🇨🇴 ICFES SaberSemana 9 · 12 preguntas

La Pragmatica Del Texto Comunicativo Publicitario

Bundle W09 de Lectura Crítica para Grado 9 en Colombia (DBA MEN Colombia / Saber 2026): 12 preguntas con explicación pedagógica.

Alineación: DBA MEN Colombia / Saber 2026

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Pregunta 1

Bloom: Remember

En Villamayor, la profesora explica que los textos no solo dicen algo, sino que hacen algo con quien los lee.

¿Qué estudia la pragmática de un texto?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: B) La manera en que el texto se usa en una situación real, es decir, para qué se dice, a quién y con qué efecto.

  • A) La ortografía del texto, porque la forma correcta de escribir garantiza que el mensaje sea entendido.Incorrecto. La ortografía ayuda a comprender el mensaje, pero no es el objeto de estudio de la pragmática.
  • B) La manera en que el texto se usa en una situación real, es decir, para qué se dice, a quién y con qué efecto.Correcto. La pragmática observa el uso del lenguaje en contexto: el propósito, el destinatario y los efectos que produce.
  • C) El origen histórico de las palabras que aparecen en un texto, porque saber de dónde vienen explica su significado.Incorrecto. Ese es un trabajo de historia de la lengua: la pragmática se ocupa del uso actual del lenguaje.
  • D) La estructura de las oraciones del texto, porque la sintaxis permite medir la claridad de un mensaje.Incorrecto. La estructura de la oración es objeto de la sintaxis, no de la pragmática textual.

💡 Explicación

La pragmática textual estudia el lenguaje en su uso, es decir, dentro de una situación comunicativa real. Pregunta quién habla, a quién le habla, qué busca y qué consigue con su mensaje. En un texto publicitario esas respuestas son todavía más importantes, porque el lenguaje está orientado a provocar una conducta. Por eso en noveno grado el análisis pragmático es el paso previo para valorar cualquier anuncio. Un texto puede estar bien escrito y, aun así, poco claro o poco honesto.

Pregunta 2

Bloom: Remember

En Jamundí, el grupo de noveno grado revisa el cartel municipal y señala qué le pide al lector.

En un texto comunicativo, ¿qué es una llamada a la acción?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: D) Es la formulación que invita al destinatario a realizar una conducta específica, como cerrar el grifo o comprar el producto.

  • A) Es la orden que el texto recibe de la institución que lo produjo.Incorrecto. La llamada a la acción va del texto hacia el lector: es lo que este debe hacer tras leerlo.
  • B) Es el espacio del texto donde se explican los datos técnicos de lo que se anuncia.Incorrecto. Esa parte corresponde a la información del texto, no a la petición de conducta.
  • C) Es la frase que repite el título para recordarle al lector de qué se trata el texto.Incorrecto. Repetir el título es un recurso de énfasis, no una petición de conducta concreta.
  • D) Es la formulación que invita al destinatario a realizar una conducta específica, como cerrar el grifo o comprar el producto.Correcto. La llamada a la acción convierte la información en una conducta esperada y es el núcleo de la persuasión.

💡 Explicación

La llamada a la acción es el momento en que el texto pide algo concreto al lector. Sin ella, un texto puede informar o entretener, pero no busca cambiar ninguna conducta. En el caso publicitario esa petición suele ir acompañada de una promesa, que es el beneficio que el lector obtendría si acepta. Reconocer la llamada a la acción permite distinguir un texto que informa de uno que vende. En noveno grado, identificar esta estructura es la base para analizar cualquier anuncio.

Pregunta 3

Bloom: Understand

En Palmira, los estudiantes de noveno grado leen el Texto 2 y se preguntan a quién intenta conquistar ese anuncio.

Según el Texto 2, ¿cuál es el destinatario principal del anuncio?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) Personas jóvenes y activas que buscan una bebida que las acompañe durante todo el día.

