En la revista del colegio Los Andes de Bogotá, los estudiantes de séptimo grado publicaron su primer número con una sección de poesía. En la página dos aparecía una composición de cuatro líneas, y la profesora les preguntó cómo se llaman las partes de un texto poético.
En un poema, ¿qué diferencia hay entre el verso y la estrofa?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)El verso es cada línea escrita, y la estrofa es el grupo de versos unidos entre sí.
💡 Explicación
El verso es cada línea del poema y la estrofa es el grupo de versos que se separa por un espacio en blanco. Reconocer estas dos unidades permite describir la forma de un texto poético antes de interpretar su contenido. Muchos poetas del español, como Rubén Darío o Sor Juana, usaron la estrofa con un sentido expresivo: cada bloque correspondía a una etapa del sentimiento. Nombrar correctamente esas partes evita confundir el medio del poema con su mensaje.
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Respuesta correcta: B)El verso es cada línea escrita, y la estrofa es el grupo de versos unidos entre sí.
A)El verso es el conjunto de líneas, y la estrofa es cada una de las líneas que lo forman.Está invertido: la línea es el verso, y el conjunto de líneas agrupadas es la estrofa.
B)El verso es cada línea escrita, y la estrofa es el grupo de versos unidos entre sí.El verso es la línea y la estrofa es el conjunto de versos que forman un bloque dentro del poema.
C)El verso es la parte que rima, y la estrofa es la parte que describe al autor.Un verso puede no rimar con ningún otro, y la estrofa no es una descripción del autor.
D)El verso y la estrofa son lo mismo, y solo cambia el nombre según el autor del poema.Son niveles distintos: el verso es la unidad mínima escrita y la estrofa agrupa varios versos.
💡 Explicación
El verso es cada línea del poema y la estrofa es el grupo de versos que se separa por un espacio en blanco. Reconocer estas dos unidades permite describir la forma de un texto poético antes de interpretar su contenido. Muchos poetas del español, como Rubén Darío o Sor Juana, usaron la estrofa con un sentido expresivo: cada bloque correspondía a una etapa del sentimiento. Nombrar correctamente esas partes evita confundir el medio del poema con su mensaje.
Pregunta 2
Pregunta 2 · D4Bloom: Understand
La profesora de español de Medellín repartió a los alumnos de séptimo grado dos parejas de palabras. La primera pareja decía "flor" y "olor"; la segunda, "camino" y "barco". Antes de leer en voz alta, les pidió que anticiparan cómo sonaría cada rima.
¿Cuál es la diferencia entre la rima de "flor" con "olor" y la de "camino" con "barco"?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)La primera es consonante, porque las dos palabras coinciden en la vocal acentuada y en la consonante final.
💡 Explicación
La rima consonante exige que coincidan la vocal acentuada y las consonantes finales, como en "flor" y "olor". La rima asonante solo pide que coincida la zona vocálica a partir de la última sílaba tónica, y por eso "camino" y "barco" forman una rima asonante. Entender la diferencia por el sonido y no por la apariencia escrita evita confusiones al leer en voz alta. Practicar con los dos tipos de rima juntos ayuda a afinar el oído, que es el primer instrumento del lector de poesía.
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Respuesta correcta: D)La primera es consonante, porque las dos palabras coinciden en la vocal acentuada y en la consonante final.
A)La primera es asonante, porque las dos palabras tienen la misma cantidad de sílabas.La cantidad de sílabas no define el tipo de rima; importa si la zona vocálica coincide o no.
B)La segunda es consonante, porque las dos palabras terminan en la misma consonante."Camino" y "barco" terminan en o y en o, pero las vocales acentuadas son distintas: la a y la o.
C)La segunda es asonante, porque las dos palabras tienen la misma vocal final.Tener la misma vocal final no basta: en la rima asonante debe coincidir la zona vocálica completa.
