En el texto adaptado "La montaña de libros", que leen los estudiantes de séptimo grado de un colegio de Medellín, se cuenta que Manuela llegó temprano a la biblioteca. Mientras sus compañeros jugaban en el patio, ella ordenó los estantes y pegó con cinta las tapas de los libros viejos. Del mismo personaje se dice que casi nunca levanta la mano en clase.
¿Qué rasgo de Manuela revela de manera más directa ese comportamiento en la biblioteca?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)Que es metódica y cuidadosa con los materiales y con los espacios que otros desatienden.
💡 Explicación
La caracterización de un personaje se apoya, entre otros recursos, en sus acciones cotidianas, porque los hechos repetidos revelan qué prioridades tiene una persona. En este fragmento el narrador no dice que Manuela es ordenada: lo muestra ordenando estantes y reparando libros durante el recreo. Ese detalle es la prueba textual del rasgo. El error más común al responder este tipo de pregunta es inventar rasgos que el texto no menciona, como la generosidad hacia los compañeros, o extender un rasgo a todas las escenas sin que el texto lo autorice, como la timidez en el patio. Leer con atención permite separar lo que el personaje hace de lo que suponemos que siente.
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Respuesta correcta: A)Que es metódica y cuidadosa con los materiales y con los espacios que otros desatienden.
A)Que es metódica y cuidadosa con los materiales y con los espacios que otros desatienden.La acción muestra orden, paciencia y cuidado por los libros, y un rasgo se revela justamente por lo que el personaje hace de forma constante.
B)Que es generosa con sus compañeros, porque les arregla a ellos los útiles dañados.Confunde un hábito personal de orden con la generosidad hacia otros, pues el texto no dice que ella reparara útiles de sus compañeros.
C)Que es descuidada con su tiempo libre, porque no lo emplea en descansar ni en jugar.Interpreta la elección de una tarea como abandono del ocio, cuando el texto presenta una decisión deliberada y productiva.
D)Que es tímida y por eso busca en la biblioteca el único lugar donde puede esconderse.Traslada un rasgo que el texto limita a la participación oral en clase y lo aplica sin fundamento a la escena del patio.
💡 Explicación
La caracterización de un personaje se apoya, entre otros recursos, en sus acciones cotidianas, porque los hechos repetidos revelan qué prioridades tiene una persona. En este fragmento el narrador no dice que Manuela es ordenada: lo muestra ordenando estantes y reparando libros durante el recreo. Ese detalle es la prueba textual del rasgo. El error más común al responder este tipo de pregunta es inventar rasgos que el texto no menciona, como la generosidad hacia los compañeros, o extender un rasgo a todas las escenas sin que el texto lo autorice, como la timidez en el patio. Leer con atención permite separar lo que el personaje hace de lo que suponemos que siente.
Pregunta 2
Pregunta 2 · D4Bloom: Understand
En un recreo, un compañero preguntó a Manuela por qué no iba a jugar con ellos. Ella respondió, sin levantar la voz: "Porque no me gusta perder el tiempo". Su abuela, que la escuchaba desde la puerta de la casa en el barrio Loreto, dijo después: "Mija, esa niña sí sabe lo que quiere, aunque no lo diga".
¿Qué quiso comunicar realmente Manuela con esa respuesta?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)Que prefiere aprovechar el tiempo libre en algo que le resulta útil, y no que estuviera enojada.
💡 Explicación
Lo que una persona dice y lo que quiere decir no siempre coinciden, y esa distancia es justamente lo que permite analizar un texto. En esta escena la frase de Manuela es breve y un poco seca, pero el narrador la acompaña con un comentario de su abuela que aclara la intención: la niña sabe lo que quiere. Reconocer ese propósito es un trabajo de interpretación y no de lectura literal. Las opciones que eligen el enojo, la obligación o la mentira añaden información que el texto no ofrece, y por eso deben descartarse: la lectura comprueba, no especula.
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Respuesta correcta: B)Que prefiere aprovechar el tiempo libre en algo que le resulta útil, y no que estuviera enojada.