  • A) Personas jóvenes y activas que buscan una bebida que las acompañe durante todo el día.Correcto. El texto habla de energía para tus días y de acompañarte de la mañana a la noche: el destinatario se deduce de ahí.
  • B) Adultos mayores que buscan un producto con ingredientes naturales y empaque reciclable.Incorrecto. El texto no menciona la edad: la prioridad que describe es la energía a lo largo del día.
  • C) Familias que necesitan reducir el consumo de agua en el hogar.Incorrecto. El ahorro de agua pertenece al Texto 1: el Texto 2 anuncia un producto de consumo.
  • D) Autoridades municipales que buscan limitar el consumo de productos con alta cafeína.Incorrecto. El Texto 2 no se dirige a instituciones y no pide ninguna medida administrativa.

💡 Explicación

El destinatario de un texto se identifica a partir de las necesidades y los deseos que el texto menciona o supone. En el Texto 2 se habla de energía para todo el día, lo que sugiere un público activo al que se le ofrece una promesa de rendimiento. Los demás datos, como el empaque reciclable, son argumentos secundarios. Reconocer el destinatario es el paso inicial para valorar si el texto le resulta convincente. En noveno grado, esta lectura del público objetivo se aplica a todo tipo de publicidad.

Pregunta 4

Bloom: Apply

En Buga, el grupo de noveno grado analiza qué garantiza el Texto 1 y cómo lo hace.

En el Texto 1, la frase «ahorrarás hasta veinte litros» promete un beneficio. ¿A qué tipo de lector está dirigida esa promesa?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: C) A cualquier persona de la casa, porque la acción que se pide es sencilla y el beneficio se mide en algo que todos comparten.

  • A) A quien vive en una región donde no hay tubería y se deposita el agua en albercas.Incorrecto. El texto no menciona ninguna situación de ese tipo: se dirige al lector de una casa con grifo.
  • B) A quien se preocupa por la limpieza del hogar y quiere ahorrar tiempo en las tareas del día.Incorrecto. El texto no habla de tiempo ni de tareas: la promesa se mide en litros de agua.
  • C) A cualquier persona de la casa, porque la acción que se pide es sencilla y el beneficio se mide en algo que todos comparten.Correcto. Cerrar el grifo no requiere experiencia y el ahorro se nota en el recurso que usa toda la familia.
  • D) A los vecinos del municipio, porque el texto municipal debe adaptar su mensaje a la experiencia de cada familia.Incorrecto. La promesa del texto no está ligada a la vivencia de los vecinos del municipio, sino a la conducta diaria de cualquier persona.

💡 Explicación

Una promesa publicitaria es más eficaz cuando se apoya en una conducta fácil de realizar y en un beneficio que le importa al destinatario. En el caso del Texto 1, cerrar el grifo es una acción sin costo y el ahorro se mide en un recurso cotidiano. Esa combinación explica por qué la campaña puede pedir un cambio de conducta sin pedir esfuerzo. En noveno grado, analizar la promesa ayuda a evaluar si el beneficio prometido es real y verificable.

Pregunta 5

Bloom: Apply

En Marinilla, los estudiantes de noveno grado estudian un eslogan y explican por qué funciona.

El eslogan «Cada gota cuenta» aparece al comienzo del Texto 1. ¿Por qué funciona como eslogan?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: B) Porque resume en pocas palabras la idea que organiza el resto del texto, y resulta fácil de recordar.

  • A) Porque explica con detalle cuántos litros se desperdician al día en una casa promedio.Incorrecto. El eslogan no aporta cifras: la explicación aparece más adelante, en el cuerpo del texto.
  • B) Porque resume en pocas palabras la idea que organiza el resto del texto, y resulta fácil de recordar.Correcto. La frase condensa el mensaje central y puede repetirse y recordarse con facilidad, que es lo propio de un eslogan.
  • C) Porque contiene una orden jurídica que obliga a cerrar el grifo desde la ley.Incorrecto. El eslogan no cita ninguna norma: su fuerza es de sugestión y no jurídica.
  • D) Porque identifica al responsable del desperdicio, de modo que el lector sepa a quién culpar.Incorrecto. El eslogan no señala culpables: es una invitación breve y sin reproche.

💡 Explicación

Un eslogan es una frase breve que condensa el mensaje principal de un texto y que está pensada para quedarse en la memoria. En el caso del Texto 1, la frase inicial anuncia que toda cantidad de agua es valiosa, y el resto del texto desarrolla esa idea. Un buen eslogan no necesita datos: necesita ser-recordable y abrir el camino al argumento. En noveno grado, reconocer la función del eslogan ayuda a separar lo que es gancho publicitario de lo que es información verificable.