D)La primera es consonante, porque las dos palabras coinciden en la vocal acentuada y en la consonante final.En "flor" y "olor" la última sílaba es idéntica, con la misma vocal acentuada y la misma erre final.
💡 Explicación
La rima consonante exige que coincidan la vocal acentuada y las consonantes finales, como en "flor" y "olor". La rima asonante solo pide que coincida la zona vocálica a partir de la última sílaba tónica, y por eso "camino" y "barco" forman una rima asonante. Entender la diferencia por el sonido y no por la apariencia escrita evita confusiones al leer en voz alta. Practicar con los dos tipos de rima juntos ayuda a afinar el oído, que es el primer instrumento del lector de poesía.
Pregunta 3
Pregunta 3 · D6Bloom: Apply
En el taller de lectura de Tunja, la profesora escribió en el pizarrón el verso "Cuando la noche larga llega y el viento suspira" y les pidió a los alumnos que contaran las sílabas con los dedos antes de escribir el nombre de ese verso.
Si el verso "Cuando la noche llega y el viento suspira" tiene once sílabas, ¿qué nombre recibe?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)Un endecasílabo, porque cuenta con once sílabas agrupadas en dos hemistiquios.
💡 Explicación
El nombre del metro indica el número de sílabas del verso: el endecasílabo tiene once y el alejandrino catorce. Contar las sílabas es la única forma segura de identificarlo, porque el nombre no describe el tema ni el tono del poema. En la práctica, el endecasílabo se parte en dos hemistiquios, de cinco y de seis sílabas, que coinciden con una pausa natural al final. Esa cuenta sirve como base para medir la música de cualquier composición.
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Respuesta correcta: A)Un endecasílabo, porque cuenta con once sílabas agrupadas en dos hemistiquios.
A)Un endecasílabo, porque cuenta con once sílabas agrupadas en dos hemistiquios.El endecasílabo tiene once sílabas y suele partirse en dos hemistiquios, el primero de cinco y el segundo de seis.
B)Un decasílabo, porque el nombre del metro indica el número de sílabas del verso.Un decasílabo tiene diez sílabas; el verso descrito tiene once, de modo que no es decasílabo.
C)Un alexandrino, porque cualquier verso de más de diez sílabas es un alejandrino.El alejandrino tiene catorce sílabas, de modo que un verso de once no puede llamarse así.
D)Un verso libre, porque la cantidad de sílabas no determina el nombre de un verso.El verso libre es el que no sigue un metro fijo; aquí el número exacto de sílabas sí define el metro.
💡 Explicación
El nombre del metro indica el número de sílabas del verso: el endecasílabo tiene once y el alejandrino catorce. Contar las sílabas es la única forma segura de identificarlo, porque el nombre no describe el tema ni el tono del poema. En la práctica, el endecasílabo se parte en dos hemistiquios, de cinco y de seis sílabas, que coinciden con una pausa natural al final. Esa cuenta sirve como base para medir la música de cualquier composición.
Pregunta 4
Pregunta 4 · D6Bloom: Apply
En el taller de escritura de Cartagena, la alumna de séptimo grado Salomé anotó en su cuaderno dos versos: "El corazón me pesa cuando amanece" y "el pecho se ha vuelto una piedra pequeña". La profesora le explicó que la poesía no necesita palabras difíciles para tener profundidad.
Según la profesora, ¿qué es la poetización del lenguaje cotidiano?
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Respuesta correcta: C)Transformar palabras comunes en imágenes que transmiten emociones o ideas nuevas.
💡 Explicación
La poetización es el trabajo de transformar el lenguaje cotidiano en imágenes que sugieren emociones o renuevan ideas que la prosa apenas nombra. No depende de usar palabras raras, sino de elegir otra manera de mirar lo conocido. Por eso un poema puede hablar del pecho o del corazón y decir algo que ninguna descripción técnica alcanzaría. Reconocer la poetización ayuda a explicar el efecto que un poema produce en quien lo lee, en lugar de limitarse a describir lo que dice.