A)Que estaba enojada con su compañero y quería que no le volviera a hablar.Reduce la frase a su contenido emocional más obvio e ignora que el narrador la ubica en una escena de confianza entre la niña y su familia.
B)Que prefiere aprovechar el tiempo libre en algo que le resulta útil, y no que estuviera enojada.La intención se deduce del comentario de la abuela y del contexto de la escena, porque la frase comunica una decisión tranquila y no un reclamo.
C)Que no tenía tiempo libre porque una tarea del colegio le ocupaba toda la tarde.Añade una obligación externa que el texto nunca menciona y confunde una elección personal con una imposición.
D)Que estaba mintiendo para parecer más madura que sus compañeros de grado.Interpreta una sinceridad tranquila como una estrategia de aparentar, sin ningún indicio que lo sostenga en el texto.
💡 Explicación
Lo que una persona dice y lo que quiere decir no siempre coinciden, y esa distancia es justamente lo que permite analizar un texto. En esta escena la frase de Manuela es breve y un poco seca, pero el narrador la acompaña con un comentario de su abuela que aclara la intención: la niña sabe lo que quiere. Reconocer ese propósito es un trabajo de interpretación y no de lectura literal. Las opciones que eligen el enojo, la obligación o la mentira añaden información que el texto no ofrece, y por eso deben descartarse: la lectura comprueba, no especula.
Pregunta 3
Pregunta 3 · D6Bloom: Apply
En un nuevo texto del cuaderno, el narrador escribe: "Esteban anotaba en un cuaderno todas las respuestas que daba el profesor de física. Un día, un compañero afirmó: 'Conestal es el único que le pregunta al profesor hasta que lo entiende', y nadie respondió, porque todos sabían que era verdad".
¿Qué oración caracteriza a Esteban de manera indirecta?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)"Conestal es el único que le pregunta al profesor hasta que lo entiende".
💡 Explicación
Existen dos maneras de caracterizar a un personaje: directamente, cuando el narrador le atribuye un rasgo con sus propias palabras, e indirectamente, cuando el rasgo aparece a través de las acciones del personaje o de la opinión que los demás expresan sobre él. En el fragmento, la frase sobre Esteban es dicha por un compañero, no por el narrador, y el hecho de que nadie la contradiga refuerza la fiabilidad de ese juicio. Saber clasificar cada procedimiento ayuda a comprender por qué el autor elige una vía u otra: la caracterización indirecta suele ser más creíble, porque no depende de que alguien declare cómo es el personaje.
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Respuesta correcta: C)"Conestal es el único que le pregunta al profesor hasta que lo entiende".
A)"Esteban anotaba en un cuaderno todas las respuestas que daba el profesor de física".Es caracterización directa por acción, porque el narrador cuenta lo que el personaje hace y no lo que otros piensan de él.
B)"Esteban se sentaba en la primera fila del salón de física".Describe una costumbre del personaje, pero no aporta ningún rasgo de carácter, pues es un dato de posición y no de personalidad.
C)"Conestal es el único que le pregunta al profesor hasta que lo entiende".Es caracterización indirecta porque el rasgo lo formula un personaje distinto, y eso es justamente lo que define a este procedimiento narrativo.
D)"La clase de física terminó a las doce del día".Corresponde al entorno y a la organización del tiempo, no al personaje, y por eso no aporta ningún rasgo sobre Esteban.
💡 Explicación
Existen dos maneras de caracterizar a un personaje: directamente, cuando el narrador le atribuye un rasgo con sus propias palabras, e indirectamente, cuando el rasgo aparece a través de las acciones del personaje o de la opinión que los demás expresan sobre él. En el fragmento, la frase sobre Esteban es dicha por un compañero, no por el narrador, y el hecho de que nadie la contradiga refuerza la fiabilidad de ese juicio. Saber clasificar cada procedimiento ayuda a comprender por qué el autor elige una vía u otra: la caracterización indirecta suele ser más creíble, porque no depende de que alguien declare cómo es el personaje.
