Fabula Moraleja

Respuesta correcta: C) Es un relato breve con personajes animalizados que termina con una enseñanza de comportamiento llamada moraleja.

• A) Es un texto informativo que explica con datos y gráficos cómo se distribuyen las aves en el Chocó.Un texto que solo presenta datos medidos pertenece al género informativo, porque no narra hechos ni incluye enseñanza.
• B) Es un diálogo teatral escrito para que dos actores representen una conversación entre un vendedor y una clienta.Cuando el propósito del texto es que unos actores representen la escena, se trata de un texto dramático y no de una fábula.
• C) Es un relato breve con personajes animalizados que termina con una enseñanza de comportamiento llamada moraleja.La combinación de un relato corto, con animales a quienes se les atribuyen rasgos humanos, y una enseñanza final es justamente lo que define a la fábula.
• D) Es una crónica que relata con fechas y nombres reales lo ocurrido en un municipio del Tolima durante una semana.La crónica informa hechos verificables con datos; no usa personajes animalizados ni busca transmitir una moraleja.

Respuesta correcta: A) Aporta la moraleja explícita, es decir la enseñanza que el autor decidió redactar para que el lector no tenga que deducirla por su cuenta.

• A) Aporta la moraleja explícita, es decir la enseñanza que el autor decidió redactar para que el lector no tenga que deducirla por su cuenta.La frase final, situada fuera del relato, cumple la función de enunciar la moraleja de manera directa y le ahorra al lector ese trabajo de interpretación.
• B) Aporta un resumen con los nombres de todos los personajes animalizados, para que el lector pueda identificarlos con facilidad.Un resumen de personajes no explica la enseñanza; además, en las fábulas los personajes suelen identificarse por el tipo de animal, no por nombres propios.
• C) Aporta la fecha y el lugar donde se escribió originalmente la fábula, para confirmar que el relato es antiguo.Datos de autoría, fecha y lugar no forman parte de la moraleja y no aparecen normalmente al final de una fábula.
• D) Aporta una instrucción para que el lector dibuje el final del relato, porque el texto termina sin desenlace.Una indicación gráfica es una tarea externa de lectura, no el contenido de la frase que enseña la moraleja.

Respuesta correcta: D) Que quien usa la astucia para humillar a otro termina haciendo quedar mal a sí mismo, porque la trampa se vuelve contra su propio autor.

• A) Que las aves que cantan bien deben mantener siempre la boca cerrada para no perder el alimento.Esta alternativa se fija en un detalle secundario del cuervo y confunde el episodio con la enseñanza general que el relato comunica.
• B) Que el queso es el único recurso que puede perder un animal y por eso hay que esconderlo bajo las piedras.Reduce el relato a un objeto mencionado en el argumento, sin explicar la relación entre la astucia del zorro y el desenlace.
• C) Que el pico abierto de un ave es la parte más frágil del cuerpo y por eso hay que cuidarlo.Aporta un consejo que el texto nunca sostiene, porque el relato no trata de la fragilidad del pico sino de la vanidad del personaje.
• D) Que quien usa la astucia para humillar a otro termina haciendo quedar mal a sí mismo, porque la trampa se vuelve contra su propio autor.Esta opción deduce la enseñanza de la conducta central del relato, la humillación calculada que falla, y por eso reconstruye la moraleja implícita.

Respuesta correcta: B) Condensa la enseñanza del relato en una fórmula corta que el lector recuerda y puede invocar para orientar una decisión real.

• A) Permite aprender de memoria la lista completa de animales que aparecen en el relato, lo que sustituye la comprensión del texto.Memorizar nombres de animales es un ejercicio de memoria, no la utilidad comunicativa que ofrece una moraleja.
• B) Condensa la enseñanza del relato en una fórmula corta que el lector recuerda y puede invocar para orientar una decisión real.La frase memorable fija la enseñanza en la memoria y le permite al estudiante usarla como criterio al actuar, que es el propósito práctico de la moraleja.
• C) Obliga a escribir un cuento mucho más largo que el original para comprobar si la frase funciona.La moraleja no propone una tarea de escritura; su función es orientar el comportamiento, no producir un nuevo texto narrativo.
• D) Garantiza que el lector comprenda el texto sin necesidad de leerlo ni preguntarle al profesor.Ninguna fórmula sustituye la lectura ni el diálogo; la frase solo resume la enseñanza una vez que el relato fue comprendido.

Respuesta correcta: A) Que la extensión del final no garantiza una comprensión mejor; importa si el desenlace y la moraleja permiten reconstruir con claridad el propósito del relato.

• A) Que la extensión del final no garantiza una comprensión mejor; importa si el desenlace y la moraleja permiten reconstruir con claridad el propósito del relato.La conclusión se apoya en el criterio pertinente, la reconstrucción del propósito, y no en una medida superficial como el número de líneas.
• B) Que la versión más larga siempre trae una moraleja más detallada, porque cada oración adicional agrega enseñanza.Generaliza sin evidencia: un final largo puede contener repeticiones y no necesariamente ampliar la enseñanza del relato.
• C) Que la longitud no tiene relación con la comprensión porque las dos versiones dicen exactamente lo mismo palabra por palabra.Si las versiones fueran idénticas en todo, no habría dos versiones distintas, y la afirmación contradice la observación del propio equipo.
• D) Que la versión más corta siempre es la mejor, porque en menos espacio caben más personajes y más acciones.Invierte el criterio sin justificarlo y confunde extensión con densidad de información, dos cosas que no se comportan igual.

Respuesta correcta: C) El relato y la enseñanza cumplen roles distintos: la narración cuenta lo que pasó y la frase final interpreta ese pasado para orientar al comportamiento del lector.

