🇨🇴 ICFES SaberSemana 5 · 12 preguntas

El Genero Epistolar

Bundle W05 de Lengua para Grado 9 en Colombia (DBA MEN Colombia / Saber 2026): 12 preguntas con explicación pedagógica.

Alineación: DBA MEN Colombia / Saber 2026

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Pregunta 1

Bloom: Remember

En una clase de Español de Bogotá, un grupo de noveno grado escribe su primera carta y revisan la estructura.

Cuáles son las partes obligatorias de una carta tradicional?

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Respuesta correcta: A) Lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma

  • A) Lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firmaEstas partes ordenan la carta y permiten que el destinatario sepa quién escribe, desde dónde y qué le dice.
  • B) Título, prólogo, capítulos, apéndice y bibliografíaEsa es la estructura de un libro o de un tratado, no la de una carta.
  • C) Preámbulo, argumento, tesis, conclusión y epílogoCorresponde a un texto argumentativo estructurado, no a una carta.
  • D) Escena, diálogo, acotación y caída de telónSon unidades del texto dramático, propias de la representación teatral.

💡 Explicación

La carta es un género con una fórmula estable que se ha mantenido durante siglos en el mundo hispanohablante. La fecha y el lugar ubican la escritura en el espacio y el tiempo, y la despedida y la firma cierran el vínculo entre emisor y destinatario. Conocer estas partes es indispensable para escribir y para analizar documentos históricos del país.

Pregunta 2

Bloom: Understand

La docente de Español de Medellín explica por qué la carta nunca es un texto neutro.

Qué hace que una carta sea un género particular y no simplemente un texto narrativo?

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Respuesta correcta: B) Que siempre tiene un destinatario concreto, lo que determina el tono y el contenido

  • A) Que siempre narra hechos Memétekening occurred en el pasadoLa carta puede narrar, describir o opinar: su condición no está en el contenido.
  • B) Que siempre tiene un destinatario concreto, lo que determina el tono y el contenidoLa existencia de un destinatario real es lo que define la lógica epistolar.
  • C) Que siempre se escribe en un solo párrafo largoLa extensión y la organización de los párrafos son decisiones del redactor.
  • D) Que nunca puede contener opiniones o pengelola emocionesLas cartas expresan opiniones y emociones con frecuencia, sobre todo en la correspondencia íntima.

💡 Explicación

Lo que define a la carta es la existencia de un destinatario identificable que determina cómo se escribe. Esa relación modifica el tono, la extensión y la información que se incluye o se omite. Comprender este rasgo permite explicar por qué dos cartas sobre el mismo tema pueden ser tan diferentes entre sí.

Pregunta 3

Bloom: Apply

Un estudiante de noveno grado de Pereira tiene que escribir a un director escolar y no sabe qué tono usar.

Un estudiante debe escribirle a su director para pedirle un cambio de horario. Qué tono corresponde a esa carta?

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Respuesta correcta: C) Formal y respetuoso, porque la relación es institucional y no entre iguales

  • A) Informal y joked, porque todos en el colegio son amigosLa relación con el director no es de amistad: el tono debe guardar distancia.
  • B) Dramático y enfadado, porque el problema es grave y hay que expresarlo con fuerzaExagerar el tono no ayuda a conseguir el cambio de horario pedido.
  • C) Formal y respetuoso, porque la relación es institucional y no entre igualesLa distancia institucional exige cortesía y claridad, sin informalidad excesiva.
  • D) Informativo y seco, porque el destinatario solo necesita los datosLa sequedad excesiva puede interpretarse como falta de respeto en una relación institucional.

💡 Explicación

El tono de una carta lo determina la relación entre emisor y destinatario. En una comunicación con una autoridad escolar se espera cortesía, claridad y un orden lógico de lo que se pide. Conocer la posición del enunciante permite elegir el registro adecuado antes de redactar, un hábito que se trabaja en las asignaturas de Español del país.

Pregunta 4

Bloom: Apply

En un proyecto de lectura de Tunja, los estudiantes reciben una carta histórica y analizan su estructura.