Pregunta 4
Pregunta 4 · D6Bloom: Apply
En el texto adaptado "La montaña de libros" se cuenta que Manuela llevaba en el bolsillo del delantal un lápiz gastado y una hoja doblada en cuatro. Sobre la hoja aparecía el título "Filtro de carbón" escrito tres veces, porque las dos primeras se le habían mojado con agua de la regadera del patio.
¿Qué permite inferir el lector a partir de ese detalle de la hoja doblada?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)Que Manuela prepara con anticipación y con cuidado lo que va a decir, y vuelve a intentarlo cuando algo sale mal.
💡 Explicación
Los detalles pequeños funcionan en la caracterización como pruebas indirectas: un objeto, una costumbre o un gesto que se repiten permiten deducir un rasgo sin que el narrador lo nombre. En este caso, una hoja doblada con un título escrito tres veces revela dos cosas a la vez: que la niña se prepara y que no se rinde ante un accidente. La inferencia correcta es siempre la más precisa y la mejor sustentada en el texto, mientras que las otras opciones o se contradicen con lo narrado o añaden datos que nunca aparecen. Practicar este tipo de deducción entrena la lectura con atención, que es la base de cualquier análisis literario serio.
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Respuesta correcta: D)Que Manuela prepara con anticipación y con cuidado lo que va a decir, y vuelve a intentarlo cuando algo sale mal.
A)Que escribe con mucha rapidez porque siempre tiene una entrega urgente.El detalle no dice nada sobre rapidez, solo muestra que rehizo el trabajo, y eso no es lo mismo que terminarlo con prisa.
B)Que conversa con sus compañeros durante la clase, porque anota lo que ellos dicen.Añade un rasgo social que el detalle no contiene, ya que la hoja pertenece al trabajo propio de Manuela y no a un intercambio con otros.
C)Que la hoja pertenecía al profesor y que ella la encontró por error en el aula.Contradice el texto, que presenta la hoja como un trabajo personal de Manuela ligado a su proyecto del filtro.
D)Que Manuela prepara con anticipación y con cuidado lo que va a decir, y vuelve a intentarlo cuando algo sale mal.Repartir el título en tres hojas y volver a escribirlo tras la humedad muestran anticipación y perseverancia, dos rasgos que el detalle permite inferir.
💡 Explicación
Los detalles pequeños funcionan en la caracterización como pruebas indirectas: un objeto, una costumbre o un gesto que se repiten permiten deducir un rasgo sin que el narrador lo nombre. En este caso, una hoja doblada con un título escrito tres veces revela dos cosas a la vez: que la niña se prepara y que no se rinde ante un accidente. La inferencia correcta es siempre la más precisa y la mejor sustentada en el texto, mientras que las otras opciones o se contradicen con lo narrado o añaden datos que nunca aparecen. Practicar este tipo de deducción entrena la lectura con atención, que es la base de cualquier análisis literario serio.
Pregunta 5
Pregunta 5 · D6Bloom: Apply
El narrador de "La montaña de libros" escribió: "En el salón, la voz de Manuela era apenas un murmullo; en el patio, sus manos no se detenían. Y mientras los demás jugaban, ella repetía la misma fórmula del filtro de carbón sin que nadie se lo pidiera".
¿Qué recurso del narrador construye el contraste entre la timidez de Manuela y su constancia?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)El contraste entre dos comportamientos opuestos que se apoyan en el mismo sujeto.
💡 Explicación
El narrador no se limita a listar rasgos: los organiza. Cuando coloca frente a frente dos comportamientos que parecen incompatibles en un mismo personaje, produce un efecto de descubrimiento, porque el lector entiende que la timidez no es la ausencia de capacidad sino una dificultad para hablar. Ese recurso, el contraste, es frecuente en la literatura y exige del lector una lectura comparativa. Distinguirlo de la hipérbole, de la ironía o de la simple enumeración es clave para el análisis, porque cada recurso produce un efecto distinto y, en este caso, el contraste es lo que vuelve visible la complejidad de Manuela.