Pregunta 6

Bloom: Apply

En Yopal, los estudiantes de noveno grado comparan cómo habla cada uno de los dos textos.

¿Qué diferencia de registro se observa entre el Texto 1 y el Texto 2?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: D) El Texto 1 adopta un tono de campaña colectiva, con el pronombre «tu» y la segunda persona, y el Texto 2 un tono comercial dirigido al consumidor.

  • A) El Texto 1 usa un registro técnico, con términos de ingeniería, y el Texto 2 usa un registro coloquial.Incorrecto. Ninguno de los dos textos usa tecnicismos: los dos están dirigidos a lectores generales.
  • B) El Texto 1 está dirigido a especialistas y el Texto 2 a niños pequeños, porque cada uno usa palabras diferentes.Incorrecto. No hay palabras técnicas en el primero: los dos textos son comprensibles.
  • C) Los dos textos usan el mismo registro, porque los dos incluyen datos concretos y dan un ejemplo.Incorrecto. Sí hay diferencia: el primero adopta un tono de campaña y el segundo, de anuncio comercial.
  • D) El Texto 1 adopta un tono de campaña colectiva, con el pronombre «tu» y la segunda persona, y el Texto 2 un tono comercial dirigido al consumidor.Correcto. La diferencia se ve en a quién se habla y con qué intención, no en el nivel de dificultad del texto.

💡 Explicación

El registro es la manera de hablar que un texto elige según a quién se dirige y qué busca. En el Texto 1 la segunda persona y el pronombre «tu» construye una invitación cercana dentro de una campaña colectiva. En el Texto 2 el tono se dirige a un consumidor y lo invita a probar el producto. Analizar el registro ayuda a entender el propósito real de cada mensaje. En noveno grado, esta lectura es esencial para distinguir la publicidad institucional de la comercial.

Pregunta 7

Bloom: Apply

En San Vicente, la Edgig civic de noveno grado revisa anuncios que llegan al colegio y sospechan de algunas promesas.

Un anuncio dice: «Nuestro producto limpia cualquier superficie en un solo paso, sin importa que esté sucia». ¿Qué aspecto del anuncio debería generar más sospecha?

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Respuesta correcta: A) La promesa de un resultado universal, porque no hay superficie ni grado de suciedad al que no se aplique.

  • A) La promesa de un resultado universal, porque no hay superficie ni grado de suciedad al que no se aplique.Correcto. Las promesas absolutas suelen esconder las condiciones en las que el producto no funciona.
  • B) La ausencia de una marca en el anuncio, porque la publicidad está prohibida sin nombre de empresa.Incorrecto: la ley no obliga a nombrar la marca en cada anuncio, y esa tampoco es una promesa engañosa.
  • C) El uso de la palabra «paso» en lugar de «vez», porque ese cambio de vocabulario genera confusión.Incorrecto. Esas dos palabras significan lo mismo y no esconden ninguna promesa.
  • D) El tamaño de la letra del anuncio, porque los textos publicitarios deben usar una tipografía uniforme.Incorrecto. La tipografía es una decisión de diseño, no una promesa que pueda resultar engañosa.

💡 Explicación

Las promesas absolutas, expresadas con palabras como «cualquiera» o «siempre», suelen ocultar las condiciones en las que el producto no cumple. Un análisis pragmático serio busca exactamente esos límites no declarados. Reconocerlos protege al consumidor y permite exigir información más precisa. En noveno grado, esta habilidad se aplica a los anuncios que los estudiantes ven todos los días, especialmente en redes sociales y en la televisión local.

Pregunta 8

Bloom: Analyze

En El Dovio, el grupo de noveno grado estudia por qué el cartel municipal habla en segunda persona.

En el Texto 1, ¿por qué el uso de la segunda persona aumenta la eficacia de la campaña?

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Respuesta correcta: C) Porque convierte una conducta que parece abstracta, como ahorrar agua, en algo que el lector reconoce como propio.