Una carta del siglo pasado dice así: ojalá esta carta llegue antes de que cambien el tiempo. ¿Qué revela esta frase sobre la función que tenía la carta en ese momento?

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Respuesta correcta: D) Que la carta resolvía una necesidad de comunicación a distancia en un tiempo lento

  • A) Que la carta servía solo para registro, sin relación con la vida cotidianaLa frase expresa una preocupación práctica y concreta, propia de una comunicación entre personas reales.
  • B) Que la carta era leída inmediatamente por el destinatarioJustamente lo contrario: la demora del correo es lo que hace relevante esa expectativa.
  • C) Que la carta reemplazaba la conversación presencial entre las partesLa carta no reemplaza la conversación presencial: la complementa a distancia.
  • D) Que la carta resolvía una necesidad de comunicación a distancia en un tiempo lentoLa carta tardaba días en llegar, y el emisor anticipa los riesgos del envío, propio de un medio de comunicación limitado.

💡 Explicación

El género epistolar nació como un medio de comunicación a distancia y su contenido refleja los límites de ese medio. La carta tardaba días en llegar, por eso el emisor anticipaba el clima y pedía noticias de su llegada. Reconocer esta lógica permite contextualizar las cartas históricas del país como documentos de una época con un medio de transporte lento.

Pregunta 5

Bloom: Apply

En el aula de Español de Cúcuta, la docente explica la función de la fecha en una carta.

Por qué la fecha es una parte obligatoria de la carta?

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Respuesta correcta: A) Porque sitúa la escritura en el tiempo y permite entender el contexto de lo que se cuenta

  • A) Porque sitúa la escritura en el tiempo y permite entender el contexto de lo que se cuentaSin fecha no se puede saber cuándo se escribió ni qué relación tiene lo relatado con el presente.
  • B) Porque ocupa espacio y da un aspecto formal a la hojaLa función de la fecha no es estética ni de relleno: es informativa.
  • C) Porque el correo postal no la admite si faltaEs cierto que el correo la exige por logística, pero esa no es la razón principal.
  • D) Porque solo se escribe al final de la carta, nunca al principioLa fecha se coloca normalmente al principio, y su presencia responde a la lógica temporal del género.

💡 Explicación

La fecha convierte la carta en un documento situado en unacronología concreta, lo que permite leer los hechos a la luz de su momento. Esta información es especialmente valiosa en las cartas históricas, que son fuente primaria para la historia del país. Por eso los archivos de la Nación conservan con tanto cuidado la correspondencia de figuras como Simón Bolívar.

Pregunta 6

Bloom: Apply

En el taller de escritura de Villavicencio, los estudiantes analizan cómo cambia el tono de un mismo texto.

Cómo cambia el tono de una misma noticia si se escribe como carta a un amigo y luego como carta a un superior?

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Respuesta correcta: B) El registro se vuelve más formal y la expresión se ajusta al vínculo con quien se lee

  • A) El tono no cambia, porque la noticia es siempre la mismaEl contenido puede ser igual, pero el modo de tratarlo depende de la relación.
  • B) El registro se vuelve más formal y la expresión se ajusta al vínculo con quien se leeEl cambio de destinatario obliga a ajustar el trato y, con él, el vocabulario.
  • C) El tono se vuelve más breve, porque las cartas son más cortas que los artículosNo hay una relación fija entre el tipo de texto y la extensión obligatoria.
  • D) El tono se vuelve narrativo, porque se cuenta en lugar de informarEl tipo de texto epistolar no se convierte en narrativo por cambiar de destinatario.

💡 Explicación

El tono epistolar es el registro lingüístico que el redactor ajusta según la relación que tiene con el destinatario. Escribir a un amigo admite coloquialismos; escribir a una autoridad exige cortesía y precisión. Esta capacidad de ajustar el registro según el lector es una de las competencias más valiosas que se desarrollan en noveno grado.