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Respuesta correcta: A)El contraste entre dos comportamientos opuestos que se apoyan en el mismo sujeto.
A)El contraste entre dos comportamientos opuestos que se apoyan en el mismo sujeto.La estructura opone dos escenas, el salón y el patio, sobre la misma persona, y ese choque define mejor su carácter que cualquier rasgo aislado.
B)La hipérbole, porque el narrador exagera la importancia del proyecto de la niña.No hay exageración, porque el narrador describe hechos concretos y verificables, sin ampliar cifras ni dimensiones.
C)La ironía, porque el narrador se burla de la manera en que Manuela habla.El tono no es burlón sino respetuoso, y la escena no busca provocar risa ni desprecio hacia la niña.
D)La enumeración de datos objetivos, sin ninguna intención valorativa.Ignora que la elección de las dos escenas y su oposición sí orientan la lectura del personaje, es decir, tienen valor interpretativo.
💡 Explicación
El narrador no se limita a listar rasgos: los organiza. Cuando coloca frente a frente dos comportamientos que parecen incompatibles en un mismo personaje, produce un efecto de descubrimiento, porque el lector entiende que la timidez no es la ausencia de capacidad sino una dificultad para hablar. Ese recurso, el contraste, es frecuente en la literatura y exige del lector una lectura comparativa. Distinguirlo de la hipérbole, de la ironía o de la simple enumeración es clave para el análisis, porque cada recurso produce un efecto distinto y, en este caso, el contraste es lo que vuelve visible la complejidad de Manuela.
Pregunta 6
Pregunta 6 · D8Bloom: Analyze
El primer párrafo de "La montaña de libros" dice: "En el salón, Manuela casi nunca levantaba la mano; se quedaba con los ojos en el cuaderno mientras sus compañeros pedían la palabra". Más adelante aparece: "La maestra de ciencias, en cambio, decía que allí había alguien que escuchaba más de lo que hablaba".
¿Qué efecto produce en el lector la manera en que el narrador presenta la timidez de Manuela, combinando el hecho observable y la opinión de la profesora?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)Construye una caracterización completa: el narrador aporta el hecho y la profesora aporta una lectura positiva de ese mismo hecho, y el lector completa el rasgo.
💡 Explicación
Un buen retrato de personaje combina fuentes: lo que el narrador ve, lo que el personaje dice y lo que otros piensan de él. En este fragmento el narrador ofrece el hecho, es decir, que Manuela no levanta la mano, y la maestra aporta la interpretación valorativa de ese mismo hecho. Juntas forman una caracterización indirecta, pero completa. Analizar cómo se combinan esos planos evita dos errores frecuentes: ver una contradicción donde solo hay enriquecimiento, o aceptar el juicio de un adulto sin revisar la evidencia que el texto ofrece. En los relatos, la tensión entre lo que se hace y lo que se dice de alguien es un recurso central para entender a los personajes.
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Respuesta correcta: B)Construye una caracterización completa: el narrador aporta el hecho y la profesora aporta una lectura positiva de ese mismo hecho, y el lector completa el rasgo.
A)Genera una contradicción que deja al lector sin una interpretación válida del personaje.Confunde la riqueza de la información con un conflicto, cuando ambos enunciados describen el mismo rasgo desde ángulos distintos.
B)Construye una caracterización completa: el narrador aporta el hecho y la profesora aporta una lectura positiva de ese mismo hecho, y el lector completa el rasgo.Las dos capas se suman y se confirman, porque la observación del narrador y el juicio favorable de la maestra refuerzan la misma característica del personaje.
C)Obliga al lector a escoger entre lo que afirma el narrador y lo que afirma la profesora, sin alternativa posible.No hay disyuntiva, porque lo observado y lo comentado se apoyan mutuamente y no se oponen entre sí.
D)Reduce el personaje a la opinión de un adulto y borra los hechos que el texto aporta.Descarta la descripción del narrador, que es justamente la base factual sobre la que se apoya el juicio de la maestra.
