Metafora Y Comparacion

Respuesta correcta: A) El patio, con su guayacán, era la memoria del colegio.

• A) El patio, con su guayacán, era la memoria del colegio.La metáfora afirma directamente que una cosa es otra mediante el verbo "ser" y sin marca de comparación, como ocurre con "era la memoria del colegio".
• B) El guayacán se parecía a un abuelo sabio.La expresión usa "se parecía a", que es la marca explícita de una comparación: une el árbol y el abuelo con un nexo, no los identifica.
• C) Los ángulos de un triángulo se repartían el trabajo como tres compañeros.La palabra "como" convierte la frase en una comparación: los ángulos se parecen a compañeros, pero no son compañeros.
• D) La montaña de enfrente se parecía a un vigilante que no dormía.También es comparación, porque el texto afirma que la montaña se parece a un vigilante en lugar de decir que es un vigilante.

Respuesta correcta: C) Que las nubes y la bruma se extienden sobre la ciudad de manera continua y uniforme, tal como una sábana cubre lo que queda debajo.

• A) Que las señoras de Manizales tendían una sábana de tela sobre la ciudad antes de ir a dormir.Esta lectura toma la sábana como un objeto real, cuando la palabra funciona como imagen de las nubes, no como un mueble de la casa.
• B) Que el cielo estaba despejado y sin nubes, limpio como una sábana recién tendida.La imagen de la sábana extendida describe justamente lo contrario de un cielo despejado: una cubierta continua de nubes o bruma.
• C) Que las nubes y la bruma se extienden sobre la ciudad de manera continua y uniforme, tal como una sábana cubre lo que queda debajo.La metáfora traslada al cielo una cualidad de la sábana, la de cubrir por completo y de manera pareja, y esa es la lectura que encaja con la bruma del descanso.
• D) Que el frío de las noches de Manizales obliga a los estudiantes a llevar una sábana al patio para trabajar en la prueba.La frase no habla de frío, de abrigo ni de la prueba: convierte una característica de las nubes en una imagen y nada más.

Respuesta correcta: B) La calle que baja hacia el río es un pasillo.

• A) La calle que baja hacia el río es un pasillo porque el texto lo afirma.Añadir un "porque" convierte la frase en una oración explicativa, no en una metáfora: sigue siendo un enunciado informativo disfrazado.
• B) La calle que baja hacia el río es un pasillo.Al quitar "parece" y dejar el verbo "ser" con el término imaginario, la comparación se convierte en metáfora y la imagen del pasillo sigue viva.
• C) La calle que baja hacia el río sigue pareciendo un pasillo.Conserva la marca "parece", así que el resultado sigue siendo una comparación y no se completó la tarea de pasar a metáfora.
• D) La calle que baja hacia el río no es más que una calle angosta.La opción descarta la imagen del pasillo, de modo que se pierde justamente el recurso que el enunciado pide conservar.

Respuesta correcta: D) Comparación: "Los tres ángulos son como tres trozos de una hogaza de pandebono: cada uno toma su parte y entre todos no sobra ni falta".

• A) Comparación: "Los ángulos se parecen a tres monedas sueltas sobre un escritorio".La imagen de las monedas no dice que entre los tres siempre se alcance la misma cantidad, así que no ayuda a recordar la propiedad matemática.
• B) Metáfora: "El triángulo es un trío de amigos inseparables".La metáfora es amable, pero solo dice que los tres van juntos: no menciona que la suma sea siempre la misma.
• C) Deseo: "Ojalá mis ángulos fueran más grandes, para sacar mejor nota en la prueba".Un deseo no es una figura y además cambia el foco hacia la nota, lejos de la idea de que la suma de los ángulos no varía.
• D) Comparación: "Los tres ángulos son como tres trozos de una hogaza de pandebono: cada uno toma su parte y entre todos no sobra ni falta".La comparación conserva la imagen cercana del pandebono y además explica que las partes se completan, que es justo lo que el profesor quiere que recuerden.

Respuesta correcta: B) La anotación de Juliana en el cuaderno.

• A) La frase del pizarrón, porque menciona tres compañeros.La frase del pizarrón está marcada por la palabra "como", así que es una comparación aunque nombre tres compañeros.
• B) La anotación de Juliana en el cuaderno."El río Cali es una larga cinta de agua" afirma sin "como" ni "parece": es una metáfora, porque la imagen ocupa el lugar del sustantivo real.
• C) Las dos, porque en las dos se habla de partes que se reparten un trabajo.El hecho de que las dos imágenes traten de repartir trabajo no las convierte en metáforas: lo decisivo es la presencia o no de la marca de comparación.
• D) Ninguna, porque las dos son comparaciones.La frase de Juliana no tiene ninguna marca de comparación, de modo que la conclusión de que ambas son comparaciones es falsa.

Respuesta correcta: C) Convierte una imagen que parecía un detalle en una metáfora sostenida que ordena todo el relato y le da sentido de memoria y de escucha.

