En la ciudad de Cuenca, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso analizan un problema práctico de matemáticas.
Simplifique la siguiente expresión de potencias que modela el crecimiento de una bacteria en un laboratorio de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso: 23⋅24.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)27
💡 Explicación
Para multiplicar potencias de la misma base, se mantiene la base y se suman los exponentes: 23⋅24=23+4=27.
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)27
A)212Incorrecto: los exponentes se suman y 3+4=7, no 12; el 12 saldría de multiplicarlos, lo cual no corresponde.
B)27Correcto: al multiplicar potencias de la misma base se suman los exponentes, de modo que 23⋅24=23+4=27.
C)412Incorrecto: además de equivocarse en el exponente, cambia la base; el producto de dos potencias de 2 sigue siendo una potencia de 2.
D)47Incorrecto: el exponente 7 es el correcto, pero la base debe ser 2 y no 4, porque ambas potencias tienen la misma base.
💡 Explicación
Para multiplicar potencias de la misma base, se mantiene la base y se suman los exponentes: 23⋅24=23+4=27.
Pregunta 2
Pregunta 2 · D3Bloom: Remember
En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Colegio Benigno Malo analizan un problema práctico de matemáticas.
Simplifique la siguiente expresión de potencias que modela el crecimiento de una bacteria en un laboratorio de la Colegio Benigno Malo: 23⋅24.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)27
💡 Explicación
Para multiplicar potencias de la misma base, se mantiene la base y se suman los exponentes: 23⋅24=23+4=27.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)27
A)412Incorrecto: además de equivocarse en el exponente, cambia la base; el producto de dos potencias de 2 sigue siendo una potencia de 2.
B)47Incorrecto: el exponente 7 es el correcto, pero la base debe ser 2 y no 4, porque ambas potencias tienen la misma base.
C)212Incorrecto: los exponentes se suman y 3+4=7, no 12; el 12 saldría de multiplicarlos, lo cual no corresponde.
D)27Correcto: al multiplicar potencias de la misma base se suman los exponentes, de modo que 23⋅24=23+4=27.
💡 Explicación
Para multiplicar potencias de la misma base, se mantiene la base y se suman los exponentes: 23⋅24=23+4=27.
Pregunta 3
Pregunta 3 · D4Bloom: Understand
En la ciudad de Cuenca, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.
Simplifique la siguiente expresión de potencias que modela el crecimiento de una bacteria en un laboratorio de la Colegio Nacional Mejía: 23⋅24.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)27
💡 Explicación
Para multiplicar potencias de la misma base, se mantiene la base y se suman los exponentes: 23⋅24=23+4=27.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)27
A)412Incorrecto: además de equivocarse en el exponente, cambia la base; el producto de dos potencias de 2 sigue siendo una potencia de 2.
B)47Incorrecto: el exponente 7 es el correcto, pero la base debe ser 2 y no 4, porque ambas potencias tienen la misma base.
C)212Incorrecto: los exponentes se suman y 3+4=7, no 12; el 12 saldría de multiplicarlos, lo cual no corresponde.
D)27Correcto: al multiplicar potencias de la misma base se suman los exponentes, de modo que 23⋅24=23+4=27.
💡 Explicación
Para multiplicar potencias de la misma base, se mantiene la base y se suman los exponentes: 23⋅24=23+4=27.
Pregunta 4
Pregunta 4 · D4Bloom: Understand
En la ciudad de Loja, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.
Simplifique la siguiente expresión de potencias que modela el crecimiento de una bacteria en un laboratorio de la Colegio Nacional Mejía: 23⋅24.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)27
💡 Explicación
Para multiplicar potencias de la misma base, se mantiene la base y se suman los exponentes: 23⋅24=23+4=27.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)27
A)47Incorrecto: el exponente 7 es el correcto, pero la base debe ser 2 y no 4, porque ambas potencias tienen la misma base.
B)412Incorrecto: además de equivocarse en el exponente, cambia la base; el producto de dos potencias de 2 sigue siendo una potencia de 2.
C)27Correcto: al multiplicar potencias de la misma base se suman los exponentes, de modo que 23⋅24=23+4=27.
D)212Incorrecto: los exponentes se suman y 3+4=7, no 12; el 12 saldría de multiplicarlos, lo cual no corresponde.
💡 Explicación
Para multiplicar potencias de la misma base, se mantiene la base y se suman los exponentes: 23⋅24=23+4=27.
Pregunta 5
Pregunta 5 · D5Bloom: Understand
En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.
¿Cuál es el equivalente de la expresión radical 3a6b9 obtenida en un análisis de volumen de carga en el puerto de Guayaquil?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)a2b3
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Ver respuesta
Respuesta correcta: A)a2b3
A)a2b3Correcto: para sacar el índice 3 se divide cada exponente entre 3, y 6/3=2 mientras 9/3=3, por eso queda a2b3.