💡 Explicación
Un buen retrato de personaje combina fuentes: lo que el narrador ve, lo que el personaje dice y lo que otros piensan de él. En este fragmento el narrador ofrece el hecho, es decir, que Manuela no levanta la mano, y la maestra aporta la interpretación valorativa de ese mismo hecho. Juntas forman una caracterización indirecta, pero completa. Analizar cómo se combinan esos planos evita dos errores frecuentes: ver una contradicción donde solo hay enriquecimiento, o aceptar el juicio de un adulto sin revisar la evidencia que el texto ofrece. En los relatos, la tensión entre lo que se hace y lo que se dice de alguien es un recurso central para entender a los personajes.
Pregunta 7
Pregunta 7 · D8Bloom: Analyze
En un pasaje de "La montaña de libros" se lee: "Manuela nunca pedía ayuda. Se le notaba, porque resolvía sola los problemas de física y bajaba la voz si alguien le ofrecía acompañarla a la biblioteca. Sin embargo, un martes, cuando su compañera la llamó para arreglar la lámpara del salón de clases, dijo que sí".]
¿Por qué el giro del "sin embargo" enriquece el retrato de Manuela en lugar de contradecirlo?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)Porque el giro revela que su autonomía no es indiferencia: hay una situación concreta en la que el narrador muestra que sí acepta el vínculo con otra persona.
💡 Explicación
Los personajes que crecen no se contradicen: se completan. Cuando el narrador opone un "sin embargo" a lo que había establecido, señala que el rasgo anterior tiene un límite, y ese límite es información valiosa sobre la persona. En el caso de Manuela, la costumbre de resolverlo todo sola convive con un momento en que acepta compañía, y ese momento es precisamente el que anuncia su cambio. Reconocer la diferencia entre complejidad y contradicción es una habilidad de lectura crítica, porque la primera enriquece la comprensión del texto y la segunda apunta solo a un error de escritura que aquí no existe.
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Respuesta correcta: C)Porque el giro revela que su autonomía no es indiferencia: hay una situación concreta en la que el narrador muestra que sí acepta el vínculo con otra persona.
A)Porque el narrador se contradice y por eso el lector no puede confiar en su descripción.Reduce la evolución del personaje a una falla del narrador, cuando la lectura crítica interpreta la consistencia y no la ve como un defecto.
B)Porque el texto quiere demostrar que todos los personajes tienen dos naturalezas opuestas.Convierte un rasgo particular de Manuela en una regla general sobre todos los personajes, que el texto nunca afirma.
C)Porque el giro revela que su autonomía no es indiferencia: hay una situación concreta en la que el narrador muestra que sí acepta el vínculo con otra persona.El giro delimita hasta dónde llega la costumbre de la niña y abre un matiz nuevo, y eso es lo que vuelve complejo y no confuso a un personaje.
D)Porque la primera afirmación es falsa y la segunda viene a corregirla.Trata el cambio como un error de información, cuando en realidad no hay falsedad sino un cambio de conducta en un caso específico.
💡 Explicación
Los personajes que crecen no se contradicen: se completan. Cuando el narrador opone un "sin embargo" a lo que había establecido, señala que el rasgo anterior tiene un límite, y ese límite es información valiosa sobre la persona. En el caso de Manuela, la costumbre de resolverlo todo sola convive con un momento en que acepta compañía, y ese momento es precisamente el que anuncia su cambio. Reconocer la diferencia entre complejidad y contradicción es una habilidad de lectura crítica, porque la primera enriquece la comprensión del texto y la segunda apunta solo a un error de escritura que aquí no existe.
Pregunta 8
Pregunta 8 · D8Bloom: Analyze
Cuando le preguntaron a Manuela por qué no participaba en clase, ella respondió, sin levantar la vista: "Es que a veces no hay nada que aportar". El narrador añadió una sola línea: "Esas palabras terminaron titulando la cartelera de la semana en el patio".
¿Qué efecto produce la frase del narrador que dice que esas palabras terminaron titulando la cartelera del patio?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)Crea un tono irónico y cariñoso: el narrador señala, con humor, que la afirmación seguía siendo cierta y que el personaje ya decía lo que pensaba.