  • A) Porque hace que el texto resulte más largo y por eso ocupe más espacio en la pared.Incorrecto. La longitud no determina la eficacia: lo que importa aquí es la cercanía que se genera.
  • B) Porque la segunda persona convierte el cartel en un texto informativo, que era lo que buscaba la campaña.Incorrecto: la segunda persona no informa, sino que interpela: el efecto es de llamada, no de descripción.
  • C) Porque convierte una conducta que parece abstracta, como ahorrar agua, en algo que el lector reconoce como propio.Correcto. Al hablarle directamente, el texto acorta la distancia entre el problema general y la casa del lector.
  • D) Porque permite que el texto omita cualquier dato, ya que la cercanía sustituye la información.Incorrecto. El Texto 1 sí incluye un dato concreto de ahorro: la cercanía no reemplaza la información.

💡 Explicación

El uso de la segunda persona acerca el mensaje al lector y le asigna una responsabilidad directa. En el caso del Texto 1, hablar de «tu casa» y de «el grifo» convierte un problema general en una conducta posible. Esa cercanía aumenta la eficacia de la petición porque el lector se reconoce como responsable. En noveno grado, analizar quién elige la segunda persona ayuda a explicar por qué algunas campañas funcionan mejor que otras.

Pregunta 9

Bloom: Analyze

en Garzón, los estudiantes de noveno grado discuten qué puede entender un lector al leer un eslogan aislado.

Si alguien lee únicamente la frase «Más energía para tus días», sin ver el resto del anuncio, ¿qué puede concluir y qué no?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: B) Puede concluir que el producto promete un beneficio personal, pero no puede saber de qué sustancia viene ese beneficio.

  • A) Puede concluir que la bebida contiene cafeína, porque el eslogan menciona la energía de manera directa.Incorrecto. El eslogan no menciona ningún ingrediente: eso sería una conclusión que excede la frase aislada.
  • B) Puede concluir que el producto promete un beneficio personal, pero no puede saber de qué sustancia viene ese beneficio.Correcto. La frase anuncia un beneficio sin explicarlo, y esa vaguedad es precisamente lo que hace efectiva la publicidad.
  • C) No puede concluir nada, porque un eslogan no transmite ningún significado sin el texto que lo acompaña.Incorrecto. El eslogan sí comunica una promesa general, aunque no detalle su fundamento.
  • D) Puede concluir que la bebida es más barata que las otras, porque los eslganos siempre comparan precios.Incorrecto. El eslogan no habla de precios ni compara productos: su contenido es únicamente el beneficio.

💡 Explicación

Un eslogan funciona precisamente por lo que no dice: anuncia un beneficio sin especificar cómo se consigue. En el caso del Texto 2, la frase promete energía pero deja abierta la explicación. Esa ambigüedad es una decisión comunicativa del texto, y no un defecto de redacción. Comprender qué puede y qué no puede concluirse de una frase aislada es una habilidad de lectura crítica. En noveno grado, resulta clave para valorar el tipo de información que un anuncio oculta.

Pregunta 10

Bloom: Analyze

En Riosucio, la clase de noveno grado compara los dos textos para entender por qué funcionan distinto.

Al comparar el Texto 1 y el Texto 2, ¿qué diferencia de propósito se sostiene mejor?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: D) El Texto 1 busca una conducta colectiva que no le reporta ganancia a quien la Diffunde, y el Texto 2 busca una compra que beneficia a quien lo anuncia.

  • A) Los dos textos buscan lo mismo, porque en ambos casos el lector debe ahorrar o comprar algo.Incorrecto. El Texto 1 pide una conducta doméstica y el Texto 2 ofrece un producto para comprar.
  • B) Los dos textos informan, y la diferencia está solo en la cantidad de datos que aportan.Incorrecto. Ninguno de los dos se limita a informar: los dos buscan cambiar una conducta del lector.
  • C) El Texto 1 busca persuadir y el Texto 2 informa, de modo que uno es argumentativo y el otro expositivo.Incorrecto: los dos son textos comunicativos orientados a obtener una conducta del lector.
  • D) El Texto 1 busca una conducta colectiva que no le reporta ganancia a quien la Diffunde, y el Texto 2 busca una compra que beneficia a quien lo anuncia.Correcto. Esa diferencia de interés explica por qué los dos textos eligen recursos, tonos y promesas diferentes.

