceIncorrecto. El testimonio dice que las ventas terminaban a las dos, así que después de esa hora el mercado ya no atendía.
B)Que la familia de Doña Elba llegó al barrio después de la creación de la plazaIncorrecto. El testimonio solo dice que su mamá traía el mercado en carretas, y no dice cuándo llegó esa familia.
C)Que la plaza era un lugar abierto y sin construcciones, porque antes solo había potrero y árbolesCorrecto. La descripción del potrero y de los árboles muestra que el terreno estaba vacío, y de ahí se deduce cómo era el lugar.
D)Que las carretas de madera se usaban en toda la región, porque la plaza era muy antiguaIncorrecto. El testimonio solo menciona una carretita de su mamá, y no dice que ese tipo de carretas se usara en toda la región.
💡 Explicación
Inferir con un testimonio es unir dos o tres datos del texto para llegar a una conclusión que la testigo no escribió. Cuando alguien describe un potrero y unos árboles, el lector puede deducir que allí no había casas ni negocios. Ese ejercicio de deducción enseña a los niños a sacarle más provecho a cualquier fuente leída.
Pregunta 5
Pregunta 5 · D8Bloom: Analyze
En un trabajo en grupo de cuarto de Popayán, los estudiantes analizan el relato de una plaza en dos textos distintos.
Lee los dos textos que cuentan la historia de la plaza.
"Texto 1: "La plaza nació como potrero y con los años se volvió el lugar donde se vendía de todo, hasta que llegó el parque con juegos". Texto 2: "El potrero estaba lleno de gente. Más adelante había puestos de venta. Al final los niños corren entre los juegos"."
¿Qué diferencia en la organización del relato se observa entre los dos textos?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)El texto 1 avanza en orden con conectores, y el texto 2 describe estados sin marcar el paso del tiempo
💡 Explicación
Analizar la forma de un relato es observar si el autor ordena los hechos o solo los presenta como escenas sueltas. Los conectores de tiempo, como con los años o hasta que, muestran una sucesión y ayudan a entender el cambio del lugar. Notar esa diferencia enseña a los niños a escribir y también a leer historias con un hilo claro.
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Respuesta correcta: D)El texto 1 avanza en orden con conectores, y el texto 2 describe estados sin marcar el paso del tiempo
A)El texto 2 tiene más fechas y por eso cuenta mejor la historiaIncorrecto. El texto 2 no incluye ninguna fecha, y por eso su ventaja no está en los datos del calendario.
B)Los dos textos cuentan la historia con el mismo orden y solo cambian las palabrasIncorrecto. El primero ordena los momentos de la historia y el segundo solo describe cómo se veía cada momento.
C)El texto 1 está incompleto porque no menciona quién construyó el parqueIncorrecto. Un texto de historia no necesita nombrar constructores, y el texto 1 sí completa la historia que se propone contar.
D)El texto 1 avanza en orden con conectores, y el texto 2 describe estados sin marcar el paso del tiempoCorrecto. El texto 1 dice con los años y hasta que llegó, y el texto 2 presenta momentos sueltos sin ordenar la sucesión.
💡 Explicación
Analizar la forma de un relato es observar si el autor ordena los hechos o solo los presenta como escenas sueltas. Los conectores de tiempo, como con los años o hasta que, muestran una sucesión y ayudan a entender el cambio del lugar. Notar esa diferencia enseña a los niños a escribir y también a leer historias con un hilo claro.
Pregunta 6
Pregunta 6 · D8Bloom: Analyze
En el aula de cuarto de Cali, la profesora pide analizar por qué el autor cuenta la historia de un mercado.
Lee el comienzo del texto que un colegio de Cali publicó sobre el mercado de su barrio.
"El mercado de mi barrio nació cuando varias familias trajeron puestos pequeños y, poco a poco, los fueron formando. Hoy es el lugar donde las abuelas compran el pan y donde los niños se encuentran después de la escuela."
¿Qué busca el texto con esa forma de contar la historia?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)Mostrar que el lugar creció por el esfuerzo de muchas familias, porque cuenta ese comienzo paso a paso
💡 Explicación
Analizar el propósito de un texto es preguntar qué efecto quiere producir en quien lo lee, más allá de los datos que entrega. Cuando un texto cuenta un comienzo hecho por muchas manos, la intención es valorar el esfuerzo de la comunidad. Reconocer esa intención enseña a los niños a leer también las historias de su propio territorio.
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Respuesta correcta: C)Mostrar que el lugar creció por el esfuerzo de muchas familias, porque cuenta ese comienzo paso a paso
A)Avisar que el mercado va a cerrar, porque cuenta la historia de un lugar que ya no existeIncorrecto. El texto dice que hoy las abuelas compran el pan, así que el mercado sigue abierto y no hay ningún aviso de cierre.
B)Enseñar a los niños a calcular cuánto dinero ganan las familias del mercadoIncorrecto. El texto nunca habla de dinero ni de ganancias, y su propósito es mostrar el origen del lugar.
C)Mostrar que el lugar creció por el esfuerzo de muchas familias, porque cuenta ese comienzo paso a pasoCorrecto. Al narrar cómo nacieron los puestos uno a uno, el texto muestra que el mercado se construyó con trabajo de todos.