💡 Explicación
El narrador también comunica su postura, y esa postura es parte de la interpretación. En este fragmento, el remate sobre la cartelera introduce un matiz de ironía afectuosa: el narrador toma en serio la afirmación de la niña, la da como verdad y además señala que fue lo bastante buena para ocupar un lugar visible en el colegio. Ese recurso es muy distinto de una burla hacia la escuela, de una condena moral hacia la niña o de una descripción literal de un hecho. Leer la posición del narrador ayuda al estudiante a entender no solo quién es Manuela, sino cómo la quiere mostrar el autor.
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Respuesta correcta: D)Crea un tono irónico y cariñoso: el narrador señala, con humor, que la afirmación seguía siendo cierta y que el personaje ya decía lo que pensaba.
A)Obliga al lector a pensar que el narrador se está burlando de la cartelera del colegio.Desvía el efecto hacia la institución educativa, cuando el remate celebra a la personaje y su honestidad.
B)Refuerza la idea de que la respuesta de Manuela fue arrogante e inapropiada en clase.Lee el remate como una recriminación moral, cuando el tono del narrador es de respeto y no de reproche.
C)Indica que el resto de la clase copió literalmente esa respuesta en la cartelera.Toma la expresión de forma literal, cuando en realidad funciona como una imagen sobre lo que la frase de la niña significaba.
D)Crea un tono irónico y cariñoso: el narrador señala, con humor, que la afirmación seguía siendo cierta y que el personaje ya decía lo que pensaba.El remate convierte la frase de la niña en un acierto comprobado por la realidad, y ese guiño afectuoso es propio del narrador que hemos elegido.
💡 Explicación
El narrador también comunica su postura, y esa postura es parte de la interpretación. En este fragmento, el remate sobre la cartelera introduce un matiz de ironía afectuosa: el narrador toma en serio la afirmación de la niña, la da como verdad y además señala que fue lo bastante buena para ocupar un lugar visible en el colegio. Ese recurso es muy distinto de una burla hacia la escuela, de una condena moral hacia la niña o de una descripción literal de un hecho. Leer la posición del narrador ayuda al estudiante a entender no solo quién es Manuela, sino cómo la quiere mostrar el autor.
Pregunta 9
Pregunta 9 · D10Bloom: Evaluate
El texto adaptado "La montaña de libros" cierra con la feria de ciencias del colegio de Medellín, donde Manuela presenta su purificador de agua. Sin embargo, el narrador aclara que el cambio ocurrió antes: fue la tarde en que, en el patio, le explicó su proyecto a un estudiante de primero en voz alta, mientras los demás la esperaban.
Frente a esta información, ¿cuál de estos posibles finales explicaría mejor el cambio de Manuela?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)Que el cambio se produce cuando aparece una situación real y posible de participar, capaz de convertir un miedo vago en un acto concreto de hablar.
💡 Explicación
Evaluar un final exige comparar las opciones con la evidencia que ofrece el texto y rechazar aquellas que contradicen el hilo narrativo o que desplazan hacia afuera una causa que el relato ubica en el personaje. La versión mejor sustentada es la que respeta el momento que el narrador señala como anterior a la feria, porque en él la niña actúa por sí misma y su miedo se transforma en una conducta observable. Las otras opciones introducen causas ajenas al texto, como la decisión de la profesora o el premio, y por eso no resisten el contraste con la narración.
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Respuesta correcta: A)Que el cambio se produce cuando aparece una situación real y posible de participar, capaz de convertir un miedo vago en un acto concreto de hablar.
A)Que el cambio se produce cuando aparece una situación real y posible de participar, capaz de convertir un miedo vago en un acto concreto de hablar.La opción respeta lo que el narrador señala, pues el punto de inflexión es una acción propia de la niña, impulsada por una ocasión que el texto sí explica.
B)Que el cambio se produce porque la profesora lo decidió y lo anunció como parte del plan de clase.Le quita la agencia al personaje y la transfiere a la autoridad adulta, sin ninguna base en la narración.