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Respuesta correcta: C)Transformar palabras comunes en imágenes que transmiten emociones o ideas nuevas.
A)Reemplazar las palabras comunes por términos técnicos que solo entienden los estudiosos.Al contrario: la poesía rechaza el lenguaje técnico y emplea palabras comunes con una imagen nueva.
B)Repartir las palabras en verso para que el texto ocupe más espacio en la página.La forma en verso es solo el recipiente; lo que define la poesía es la imagen que transforma el sentido.
C)Transformar palabras comunes en imágenes que transmiten emociones o ideas nuevas.La poetización cambia la forma de ver lo cotidiano con imágenes y comparaciones, sin complicar el idioma.
D)Decir exactamente lo mismo que en prosa, pero usando punto y coma en lugar de comas.Cambiar la puntuación no produce poetización; lo que transforma el lenguaje es el modo de representar la realidad.
💡 Explicación
La poetización es el trabajo de transformar el lenguaje cotidiano en imágenes que sugieren emociones o renuevan ideas que la prosa apenas nombra. No depende de usar palabras raras, sino de elegir otra manera de mirar lo conocido. Por eso un poema puede hablar del pecho o del corazón y decir algo que ninguna descripción técnica alcanzaría. Reconocer la poetización ayuda a explicar el efecto que un poema produce en quien lo lee, en lugar de limitarse a describir lo que dice.
Pregunta 5
Pregunta 5 · D6Bloom: Apply
En el cuaderno de poesías de los alumnos de séptimo grado de Pereira, un fragmento de cuatro versos decía así: "Ríe la tarde y el río", "calla el pueblo, y callo yo", "tierra que el sol ilumina" y "agua que el sueño consuelo". La profesora pidió identificar qué tipo de rima unía los versos pares con los impares.
Según el final de los cuatro versos, ¿qué tipo de rima presenta el fragmento?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)Es una rima asonante, porque "río" y "yo", igual que "ilumina" y "consuelo", coinciden en la zona vocálica.
💡 Explicación
En el fragmento, "río" y "yo" forman una rima asonante porque comparten la zona vocálica final aunque difieran en la consonante, y lo mismo ocurre con "ilumina" y "consuelo". Este tipo de rima, muy frecuente en la poesía lírica, produce un efecto musical suave. Saber distinguirla de la consonante ayuda a explicar por qué dos textos poéticos suenan distintos aunque tengan igual cantidad de versos. El ejercicio de leer los finales en voz alta hace evidente la diferencia.
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Respuesta correcta: D)Es una rima asonante, porque "río" y "yo", igual que "ilumina" y "consuelo", coinciden en la zona vocálica.
A)Es una rima consonante, porque los cuatro versos terminan en vocal acentuada.La rima consonante exige la misma vocal acentuada y la misma consonante final, y aquí no hay consonante final.
B)No hay rima, porque los versos tienen distinta cantidad de sílabas.Los versos pueden tener diferente número de sílabas y aun así rimar entre sí.
C)Es una rima encadenada, porque cada verso rima con el siguiente de manera consecutiva.En la rima encadenada el segundo verso rima con el primero y el tercero; aquí los pares se corresponden entre sí.
D)Es una rima asonante, porque "río" y "yo", igual que "ilumina" y "consuelo", coinciden en la zona vocálica.En la rima asonante basta con que coincida la zona vocálica final, sin importar las consonantes.
💡 Explicación
En el fragmento, "río" y "yo" forman una rima asonante porque comparten la zona vocálica final aunque difieran en la consonante, y lo mismo ocurre con "ilumina" y "consuelo". Este tipo de rima, muy frecuente en la poesía lírica, produce un efecto musical suave. Saber distinguirla de la consonante ayuda a explicar por qué dos textos poéticos suenan distintos aunque tengan igual cantidad de versos. El ejercicio de leer los finales en voz alta hace evidente la diferencia.