D)Invitar a todos los niños a ir mañana al mercado, porque promete actividades recreativasIncorrecto. El texto no anuncia actividades recreativas ni convoca a una visita, y solo cuenta cómo nació el mercado.
💡 Explicación
Analizar el propósito de un texto es preguntar qué efecto quiere producir en quien lo lee, más allá de los datos que entrega. Cuando un texto cuenta un comienzo hecho por muchas manos, la intención es valorar el esfuerzo de la comunidad. Reconocer esa intención enseña a los niños a leer también las historias de su propio territorio.
Pregunta 7
Pregunta 7 · D10Bloom: Evaluate
En la reunión de aula de un colegio en Ibagué, un compañero de tu grupo defiende lo que dice una fuente.
Un compañero de tu grupo afirma lo siguiente.
"Basta con que una persona diga que algo pasó para que sea verdad, porque ella sí estuvo en el lugar."
¿Cuál es la respuesta más sólida que puede darle el grupo a esa afirmación?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)La afirmación es incorrecta, porque un testimonio vale más cuando se contrasta con un documento o con otra persona
💡 Explicación
Evaluar una fuente es ponerla a prueba y no aceptar su autoridad solo porque la persona que cuenta estuvo allí. El testimonio de un testigo es valioso, y se vuelve más confiable cuando se compara con un documento o con otro testimonio. Esta costumbre de contrastar es la base de cualquier trabajo serio con fuentes históricas.
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Respuesta correcta: B)La afirmación es incorrecta, porque un testimonio vale más cuando se contrasta con un documento o con otra persona
A)La afirmación es correcta, porque solo quien estuvo en el lugar puede contar lo que pasóIncorrecto. Estar en el lugar ayuda, y con el tiempo los recuerdos cambian, así que un testimonio se puede comparar con otras fuentes.
B)La afirmación es incorrecta, porque un testimonio vale más cuando se contrasta con un documento o con otra personaCorrecto. Contrastar dos fuentes permite confirmar lo que ambas dicen y detectar los detalles en los que no coinciden.
C)La afirmación es incorrecta, porque los documentos nunca cuentan la historia de un barrioIncorrecto. Los documentos y las fotografías guardan información de los barrios, y por eso son fuentes valiosas.
D)La afirmación es incorrecta, porque los niños de cuarto no pueden usar el testimonio de un adultoIncorrecto. Un adulto sí puede dar su testimonio, y lo importante es leerlo con criterio y compararlo con otras fuentes.
💡 Explicación
Evaluar una fuente es ponerla a prueba y no aceptar su autoridad solo porque la persona que cuenta estuvo allí. El testimonio de un testigo es valioso, y se vuelve más confiable cuando se compara con un documento o con otro testimonio. Esta costumbre de contrastar es la base de cualquier trabajo serio con fuentes históricas.
Pregunta 8
Pregunta 8 · D10Bloom: Evaluate
Como tarea final, los grupos de cuarto de Bogotá deben escribir la historia de un lugar de su barrio usando dos fuentes.
Los cuatro grupos redactaron una versión de la historia de la plaza del barrio.
"Grupo 1: "La plaza fue creada por un señor cuyo nombre nadie recuerda, y todos los vecinos cuentan lo mismo". Grupo 2: "Un documento del archivo del colegio dice que en 1948 el terreno fue entregado a la alcaldía para construir una plaza". Grupo 3: "Doña Elba cuenta que la plaza apareció sola, porque el pasto se quitó solo con el tiempo". Grupo 4: "La plaza es la más bonita de la ciudad, y eso es algo que todos saben"."
¿Cuál de las cuatro versiones es la más sólida como texto histórico?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)La del grupo 2, porque señala una fuente, da una fecha y explica para qué se usó el terreno
💡 Explicación
Comparar cuatro versiones de un mismo hecho enseña a ver qué tiene que tener un texto histórico para ser confiable. Nombra la fuente, da una fecha y explica los hechos con palabras comprobables. Practicar estos criterios les permite a los niños escribir la historia de su barrio con honestidad y sin inventar datos.
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)La del grupo 2, porque señala una fuente, da una fecha y explica para qué se usó el terreno
A)La del grupo 1, porque da el nombre de quien la creó y eso la vuelve completaIncorrecto. El grupo 1 no da ningún nombre y además inventa que todos cuentan lo mismo, así que su versión no tiene ninguna prueba.
B)La del grupo 2, porque señala una fuente, da una fecha y explica para qué se usó el terrenoCorrecto. Esa versión menciona el documento del archivo, el año y el motivo, y con eso el lector puede buscar la evidencia y comprobarla.
C)La del grupo 3, porque un testimonio de una vecina del barrio vale más que un documentoIncorrecto. El testimonio es una fuente valiosa, y decir que la plaza apareció sola no coincide con un documento que ya existe.
D)La del grupo 4, porque todos los vecinos están de acuerdo con esa afirmaciónIncorrecto. Esa versión solo da un adjetivo sobre la plaza y no aporta dato, fecha ni fuente, y por eso no es un texto histórico.
💡 Explicación
Comparar cuatro versiones de un mismo hecho enseña a ver qué tiene que tener un texto histórico para ser confiable. Nombra la fuente, da una fecha y explica los hechos con palabras comprobables. Practicar estos criterios les permite a los niños escribir la historia de su barrio con honestidad y sin inventar datos.
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