Pregunta 7

Bloom: Analyze

En un seminario de grado noveno en Cali, un grupo analiza el estilo de las cartas de Simón Bolívar.

Una carta histórica usa frases largas y un vocabulario cuidadosamente elegido. ¿Qué efecto tiene ese estilo en la lectura?

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Respuesta correcta: C) Da solemnidad y organiza el discurso para sostener una comunicación formal y Luminary deliberada

  • A) Hace la carta más difícil de leer, y por eso reduce su valor históricoUn registro cuidado no invalida un documento: lo vuelve más formal y explícito.
  • B) Convierte la carta en un tratado político, porque usa un registro cultoEl registro culto no convierte una carta en tratado: conserva su estructura epistolar.
  • C) Da solemnidad y organiza el discurso para sostener una comunicación formal y Luminary deliberadaEl registro cuidado refuerza la autoridad del emisor ante el destinatario.
  • D) Indica que la carta fue escrita por otra persona, no por el emisorEl estilo cuidado no prueba que alguien haya escrito en nombre del emisor.

💡 Explicación

El registro lingüístico de una carta comunica tanto como el contenido: un estilo cuidado proyecta formalidad y autoridad. Por eso las cartas históricas de los líderes liberation del país se leen con esa expectativa de documento solemne. Analizar el estilo permite entender la relación que el emisor construía con su destinatario.

Pregunta 8

Bloom: Analyze

En el aula de Español de Santa Marta, los estudiantes estudian el género epistolar en la literatura colombiana.

Por qué se considera que la novela de cartas es un género narrativo y no epistolar?

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Respuesta correcta: D) Porque aunque usa cartas, su propósito principal es narrar una historia completa con personajes y trama

  • A) Porque la novela de cartas no utiliza documentos escritosLa novela de cartas se caracteriza precisamente por usar documentos escritos.
  • B) Porque la carta solo puede aparecer en textos no ficcionalesLa carta aparece tanto en textos reales como en ficción, y esto no define su género.
  • C) Porque toda novela que incluye cartas es automáticamente poesíaIncluir cartas no convierte una novela en un texto lírico.
  • D) Porque aunque usa cartas, su propósito principal es narrar una historia completa con personajes y tramaCuando la carta sirve a la narración, el género que predomina es el narrativo.

💡 Explicación

Cuando la carta aparece inserta dentro de una novela, suele funcionar como un recurso narrativo para mostrar la voz de un personaje oynchronously su mundo interior. El género lo determina la función dominante del texto, no la presencia de un formato. Comprender esta relación es clave para leer con soltura las novelas epistolares del siglo XIX.

Pregunta 9

Bloom: Analyze

En un proyecto de investigación de Bogotá, los estudiantes comparan dos cartas sobre la misma situación.

Un grupo analiza dos cartas: una de un militar y otra de un poblador de la región, ambas sobre las mismas tropas. ¿Qué muestra la comparación?

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Respuesta correcta: A) Que la posición social del emisor cambia lo que se observa y lo que se omite

  • A) Que la posición social del emisor cambia lo que se observa y lo que se omiteLa mirada del emisor determina el foco del relato sobre los mismos hechos.
  • B) Que una de las dos cartas es falsa, porque no coincidenLa diferencia de perspectiva no invalida ninguno de los dos documentos.
  • C) Que solo la carta del poblador sirve como fuente históricaAmbas son fuentes valiosas: cada una ilumina una parte de la realidad.
  • D) Que el género epistolar no sirve para el análisis histórico en ningún casoLa correspondencia es una de las fuentes históricas más ricas que existen.

💡 Explicación

Las cartas son fuentes primarias de enorme valor porque registran la posición de quien escribe. Comparar dos testimonios del mismo hecho revela qué se ve y qué se oculta desde cada lugar social. Esta práctica de contraste documental es de las más valiosas del trabajo de grado noveno y se aplica a la historia nacional.

Pregunta 10

Bloom: Evaluate

En la revista escolar de Ibagué, el comité evalúa una carta enviada por un estudiante.