Pregunta 6
Pregunta 6 · D8Bloom: Analyze
En el mural del aula de lectura de los alumnos de séptimo grado de Ibagué, dos versos de un poema quedaron uno al lado del otro: "La mañana se vistió de verde" y "la tarde se vistió de verde". Los estudiantes preguntaron por qué el autor había repetido la imagen si ya la había usado.
¿Qué efecto produce en el poema la repetición de la imagen del vestido verde en los dos versos?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)Refuerza la imagen y crea contraste entre la mañana y la tarde, que también la comparten.
💡 Explicación
Cuando un poeta repite una imagen, no está llenando un vacío: está reforzando una percepción y creando relaciones entre las partes del poema. En este caso, la repetición de "se vistió de verde" une la mañana y la tarde bajo un mismo rasgo y sugiere que el paisaje conserva su color a lo largo del día. Analizar qué aporta la repetición evita el error de leer el poema verso por verso, como si cada línea fuera independiente. Es una clave para entender cómo un poema construye una atmósfera con pocas palabras.
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Respuesta correcta: B)Refuerza la imagen y crea contraste entre la mañana y la tarde, que también la comparten.
A)Ninguno, porque repetir una imagen hace que el poema pierda su valor artístico.La repetición no destruye el poema; al contrario, suele reforzar el sentido y crear musicalidad.
B)Refuerza la imagen y crea contraste entre la mañana y la tarde, que también la comparten.La repetición convierte un rasgo aislado en una ley del paisaje y muestra que ambos momentos se parecen.
C)Convierte el poema en una descripción objetiva del clima, como en un texto informativo.La imagen es una metáfora, no un dato; el propósito poético es sugerir una atmósfera, no informar del clima.
D)Cambia el tema del poema, que pasa de hablar del paisaje a hablar de la ropa de la gente.La imagen sigue perteneciendo al paisaje; lo que cambia es la manera de presentarlo, no el tema central.
💡 Explicación
Cuando un poeta repite una imagen, no está llenando un vacío: está reforzando una percepción y creando relaciones entre las partes del poema. En este caso, la repetición de "se vistió de verde" une la mañana y la tarde bajo un mismo rasgo y sugiere que el paisaje conserva su color a lo largo del día. Analizar qué aporta la repetición evita el error de leer el poema verso por verso, como si cada línea fuera independiente. Es una clave para entender cómo un poema construye una atmósfera con pocas palabras.
Pregunta 7
Pregunta 7 · D8Bloom: Analyze
En la antología que usou el grado séptimo de Bogotá, aparecía una composición con esta estructura: el verso uno rima con el dos, el tres con el cuatro, el cinco con el seis y el siete con el ocho. La profesora dibujó un diagrama en el tablero y pidió a los alumnos que lo reconstruyeran.
Si en una composición los versos se agrupan de dos en dos y cada pareja rima con la siguiente, ¿qué esquema se sigue?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)Una rima encadenada o cruzada, porque los versos forman parejas sucesivas.
💡 Explicación
Los esquemas de rima organizan los versos en patrones que el lector percibe al escuchar. Cuando los versos riman de dos en dos, se trata de una rima encadenada, que produce un movimiento continuo, distinto del efecto de la rima cruzada, donde los versos impares forman un bloque y los pares otro. Analizar el esquema ayuda a entender la estructura interna de una composición mucho mejor que contar solamente sus versos. También explica por qué dos poemas con la misma cantidad de líneas pueden sentirse tan distintos.
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Respuesta correcta: A)Una rima encadenada o cruzada, porque los versos forman parejas sucesivas.
A)Una rima encadenada o cruzada, porque los versos forman parejas sucesivas.En la rima encadenada, ABAB, cada verso rima con el que está a dos de distancia y se forman parejas.
B)Una rima cruzada, porque todos los versos riman entre sí al mismo tiempo.En ese esquema cada verso rima solo con su pareja; el verso uno no rima con el tres, por ejemplo.