💡 Explicación

Comparar dos textos comunicativos permite ver que la diferencia de recursos tiene una razón de fondo. En el caso del cartel municipal, quien lo difunde no gana con que su familia ahorre agua, de modo que su recurso principal es la responsabilidad colectiva. En el anuncio de la bebida, en cambio, quien lo produce gana con la venta, por lo que insiste en el beneficio personal. Reconocer quién se beneficia de un mensaje es un criterio de lectura crítica de primer orden.

Pregunta 11

Bloom: Evaluate

En La Dorada, el semillero de noveno grado debe decidir si autoriza la fabricación de un cartel hecho por estudiantes.

Un equipo propone este cartel: «Ahorra agua como si mañana no existiera». ¿Qué juicio merece la propuesta?

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Respuesta correcta: A) Merece ajustes, porque la segunda frase dramatiza hasta el extremo y puede entenderse como una amenaza en lugar de una invitación.

  • A) Merece ajustes, porque la segunda frase dramatiza hasta el extremo y puede entenderse como una amenaza en lugar de una invitación.Correcto. El recurso es eficaz pero exagerado, y conviene sustituirlo por una consecuencia verosímil y comprensible.
  • B) Merece publicarse tal cual, porque la exageración es el mejor recurso para llamar la atención de los lectores.Incorrecto. La exageración no garantiza eficacia y, en este caso, cambia el sentido benigno de la campaña.
  • C) No merece publicarse, porque un cartel escolar no puede usar frases que invoquen el futuro.Incorrecto. Invocar el futuro es un recurso legítimo: lo que se cuestiona aquí es la exageración, no el recurso.
  • D) Merece ajustarse, porque el eslogan debe mencionar el nombre del municipio para tener validez.Incorrecto. No existe esa exigencia: el problema del cartel es el tono de la segunda frase, no la ausencia de un nombre.

💡 Explicación

Evaluar un texto comunicativo exige medir tanto su eficacia como su exactitud y su tono. En este caso el recurso del futuro es creativo, pero la segunda frase lleva el mensaje al terreno de lo insostenible, que no corresponde a una campaña de ahorro. Ajustar el texto significa conservar la intensidad y corregir la exageración. En noveno grado, esta capacidad de matizar el mensaje es lo que permite hacer publicidad responsable.

Pregunta 12

Bloom: Evaluate

En El Colegio, el semillero de lectura de noveno grado prepara una semana de salud que compara dos mensajes sobre la bebida energetica.

Frente a un mensaje sobre el consumo de bebidas con cafeína, ¿qué criterio permite distinguir el cartel municipal del Texto 2?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) El que no busca una ganancia para quien lo emite y que, además, invita una conducta verificable por el propio lector.

  • A) El que usa menos palabras, porque los mensajes cortos tienen más autoridad institucional.Incorrecto. La longitud no determina la autoridad: pesa el tipo de evidencia y el propósito del mensaje.
  • B) El que menciona cantidades, porque solo un texto con datos puede sostener una recomendación de salud.Incorrecto. El Texto 2 no da cantidades y, aun así, busca una conducta concreta: la cantidad no es el criterio.
  • C) El que no busca una ganancia para quien lo emite y que, además, invita una conducta verificable por el propio lector.Correcto: el cartel municipal cumple las dos condiciones, mientras que el anuncio comercial responde a un interés de venta.
  • D) El que se publica en un medio pagado, porque los canales no confieren la legitimidad del emisor.Incorrecto. El medio noOtorga legitimidad: lo que la confiere es la correspondencia entre el interés del emisor y su mensaje.

💡 Explicación

Comparar un mensaje institucional con uno comercial exige mirar quién se beneficia de que el lector actúe. El cartel municipal no obtiene ganancia con que su familia ahorre agua, y su llamada a la acción es comprobable por el propio lector. El anuncio comercial, en cambio, depende de la venta. Esa diferencia de interés explica por qué los dos textos se parecen en recursos pero no en intención. En noveno grado, aplicarlo permite valorar con rigor la publicidad que aparece a diario.

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