• A) Repite la información para asegurar que el lector no olvide que en el patio hay un guayacán.Explicar el cierre como un recurso de memoria sobre un dato del decorado reduce el texto a una lista de objetos y pierde su sentido.
• B) Muestra que el autor cambió de opinión sobre el árbol durante la historia.En ningún momento el narrador desmiente ni corrige su propia imagen: la repetición no señala un cambio de postura.
• C) Convierte una imagen que parecía un detalle en una metáfora sostenida que ordena todo el relato y le da sentido de memoria y de escucha.Al abrir y cerrar con el guayacán como abuelo, la imagen deja de ser decorativa y se convierte en el eje del texto, y por eso la escena final se entiende como respuesta a la primera.
• D) Reduce la extensión del relato porque el final repite lo que ya fue contado.La pregunta es sobre el sentido del cierre, no sobre la cantidad de palabras: el efecto buscado es interpretativo, no de extensión.

Respuesta correcta: B) Pierde la atribución de valores y recuerdos a un lugar concreto: un patio con árbol deja de ser algo de lo que el colegio guarda memoria.

• A) Pierde la información sobre el nombre del árbol, porque la frase nueva no lo menciona.La frase de Andrés sí menciona el guayacán, así que el nombre del árbol no es lo que se pierde.
• B) Pierde la atribución de valores y recuerdos a un lugar concreto: un patio con árbol deja de ser algo de lo que el colegio guarda memoria.La metáfora convertía al patio en la memoria misma; al volverlo un espacio donde ocurren eventos se conserva la información pero se pierde el valor y el sentido de conjunto.
• C) Gana en precisión, porque así el lector entiende que el patio es un espacio físico.La opción invierte el resultado: el problema del texto de Andrés no es la falta de claridad, sino la pérdida de la carga valorativa de la metáfora.
• D) No pierde nada, porque las dos frases dicen exactamente lo mismo.Una frase afirma que un lugar es la memoria del colegio y la otra solo enumera actividades, de manera que no son equivalentes.

Respuesta correcta: D) Porque la comparación mantiene a la vista las dos partes, los ángulos y la hogaza, y permite seguir paso a paso el reparto; una metáfora cerrada impediría comprobar la suma.

• A) Porque las comparaciones hacen el texto más largo y así alcanza para llenar toda la clase.Es una razón de extensión y no de sentido: nada en el texto muestra que el profesor buscara llenar tiempo de clase.
• B) Porque el manual de normas del colegio prohíbe usar metáforas en la clase de matemática.El texto no menciona ninguna prohibición de este tipo y el mismo relato está lleno de metáforas, así que la razón es inventada.
• C) Porque comparar con una hogaza de pandebono haría pensar en comida y distraería a los estudiantes.El pandebono es justamente un ejemplo de la comida propia de Manizales, y no hay en el texto nada que diga que distraiga a los estudiantes.
• D) Porque la comparación mantiene a la vista las dos partes, los ángulos y la hogaza, y permite seguir paso a paso el reparto; una metáfora cerrada impediría comprobar la suma.La comparación de la clase es verificable porque el estudiante puede imaginarse cómo se reparten los trozos; la metáfora cerrada sustituye la explicación por una imagen que no se puede revisar.

Respuesta correcta: C) La de Jorge, porque el título retoma la imagen del guayacán como abuelo y termina con un árbol que aparece como testigo de lo que contaron los estudiantes.

• A) La de Sandra, porque en el colegio se instaló un equipo de sonido que avisaba la hora del descanso.Nada en el texto menciona equipos de sonido ni avisos: la lectura de Sandra agrega un elemento que el relato nunca presenta.
• B) La de Jorge solo en parte, porque la escena final no dice que el árbol escuchara sino que todos entendieron que había escuchado.El matiz de Jorge es verdadero, pero no deja la lectura sin sostén: la escena final, junto con el regreso a la imagen del abuelo, sostiene con claridad la personificación.
• C) La de Jorge, porque el título retoma la imagen del guayacán como abuelo y termina con un árbol que aparece como testigo de lo que contaron los estudiantes.La personificación del título encuentra apoyo en las dos escenas extremas del relato, y ese vínculo entre la apertura y el cierre es la prueba que le falta a la lectura de Sandra.
• D) Las dos por igual, porque el texto nunca aclara qué clase de escuchar se trata.El texto sí aclara el valor del escuchar: el árbol representa la paciencia y la memoria del colegio, como muestran las escenas del principio y del final.

Respuesta correcta: B) Debe rechazarla como regla general, porque al eliminar las metáforas se borran valores y emociones que permiten comprender el sentido del texto, y el resultado no es más claro sino más pobre.

• A) Debe aceptarla sin cambios, porque toda figura conduce a malentendidos y la descripción literal siempre es más clara.La posición confunde claridad con ausencia de imágenes y no considera que el texto mismo usa metáforas para explicar su mensaje central.
• B) Debe rechazarla como regla general, porque al eliminar las metáforas se borran valores y emociones que permiten comprender el sentido del texto, y el resultado no es más claro sino más pobre.La propuesta confunde la dificultad de una metáfora con un defecto del texto: quitar imágenes quita justamente lo que el lector necesitaba para entender.
• C) Debe aceptarla solo para las comparaciones y nunca para las metáforas, porque las comparaciones siempre son opcionales.No hay en el texto ninguna base para esa distinción: el problema de la propuesta no es qué figura se quita, sino que quita todas.
• D) Debe rechazarla solo por razones de extensión, porque las descripciones literales ocupan más espacio que las imágenes.El argumento correcto tiene que ver con el sentido del texto, no con el número de palabras que ocupa cada estilo.