La Exposicion Oral Y El Debate

Respuesta correcta: B) Son expresiones que señalan el orden y la relación entre las ideas del discurso

• A) Son las palabras que el expositor dice al final para despedirseLas fórmulas de despedida son solo una parte del marcador discursivo.
• B) Son expresiones que señalan el orden y la relación entre las ideas del discursoLos marcadores anuncian un cambio de tema, una causa o una conclusión.
• C) Son los gestos que el expositor hace para llamar la atenciónLos gestos pertenecen al lenguaje corporal y no al conjunto de marcadores textuales.
• D) Son los datos que el expositor lee textualmente de una tarjetaLos datos son el contenido del discurso y no sus marcadores de organización.

Respuesta correcta: A) Permitir que cada participante termine su intervención antes de que otro responda

• A) Permitir que cada participante termine su intervención antes de que otro respondaRespetar el turno garantiza que todos puedan expresar su postura completa.
• B) Callarse siempre que la postura propia sea refutada por un argumentoRespetar el turno de habla no exige aceptar lo que el otro afirma.
• C) Hablar solo cuando se esté de acuerdo con lo que dijo el participante anteriorEl turno de palabra se administra por turnos y no por coincidencias de opinión.
• D) Terminar la intervención propia lo más rápido posible para no aburrir al públicoLa brevedad no es lo que define el respeto por el turno de palabra.

Respuesta correcta: A) Ordenan las ideas y facilitan que el público siga el razonamiento

• A) Ordenan las ideas y facilitan que el público siga el razonamientoLos marcadores señalan el orden y la relación entre las partes del discurso.
• B) Agrandan la duración de la exposición sin aportar información nuevaLos marcadores son breves y su función es orientar, no alargar el discurso.
• C) Sustituyen los datos que la expositora debería incluir en su presentaciónNingún marcador reemplaza la información que sostiene la exposición.
• D) Hacen que el público recuerde mejor las palabras exactas del expositorLos marcadores no memorizan el discurso: solo señalan su estructura.

Respuesta correcta: C) Habilidades argumentativas, porque refuta con evidencia y respeta a los demás

• A) Habilidades de lectura, porque debe interpretar un texto largo antes de hablarLa pregunta no habla de lectura, sino de cómo se participa en un debate.
• B) Habilidades de cálculo, porque los datos requieren operaciones numéricas precisasEl uso de datos no implica aquí una tarea de cálculo matemático.
• C) Habilidades argumentativas, porque refuta con evidencia y respeta a los demásDefender una postura con datos y respetar el turno son rasgos del debate argumentado.
• D) Habilidades literarias, porque toda intervención debe tener ritmo y rimaLa expresión poética no es un requisito de la participación en un debate.

Respuesta correcta: D) Responder con honestidad, o bien decir que no conoce el dato exacto

• A) Ignorar la pregunta y continuar con la exposición preparadaIgnorar al público rompe la comunicación y pierde una oportunidad de aclarar.
• B) Inventar una respuesta convincente, porque un dato inventado se nota menosUn dato falso puede desacreditar toda la exposición si alguien lo verifica.
• C) Reprochar al público por interrumpir y continuar con su guion originalReprochar al público daña la relación y no resuelve la duda planteada.
• D) Responder con honestidad, o bien decir que no conoce el dato exactoReconocer lo que no se sabe en lugar de inventar mantiene la credibilidad de la exposición.

Respuesta correcta: B) Que sea pertinente y verificable, y que se relacione con lo que se defiende

• A) Que sea amplio, porque los datos amplios interesan a todo el mundoUn dato demasiado general no permite sostener una afirmación concreta.
• B) Que sea pertinente y verificable, y que se relacione con lo que se defiendeLa evidencia sirve cuando es exacta, comprobable y pertinente al argumento.
• C) Que sea complicado, porque una cifra compleja demuestra mayor rigorLa complejidad de un dato no indica rigor y puede dificultar la comprensión.
• D) Que sea breve, porque cualquier cifra se entiende mejor si es cortaLa brevedad ayuda a la exposición, pero no es lo que hace válido un dato.