B)a2b6Incorrecto: solo se dividió entre 3 el exponente de a; el de b también debe dividirse, y 9/3=3 y no 6.
C)a3b6Incorrecto: los exponentes se dividen entre el índice, no se multiplican por él, y 6/3=2 y 9/3=3.
D)a18b27Incorrecto: esos exponentes son el resultado de multiplicar por 3 en lugar de dividir entre el índice del radical.
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Pregunta 6
Pregunta 6 · D5Bloom: Understand
En la ciudad de Ibarra, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo analizan un problema práctico de matemáticas.
¿Cuál es el equivalente de la expresión radical 3a6b9 obtenida en un análisis de volumen de carga en el puerto de Ibarra?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)a2b3
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)a2b3
A)a3b6Incorrecto: los exponentes se dividen entre el índice, no se multiplican por él, y 6/3=2 y 9/3=3.
B)a2b3Correcto: para sacar el índice 3 se divide cada exponente entre 3, y 6/3=2 mientras 9/3=3, por eso queda a2b3.
C)a2b6Incorrecto: solo se dividió entre 3 el exponente de a; el de b también debe dividirse, y 9/3=3 y no 6.
D)a18b27Incorrecto: esos exponentes son el resultado de multiplicar por 3 en lugar de dividir entre el índice del radical.
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Pregunta 7
Pregunta 7 · D5Bloom: Apply
En la ciudad de Ibarra, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.
¿Cuál es el equivalente de la expresión radical 3a6b9 obtenida en un análisis de volumen de carga en el puerto de Ibarra?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)a2b3
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)a2b3
A)a2b6Incorrecto: solo se dividió entre 3 el exponente de a; el de b también debe dividirse, y 9/3=3 y no 6.
B)a3b6Incorrecto: los exponentes se dividen entre el índice, no se multiplican por él, y 6/3=2 y 9/3=3.
C)a18b27Incorrecto: esos exponentes son el resultado de multiplicar por 3 en lugar de dividir entre el índice del radical.
D)a2b3Correcto: para sacar el índice 3 se divide cada exponente entre 3, y 6/3=2 mientras 9/3=3, por eso queda a2b3.
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Pregunta 8
Pregunta 8 · D6Bloom: Apply
En la ciudad de Riobamba, un grupo de estudiantes de la Colegio Benigno Malo analizan un problema práctico de matemáticas.
¿Cuál es el equivalente de la expresión radical 3a6b9 obtenida en un análisis de volumen de carga en el puerto de Riobamba?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)a2b3
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)a2b3
A)a2b6Incorrecto: solo se dividió entre 3 el exponente de a; el de b también debe dividirse, y 9/3=3 y no 6.
B)a3b6Incorrecto: los exponentes se dividen entre el índice, no se multiplican por él, y 6/3=2 y 9/3=3.
C)a2b3Correcto: para sacar el índice 3 se divide cada exponente entre 3, y 6/3=2 mientras 9/3=3, por eso queda a2b3.
D)a18b27Incorrecto: esos exponentes son el resultado de multiplicar por 3 en lugar de dividir entre el índice del radical.
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Pregunta 9
Pregunta 9 · D6Bloom: Apply
En la ciudad de Quito, un grupo de estudiantes de la Colegio Benigno Malo analizan un problema práctico de matemáticas.
¿Cuál es el equivalente de la expresión radical 3a6b9 obtenida en un análisis de volumen de carga en el puerto de Quito?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)a2b3
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)a2b3
A)a2b6Incorrecto: solo se dividió entre 3 el exponente de a; el de b también debe dividirse, y 9/3=3 y no 6.
B)a18b27Incorrecto: esos exponentes son el resultado de multiplicar por 3 en lugar de dividir entre el índice del radical.
C)a3b6Incorrecto: los exponentes se dividen entre el índice, no se multiplican por él, y 6/3=2 y 9/3=3.
D)a2b3Correcto: para sacar el índice 3 se divide cada exponente entre 3, y 6/3=2 mientras 9/3=3, por eso queda a2b3.
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Pregunta 10
Pregunta 10 · D6Bloom: Apply
En la ciudad de Portoviejo, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.
¿Cuál es el equivalente de la expresión radical 3a6b9 obtenida en un análisis de volumen de carga en el puerto de Portoviejo?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)a2b3
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)a2b3
A)a3b6Incorrecto: los exponentes se dividen entre el índice, no se multiplican por él, y 6/3=2 y 9/3=3.
B)a2b6Incorrecto: solo se dividió entre 3 el exponente de a; el de b también debe dividirse, y 9/3=3 y no 6.