C)Una rima suelta, porque los versos no forman ningún grupo estable entre ellos.La rima suelta es aquella en que no hay patrón definido; aquí el patrón existe y es regular.
D)Una rima consonante perfecta, porque los pares comparten la última sílaba entera.Que haya parejas no convierte el esquema en consonante; el tipo depende de las sílabas finales.
💡 Explicación
Los esquemas de rima organizan los versos en patrones que el lector percibe al escuchar. Cuando los versos riman de dos en dos, se trata de una rima encadenada, que produce un movimiento continuo, distinto del efecto de la rima cruzada, donde los versos impares forman un bloque y los pares otro. Analizar el esquema ayuda a entender la estructura interna de una composición mucho mejor que contar solamente sus versos. También explica por qué dos poemas con la misma cantidad de líneas pueden sentirse tan distintos.
Pregunta 8
Pregunta 8 · D8Bloom: Analyze
La profesora de español de Manizales dictó a sus alumnos de séptimo grado el verso "Mientras el río verde dormía entre las piedras" y les dijo que tenía catorce sílabas, por lo que correspondía a un metro particular.
¿Qué nombre recibe un verso de catorce sílabas y cómo se explica su ritmo?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)Es un alejandrino, porque sus catorce sílabas suelen leerse en dos hemistiquios de siete.
💡 Explicación
El alejandrino es el verso de catorce sílabas y suele partirse en dos hemistiquios de siete, lo que imita un ritmo constante y pausado. Esa división explica por qué muchos poemas en español se leen como si avanzaran en dos pasos. Analizar la estructura interna de una línea ayuda a entender por qué el autor eligió ese metro y no otro para expresar su idea. Nombrar el metro con precisión es lo que permite comparar dos textos poéticos de manera objetiva.
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Respuesta correcta: C)Es un alejandrino, porque sus catorce sílabas suelen leerse en dos hemistiquios de siete.
A)Es un endecasílabo, porque los versos poéticos nunca superan las once sílabas.El endecasílabo tiene once sílabas; los versos pueden llegar hasta catorce, como en el alejandrino.
B)Es una redondilla, porque toda estrofa de cuatro versos usa el mismo metro.La redondilla describe la estructura de la estrofa, con ocho sílabas por verso, y no el nombre del metro.
C)Es un alejandrino, porque sus catorce sílabas suelen leerse en dos hemistiquios de siete.El alejandrino suma catorce sílabas y se divide en dos mitades de siete, lo que le da un ritmo en dos pasos.
D)Es un verso libre, porque la cantidad de sílabas no determina el nombre de un verso.El verso libre es el que no sigue un metro fijo; aquí el número exacto de sílabas sí define el metro.
💡 Explicación
El alejandrino es el verso de catorce sílabas y suele partirse en dos hemistiquios de siete, lo que imita un ritmo constante y pausado. Esa división explica por qué muchos poemas en español se leen como si avanzaran en dos pasos. Analizar la estructura interna de una línea ayuda a entender por qué el autor eligió ese metro y no otro para expresar su idea. Nombrar el metro con precisión es lo que permite comparar dos textos poéticos de manera objetiva.
Pregunta 9
Pregunta 9 · D10Bloom: Evaluate
En la clase de lectura crítica de Cúcuta, la profesora pidió a sus alumnos de séptimo grado que reescribieran en prosa el verso "la ciudad despierta lentamente bajo la lluvia" y explicaran qué se perdía en la traducción.
¿Qué opción resume mejor lo que se pierde al pasar un verso poético a la prosa?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)Se pierde la organización poética, con sus imágenes, su ritmo y las asociaciones que despierta.
💡 Explicación
Traducir un poema a prosa no pierde información literal, sino la forma en que esa información está organizada. El verso combina sílabas, imágenes y asociaciones que sugieren sin nombrar, y esa combinación es justamente lo que la prosa deja de lado. Evaluar la diferencia ayuda a justificar por qué un texto poético no se puede reducir a un resumen, y también explica por qué existen las definiciones literarias. Esta comprensión es la base del análisis crítico que se pide en las pruebas de lectura.