Respuesta correcta: A) No responde al argumento, porque una opinión sin evidencia no lo refuta

• A) No responde al argumento, porque una opinión sin evidencia no lo refutaPara refutar hace falta una razón que ataque la idea del otro de manera verificable.
• B) Responde bien, porque en un debate toda opinión vale lo mismo que un datoUna opinión sin razones no tiene la misma fuerza que un dato verificable.
• C) Rompe el debate, porque toda opinión está prohibida en una discusión rigurosaLas opiniones son bienvenidas siempre que se acompañen de razones que las respalden.
• D) Refuta el argumento, porque cambiar la propia postura equivale a contradecir al otroCambiar de postura no es una refutación: es una forma de abandonar la propia tesis.

Respuesta correcta: C) Que la claridad depende tanto del contenido como de la forma de decirlo

• A) Que los datos son innecesarios cuando el público no puede seguirlosLos datos siguen siendo valiosos; lo que falla es el ritmo de la exposición.
• B) Que el problema está en la exactitud de los datos y no en la forma de hablarLos datos son exactos, así que el problema se encuentra en otro aspecto de la exposición.
• C) Que la claridad depende tanto del contenido como de la forma de decirloUn buen contenido puede no comprenderse si se presenta con un ritmo inaccesible.
• D) Que la oralidad no sirve para trabajar, porque los datos se aprenden mejor leyendoLa oralidad también es un medio válido para transmitir información comprobada.

Respuesta correcta: C) Que el dato no puede comprobarse, porque no se indica su origen

• A) Que el dato es falso, porque toda cifra sin fuente es falsaLa falta de fuente impide comprobarla, pero no demuestra que sea falsa.
• B) Que el expositor oculta el dato, porque no quiere que el público lo conozcaEl dato aparece en la exposición, de modo que no hay intención de ocultarlo.
• C) Que el dato no puede comprobarse, porque no se indica su origenSin referencia, cualquiera que lo cuestione queda sin elementos para responder.
• D) Que la exposición no es válida, porque todo dato necesita un autor muy conocidoNo se exige una celebridad como fuente, sino que se indique quién publicó el dato.

Respuesta correcta: B) Es insuficiente, porque el tiempo no demuestra que los argumentos tengan fundamento

• A) Es correcta, porque hablar más demuestra que se domina mejor el temaLa duración de una intervención no mide la solidez de la postura que se defiende.
• B) Es insuficiente, porque el tiempo no demuestra que los argumentos tengan fundamentoUn argumento se sostiene por sus razones y evidencia, no por cuánto tiempo se habla.
• C) Es adecuada, porque en los debates gana quien tiene la palabra más tiempoNo existe esa regla: el debate se valora por la calidad del razonamiento.
• D) Es incorrecta, porque toda exposición debe durar lo mismo para todosNo hay una duración obligatoria, y ese dato tampoco evalúa a nadie.

Respuesta correcta: A) Es insuficiente, porque el debate obliga a escuchar razones y a revisar las propias ideas

• A) Es insuficiente, porque el debate obliga a escuchar razones y a revisar las propias ideasEscuchar argumentos ajenos y defender los propios permite aprender sobre el tema.
• B) Es correcta, porque en un debate siempre existe un ganador y un perdedorEl objetivo del debate es esclarecer un problema, no declarar un ganador.
• C) Es adecuada, porque aprender en grupo impide que cada uno asuma su propia posturaDebatir exige asumir una postura propia y sostenerla con argumentos.
• D) Es incorrecta, porque el debate nunca se utiliza en las instituciones educativas del paísEl debate es una estrategia didáctica usada ampliamente en los colegios colombianos.

Respuesta correcta: B) Es insuficiente, porque la calidad de las razones importa más que el número de intervenciones

• A) Es adecuada, porque la cantidad de intervenciones es la única medida del desempeñoHablar poco puede ser correcto si se interviene con argumentos sólidos y pertinentes.
• B) Es insuficiente, porque la calidad de las razones importa más que el número de intervencionesEvaluar el desempeño exige atender al contenido de lo que se dijo, no solo a cuánto se habló.
• C) Es adecuada, porque en un debate el participante con menos turnos pierde automáticamenteNo existe esa regla, y medir por turnos deja fuera la calidad de los argumentos.
• D) Es incorrecta, porque un buen participante debe intervenir en todos los debates del añoNo es obligatorio participar en todos los debates, ni esa frecuencia mide el desempeño.