C)Que el cambio se produce porque el premio que le entregaron por su proyecto le dio seguridad.Sustituye la razón profunda del texto por un estímulo externo y subestima el conflicto real que la niña tenía que vencer.
D)Que el cambio se produce porque se volvió la persona más habladora de su salón de clases.Convierte un avance limitado y concreto en una afirmación absoluta que el texto nunca sostiene.
💡 Explicación
Evaluar un final exige comparar las opciones con la evidencia que ofrece el texto y rechazar aquellas que contradicen el hilo narrativo o que desplazan hacia afuera una causa que el relato ubica en el personaje. La versión mejor sustentada es la que respeta el momento que el narrador señala como anterior a la feria, porque en él la niña actúa por sí misma y su miedo se transforma en una conducta observable. Las otras opciones introducen causas ajenas al texto, como la decisión de la profesora o el premio, y por eso no resisten el contraste con la narración.
Pregunta 10
Pregunta 10 · D10Bloom: Evaluate
Una estudiante de noveno grado de Bogotá escribió como opinión: "En 'La montaña de libros' el aspecto físico de los personajes no aporta nada: a Manuela se la conoce por lo que hace, no por su cuerpo". El texto adaptado, en cambio, menciona que llegaba al colegio con el delantal remendado y con un bolígrafo que ya no escribía.
Frente a esa opinión y frente al texto, ¿cuál es la valoración más precisa?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)La afirmación es imprecisa: el relato usa el aspecto físico, pero de manera subordinada, y el cambio de la protagonista se sostiene en sus acciones, en sus palabras y en la opinión de los demás.
💡 Explicación
Evaluar una afirmación externa exige dos movimientos: comprobar qué dice realmente el texto y medir cuánto peso da a cada recurso. La estudiante acierta al notar que el retrato de Manuela se construye sobre todo con acciones y con la mirada de otros, pero se pasa de largo al dato del delantal remendado y del bolígrafo que ya no escribía, que el relato sí usa. Por eso su opinión necesita corrección y no descarte. Reconocer que un recurso puede estar presente y, al mismo tiempo, tener una función secundaria es un criterio de lectura crítica de alto nivel, útil para analizar cualquier novela o relato.
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Respuesta correcta: B)La afirmación es imprecisa: el relato usa el aspecto físico, pero de manera subordinada, y el cambio de la protagonista se sostiene en sus acciones, en sus palabras y en la opinión de los demás.
A)La afirmación es correcta: la información más importante para conocer a un personaje es siempre su aspecto físico.Convierte un caso particular en una regla general, y además contradice el texto, que sí usa esos datos físicos del personaje.
B)La afirmación es imprecisa: el relato usa el aspecto físico, pero de manera subordinada, y el cambio de la protagonista se sostiene en sus acciones, en sus palabras y en la opinión de los demás.Distingue la presencia real de un recurso en el texto de su peso real, y eso es justamente lo que se pregunta al evaluar una afirmación.
C)La afirmación es correcta, pero solo si se borra del texto toda descripción física, porque esos datos sobran.Trunca la discusión al extremo de eliminar el recurso, cuando la pregunta es sobre el peso relativo y no sobre su presencia o ausencia.
D)La afirmación es incorrecta, porque las descripciones físicas nunca permiten construir personajes en literatura.Prohíbe de forma absoluta un recurso que el propio texto utiliza, lo que vuelve insostenible la crítica y confunde opinión con principio.
💡 Explicación
Evaluar una afirmación externa exige dos movimientos: comprobar qué dice realmente el texto y medir cuánto peso da a cada recurso. La estudiante acierta al notar que el retrato de Manuela se construye sobre todo con acciones y con la mirada de otros, pero se pasa de largo al dato del delantal remendado y del bolígrafo que ya no escribía, que el relato sí usa. Por eso su opinión necesita corrección y no descarte. Reconocer que un recurso puede estar presente y, al mismo tiempo, tener una función secundaria es un criterio de lectura crítica de alto nivel, útil para analizar cualquier novela o relato.
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