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Respuesta correcta: B)Se pierde la organización poética, con sus imágenes, su ritmo y las asociaciones que despierta.
A)Se pierde únicamente la cantidad de sílabas, porque el contenido permanece intacto.Es una reducción de lo que se pierde: además de las sílabas, la prosa no reproduce imágenes ni sugerencias.
B)Se pierde la organización poética, con sus imágenes, su ritmo y las asociaciones que despierta.El verso organiza el lenguaje con imágenes y musicalidad; la prosa expresa lo mismo, pero no con esos recursos.
C)Se pierde la información literal, porque la prosa ya no puede decir lo mismo que el verso.La prosa sí puede decir lo mismo: lo que no reproduce con facilidad es la forma en que el verso lo dice.
D)Se pierde la posibilidad de interpretar, porque solo la poesía permite que el lector proponga lecturas.Cualquier texto permite interpretaciones; lo exclusivo del verso es la manera de construir el lenguaje.
💡 Explicación
Traducir un poema a prosa no pierde información literal, sino la forma en que esa información está organizada. El verso combina sílabas, imágenes y asociaciones que sugieren sin nombrar, y esa combinación es justamente lo que la prosa deja de lado. Evaluar la diferencia ayuda a justificar por qué un texto poético no se puede reducir a un resumen, y también explica por qué existen las definiciones literarias. Esta comprensión es la base del análisis crítico que se pide en las pruebas de lectura.
Pregunta 10
Pregunta 10 · D10Bloom: Evaluate
En el concurso de poesía de la feria del saber de los grados séptimo de Riohacha, un comité debía elegir el mejor poema de los participantes. Todos escribían sobre la misma orilla del mar, pero con distinto ritmo y distinta imagen central, y la profesora recordó a los jurados que el criterio no era solo qué dicen los poemas, sino cómo lo dicen.
¿Qué criterio le permitirá al comité elegir el poema más adecuado si dos participantes tratan el mismo tema?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)El que construya mejor su estructura interna, con versos, rimas y metro que refuercen el sentido.
💡 Explicación
Cuando dos textos poéticos tratan el mismo tema, lo que permite valorarlos es la relación entre su contenido y su forma: el metro, la rima, la imagen central y la estructura de la estrofa. Evaluar con ese criterio evita dos errores frecuentes, que son favorecer la extensión o favorecer la dificultad. Un buen lector de poesía debe poder explicar en qué se apoya su decisión con elementos observables del texto. Esa capacidad de justificar es precisamente lo que evalúa una prueba de lectura crítica.
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Respuesta correcta: D)El que construya mejor su estructura interna, con versos, rimas y metro que refuercen el sentido.
A)El que tenga más versos, porque la longitud demuestra mayor esfuerzo creativo.La cantidad de versos no mide calidad: un poema breve puede ser más eficaz que uno muy largo.
B)El que use palabras más difíciles, porque un vocabulario complejo impresiona más al público.El vocabulario complejo no es una virtud en poesía; lo valioso es la precisión de la imagen.
C)El que termine con el verso más largo, porque una conclusión extensa cierra mejor el poema.La longitud del último verso no garantiza nada; importa la relación entre la forma y el contenido.
D)El que construya mejor su estructura interna, con versos, rimas y metro que refuercen el sentido.La estructura interna, verso, rima y metro, es lo que diferencia dos textos que dicen lo mismo.
💡 Explicación
Cuando dos textos poéticos tratan el mismo tema, lo que permite valorarlos es la relación entre su contenido y su forma: el metro, la rima, la imagen central y la estructura de la estrofa. Evaluar con ese criterio evita dos errores frecuentes, que son favorecer la extensión o favorecer la dificultad. Un buen lector de poesía debe poder explicar en qué se apoya su decisión con elementos observables del texto. Esa capacidad de justificar es precisamente lo que evalúa una prueba de lectura crítica.
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