C)a2b3Correcto: para sacar el índice 3 se divide cada exponente entre 3, y 6/3=2 mientras 9/3=3, por eso queda a2b3.
D)a18b27Incorrecto: esos exponentes son el resultado de multiplicar por 3 en lugar de dividir entre el índice del radical.
💡 Explicación
Dividiendo los exponentes del radicando entre el índice de la raíz: 3a6b9=a6/3b9/3=a2b3.
Pregunta 11
Pregunta 11 · D7Bloom: Apply
En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.
Racionalice la expresión 3−15 que surge de calcular la resistencia de materiales en una obra civil en Guayaquil.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)25(3+1)
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)25(3+1)
A)5(3+1)Incorrecto: el numerador es correcto, pero falta dividir entre 2, que es el valor de 3−1 en el denominador.
B)25(3−1)Incorrecto: el conjugado debe cambiar el signo del término independiente a más, no dejarlo en menos.
C)253Incorrecto: al racionalizar aparece además el término independiente en el numerador, así que también va el +1.
D)25(3+1)Correcto: se multiplica por el conjugado, que cambia el signo del término independiente, y el denominador se racionaliza porque 3−1=2.
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Pregunta 12
Pregunta 12 · D7Bloom: Apply
En la ciudad de Ibarra, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo analizan un problema práctico de matemáticas.
Racionalice la expresión 3−15 que surge de calcular la resistencia de materiales en una obra civil en Ibarra.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)25(3+1)
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Ver respuesta
Respuesta correcta: A)25(3+1)
A)25(3+1)Correcto: se multiplica por el conjugado, que cambia el signo del término independiente, y el denominador se racionaliza porque 3−1=2.
B)5(3+1)Incorrecto: el numerador es correcto, pero falta dividir entre 2, que es el valor de 3−1 en el denominador.
C)253Incorrecto: al racionalizar aparece además el término independiente en el numerador, así que también va el +1.
D)25(3−1)Incorrecto: el conjugado debe cambiar el signo del término independiente a más, no dejarlo en menos.
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Pregunta 13
Pregunta 13 · D7Bloom: Analyze
En la ciudad de Loja, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso analizan un problema práctico de matemáticas.
Racionalice la expresión 3−15 que surge de calcular la resistencia de materiales en una obra civil en Loja.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)25(3+1)
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)25(3+1)
A)25(3−1)Incorrecto: el conjugado debe cambiar el signo del término independiente a más, no dejarlo en menos.
B)25(3+1)Correcto: se multiplica por el conjugado, que cambia el signo del término independiente, y el denominador se racionaliza porque 3−1=2.
C)5(3+1)Incorrecto: el numerador es correcto, pero falta dividir entre 2, que es el valor de 3−1 en el denominador.
D)253Incorrecto: al racionalizar aparece además el término independiente en el numerador, así que también va el +1.
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Pregunta 14
Pregunta 14 · D8Bloom: Analyze
En la ciudad de Cuenca, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.
Racionalice la expresión 3−15 que surge de calcular la resistencia de materiales en una obra civil en Cuenca.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)25(3+1)
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)25(3+1)
A)5(3+1)Incorrecto: el numerador es correcto, pero falta dividir entre 2, que es el valor de 3−1 en el denominador.
B)25(3+1)Correcto: se multiplica por el conjugado, que cambia el signo del término independiente, y el denominador se racionaliza porque 3−1=2.
C)25(3−1)Incorrecto: el conjugado debe cambiar el signo del término independiente a más, no dejarlo en menos.
D)253Incorrecto: al racionalizar aparece además el término independiente en el numerador, así que también va el +1.
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Pregunta 15
Pregunta 15 · D8Bloom: Analyze
En la ciudad de Ambato, un grupo de estudiantes de la Colegio Benigno Malo analizan un problema práctico de matemáticas.
Racionalice la expresión 3−15 que surge de calcular la resistencia de materiales en una obra civil en Ambato.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)25(3+1)
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Ver respuesta
Respuesta correcta: A)25(3+1)
A)25(3+1)Correcto: se multiplica por el conjugado, que cambia el signo del término independiente, y el denominador se racionaliza porque 3−1=2.
B)5(3+1)Incorrecto: el numerador es correcto, pero falta dividir entre 2, que es el valor de 3−1 en el denominador.
C)25(3−1)Incorrecto: el conjugado debe cambiar el signo del término independiente a más, no dejarlo en menos.
D)253Incorrecto: al racionalizar aparece además el término independiente en el numerador, así que también va el +1.
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Pregunta 16
Pregunta 16 · D8Bloom: Analyze
En la ciudad de Portoviejo, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso analizan un problema práctico de matemáticas.
Racionalice la expresión 3−15 que surge de calcular la resistencia de materiales en una obra civil en Portoviejo.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)25(3+1)
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)25(3+1)
A)253Incorrecto: al racionalizar aparece además el término independiente en el numerador, así que también va el +1.