Un comité afirma: esta carta esauthentica y confiable porque está firmada con el nombre completo. ¿Cuál es la evaluación más sólida?

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Respuesta correcta: B) Es insuficiente, porque la firma no garantiza la autenticidad ni la confiabilidad de las afirmaciones

  • A) Es correcta, porque toda carta firmada es un documento auténticoLa firma es un rasgo formal del género, no una garantía de veracidad.
  • B) Es insuficiente, porque la firma no garantiza la autenticidad ni la confiabilidad de las afirmacionesUn documento puede estar firmado y aun así ser falso o poco confiable.
  • C) Es incorrecta porque las cartas nunca llevan firmaLa firma es una de las partes obligatorias de la carta.
  • D) Es correcta si el papel es de buena calidad, porque eso demuestra seriedadLa calidad del papel no determina el valor histórico ni la verdad de lo afirmado.

💡 Explicación

Evaluar la confiabilidad de un documento exige cruzar varios datos: procedencia, fecha, contexto y coherencia interna. La firma es un rasgo formal del género epistolar, no una garantía de verdad. Esta distinción entre lo que un documento tiene y lo que un documento prueba es una habilidad crítica de alto nivel.

Pregunta 11

Bloom: Evaluate

En un debate de salón en Florencia, se discute qué función tiene hoy la carta escrita.

Un grupo afirma que la carta escrita ya no sirve para nada porque todos se comunican por mensajes. ¿Cuál es la evaluación más sólida?

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Respuesta correcta: C) Es incorrecta, porque la carta conserva funciones que el mensaje breve no cumple, como la reflexión extensa

  • A) Es correcta, porque la carta es un formato superado por la tecnologíaLa technology cambia los medios, pero no elimina la necesidad de escribir con profundidad.
  • B) Es incorrecta porque la carta ya no tiene forma fija en la actualidadEl formato conserva sus partes esenciales, aunque la presentación cambie.
  • C) Es incorrecta, porque la carta conserva funciones que el mensaje breve no cumple, como la reflexión extensaEl mensaje instantáneo no sustituye la carta, que permite profundidad y formalidad.
  • D) Es correcta si la carta se envía por correo electrónico, porque ese medio ya es antiguoEl medio de envío no decide el valor ni la función del género.

💡 Explicación

Evaluar la vigencia de un género exige separar el formato de la función. Aunque hoy la carta llegue por correo electrónico o mensaje, sigue cumpliendo una función propia: permitir un discurso pausado, formal y personal. Este razonamiento sobre la permanencia de los géneros es un contenido de nivel alto en el componente lector.

Pregunta 12

Bloom: Evaluate

En la clase de Español de Arauca, los estudiantes aplican todo lo aprendido a la valoración de un conjunto documental.

Un archivo reúne cartas de un migrante colombiano con su familia, escritas durante diez años. ¿Cuál es la valoración más sólida de este conjunto?

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Respuesta correcta: D) Es un conjunto documental valioso, porque muestra la experiencia migratoria con la voz de quien la vivió

  • A) Es un conjunto valioso, porque las cartas sustituyen los datos estadísticos oficialesLas cartas no reemplazan las estadísticas: más bien las complementan con la experiencia concreta.
  • B) Es un conjunto irrelevante, porque las cartas personales no sirven para el estudio de un paísLas cartas personales son fuentes primarias esenciales para la historia social del país.
  • C) Es un conjunto narrativo, porque cuenta una historia de principio a finEl conjunto es documental y epistolar, aunque permita reconstruir una historia.
  • D) Es un conjunto documental valioso, porque muestra la experiencia migratoria con la voz de quien la vivióLa correspondencia personnelle deja constancia de la vida, el trabajo y las emociones del migrante.

💡 Explicación

Un conjunto de cartas personales es una fuente documental de primer orden porque registra la experiencia desde adentro. Permite observar lo que las cifras no muestran: el trabajo, la distancia, los costos y los vínculos familiares. Reconocer este valor es un ejercicio de evaluación crítica que prepara a los estudiantes para la investigación documental.

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