• A) La moraleja es un adorno agregado después de escribir el relato, por lo que puede contradecir el sentido de las acciones narradas.Afirma una relación de ruptura entre relato y moraleja que el texto no presenta; la enseñanza surge precisamente de las acciones.
• B) El uso del pasado garantiza que los hechos fueron reales y comprobados, y que deben verificarse en un archivo histórico.Confunde el tiempo verbal, un recurso narrativo, con una garantía de veracidad histórica, que no existe en una fábula.
• C) El relato y la enseñanza cumplen roles distintos: la narración cuenta lo que pasó y la frase final interpreta ese pasado para orientar al comportamiento del lector.La inferencia distingue los dos segmentos del texto según la función que cumplen y explica cómo se relacionan de manera ordenada.
• D) Los verbos en pasado demuestran que el relato fue escrito originalmente en prosa y después resumido en verso.Nada en el tiempo verbal permite inferir el soporte original del texto, porque la narración en pasado es propia de la fábula en prosa.

Respuesta correcta: B) Una relación de concesión, porque la ventaja física se presenta como contraste y el desenlace muestra que pesó más la astucia que la fuerza.

• A) Una relación de causa directa, porque la superioridad física del zorro fue la causa de la astucia que usó.La oración no expresa causalidad, y además sitúa la fuerza como un dato que el relato termina contradiciendo.
• B) Una relación de concesión, porque la ventaja física se presenta como contraste y el desenlace muestra que pesó más la astucia que la fuerza.La proposición introducida por aunque concede una circunstancia que se opone a la conclusión principal de la oración.
• C) Una relación de tiempo, porque el zorro perdió la fuerza después de haber conseguido el queso.No hay ningún conector temporal ni un orden de hechos sucesivos, por lo que el tiempo no es la relación en juego.
• D) Una relación de finalidad, porque abrir el pico tuvo como único objetivo recuperar la fuerza del zorro.La finalidad expresa un objetivo, y el enunciado no presenta ningún propósito, sino el contraste entre dos atributos del personaje.

Respuesta correcta: D) El cierre establece una relación de consecuencia interpretativa, porque no repite lo ocurrido sino que extrae de la acción del personaje una enseñanza generalizable.

• A) El cierre establece una relación de contradicción, porque cambia el relato al afirmar que el burro sí llegó primero a la plaza.Una moraleja no modifica lo que ocurrió en el relato; interpretarlo así confunde la enseñanza con una versión alterna del argumento.
• B) El cierre establece una relación de enumeración, porque añade una lista de otros animales que también se apresuran.No hay enumeración de personajes en la frase final, y ese recurso no forma parte de la función de la moraleja.
• C) El cierre establece una relación de causa externa, porque atribuye la pérdida de la carga a un clima desfavorable que el relato nunca menciona.Introduce una causa ajena al texto. La invención de una causa externa contradice la coherencia que el relato sí sostiene.
• D) El cierre establece una relación de consecuencia interpretativa, porque no repite lo ocurrido sino que extrae de la acción del personaje una enseñanza generalizable.La frase final toma el hecho narrado como base y lo eleva a enseñanza, que es exactamente el movimiento discursivo de la moraleja.

Respuesta correcta: A) La moraleja es pertinente y transferible, porque identifica con precisión la causa del error del personaje; aun así, conviene leerla como advertencia y no como prohibición absoluta.

• A) La moraleja es pertinente y transferible, porque identifica con precisión la causa del error del personaje; aun así, conviene leerla como advertencia y no como prohibición absoluta.El juicio valora el vínculo con el relato y además señala su límite, que es lo que hace sólida una evaluación equilibrada.
• B) La moraleja es inútil, porque se limita a describir lo que hizo el personaje y no aporta ninguna enseñanza aplicable.Reduce la frase a una descripción, cuando en realidad interpreta la acción y propone un criterio de comportamiento.
• C) La moraleja es incorrecta, porque el personaje sí tenía una razón válida: lo que dejó era mucho menos importante que lo que persiguió.El relato no apoya esa comparación. El evaluador inventa una justificación para salvar una enseñanza que el texto sí muestra correcta.
• D) La moraleja es redundante, porque repite literalmente el desenlace de la fábula sin añadir ninguna interpretación nueva.Una frase que solo repitiera el desenlace no sería una moraleja. El relato presenta el hecho y la frase final lo interpreta.

Respuesta correcta: B) Comparar cuál versión explica con claridad la moraleja, cuál mantiene la coherencia entre las acciones de los personajes y la enseñanza, y cuál se comprende sin ayuda del profesor.

• A) Contar cuántos animales aparecen en cada versión y elegir la que tiene más, porque una fábula larga siempre resulta más completa.Usa un criterio formal de cantidad que no mide comprensión y además supone sin sustento que más personajes equivalen a más enseñanza.
• B) Comparar cuál versión explica con claridad la moraleja, cuál mantiene la coherencia entre las acciones de los personajes y la enseñanza, y cuál se comprende sin ayuda del profesor.Los tres criterios evalúan comprensión y coherencia del contenido, que son las bases para decidir qué versión enseña mejor.
• C) Elegir la versión con el vocabulario más difícil, porque demuestra que el grupo entendió palabras desconocidas sin necesidad de explicación.La dificultad del vocabulario no es un indicador de calidad; una versión clara puede usar un lenguaje sencillo sin perder profundidad.
• D) Elegir la versión impresa en un libro de mayor tamaño, porque el formato del material relaciona directamente con la profundidad de la enseñanza.El tamaño físico del soporte es irrelevante para la comprensión del texto, y usado como criterio desvía la discusión del contenido.