B)25(3+1)Correcto: se multiplica por el conjugado, que cambia el signo del término independiente, y el denominador se racionaliza porque 3−1=2.
C)5(3+1)Incorrecto: el numerador es correcto, pero falta dividir entre 2, que es el valor de 3−1 en el denominador.
D)25(3−1)Incorrecto: el conjugado debe cambiar el signo del término independiente a más, no dejarlo en menos.
💡 Explicación
Multiplicando numerador y denominador por el conjugado del denominador (3+1): (3−1)(3+1)5(3+1)=3−15(3+1)=25(3+1).
Pregunta 17
Pregunta 17 · D9Bloom: Evaluate
En la ciudad de Riobamba, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva para x la ecuación exponencial 32x−1=27 obtenida al proyectar la población de la ciudad de Riobamba.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)2
💡 Explicación
Escribiendo 27 en base 3: 32x−1=33⇒2x−1=3⇒2x=4⇒x=2.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)2
A)1Incorrecto: con x=1 el exponente es 2(1)−1=1 y la potencia sería 31=3, no 27.
B)4Incorrecto: con x=4 el exponente es 2(4)−1=7 y 37 es muy superior al 27 del enunciado.
C)2Correcto: como 27=33 se igualan los exponentes, 2x−1=3, y de ahí 2x=4 y x=2.
D)3Incorrecto: con x=3 el exponente es 2(3)−1=5 y 35=243, que es mucho mayor que 27.
💡 Explicación
Escribiendo 27 en base 3: 32x−1=33⇒2x−1=3⇒2x=4⇒x=2.
Pregunta 18
Pregunta 18 · D9Bloom: Evaluate
En la ciudad de Ambato, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva para x la ecuación exponencial 32x−1=27 obtenida al proyectar la población de la ciudad de Ambato.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)2
💡 Explicación
Escribiendo 27 en base 3: 32x−1=33⇒2x−1=3⇒2x=4⇒x=2.
Ver respuesta
Respuesta correcta: A)2
A)2Correcto: como 27=33 se igualan los exponentes, 2x−1=3, y de ahí 2x=4 y x=2.
B)4Incorrecto: con x=4 el exponente es 2(4)−1=7 y 37 es muy superior al 27 del enunciado.
C)3Incorrecto: con x=3 el exponente es 2(3)−1=5 y 35=243, que es mucho mayor que 27.
D)1Incorrecto: con x=1 el exponente es 2(1)−1=1 y la potencia sería 31=3, no 27.
💡 Explicación
Escribiendo 27 en base 3: 32x−1=33⇒2x−1=3⇒2x=4⇒x=2.
Pregunta 19
Pregunta 19 · D10Bloom: Evaluate
En la ciudad de Portoviejo, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva para x la ecuación exponencial 32x−1=27 obtenida al proyectar la población de la ciudad de Portoviejo.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)2
💡 Explicación
Escribiendo 27 en base 3: 32x−1=33⇒2x−1=3⇒2x=4⇒x=2.
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)2
A)4Incorrecto: con x=4 el exponente es 2(4)−1=7 y 37 es muy superior al 27 del enunciado.
B)2Correcto: como 27=33 se igualan los exponentes, 2x−1=3, y de ahí 2x=4 y x=2.
C)1Incorrecto: con x=1 el exponente es 2(1)−1=1 y la potencia sería 31=3, no 27.
D)3Incorrecto: con x=3 el exponente es 2(3)−1=5 y 35=243, que es mucho mayor que 27.
💡 Explicación
Escribiendo 27 en base 3: 32x−1=33⇒2x−1=3⇒2x=4⇒x=2.
Pregunta 20
Pregunta 20 · D10Bloom: Evaluate
En la ciudad de Portoviejo, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva para x la ecuación exponencial 32x−1=27 obtenida al proyectar la población de la ciudad de Portoviejo.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)2
💡 Explicación
Escribiendo 27 en base 3: 32x−1=33⇒2x−1=3⇒2x=4⇒x=2.
Ver respuesta
Respuesta correcta: A)2
A)2Correcto: como 27=33 se igualan los exponentes, 2x−1=3, y de ahí 2x=4 y x=2.
B)1Incorrecto: con x=1 el exponente es 2(1)−1=1 y la potencia sería 31=3, no 27.
C)3Incorrecto: con x=3 el exponente es 2(3)−1=5 y 35=243, que es mucho mayor que 27.
D)4Incorrecto: con x=4 el exponente es 2(4)−1=7 y 37 es muy superior al 27 del enunciado.
💡 Explicación
Escribiendo 27 en base 3: 32x−1=33⇒2x−1=3⇒2x=4⇒x=2.
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