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Ecuaciones Lineales

Bundle W08 de Matematicas para Grado 11 en Ecuador (BGU Ministerio de Educacion Ecuador / SENESCYT): 20 preguntas con explicación pedagógica.

Alineación: BGU Ministerio de Educacion Ecuador / SENESCYT

EC-MAT-11-2026-W08-ecuaciones-lineales-001-MASTERY-bundle

Pregunta 1

Bloom: Remember

En la ciudad de Ambato, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la ecuación lineal para encontrar el número de insumos médicos en Ambato: 3x−5=163x - 5 = 16.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) 7

  • A) 66 se obtiene al restar 5 en lugar de sumarlo, y 3x=16−5=113x = 16 - 5 = 11 no da un número entero al dividir entre 3.
  • B) 88 se acerca al resultado pero no sale de los pasos correctos: 16+5=2116 + 5 = 21 y 21/321 / 3 es exactamente 7.
  • C) 55 es el término que se suma al otro lado de la igualdad; se olvidó dividir entre 3 después de despejar.
  • D) 7Correcto. Se despeja la incógnita: 3x=16+5=213x = 16 + 5 = 21 y x=21/3=7x = 21 / 3 = 7.

💡 Explicación

Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=73x = 21 \Rightarrow x = 7.

Pregunta 2

Bloom: Remember

En la ciudad de Quito, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la ecuación lineal para encontrar el número de insumos médicos en Quito: 3x−5=163x - 5 = 16.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) 7

  • A) 88 se acerca al resultado pero no sale de los pasos correctos: 16+5=2116 + 5 = 21 y 21/321 / 3 es exactamente 7.
  • B) 55 es el término que se suma al otro lado de la igualdad; se olvidó dividir entre 3 después de despejar.
  • C) 66 se obtiene al restar 5 en lugar de sumarlo, y 3x=16−5=113x = 16 - 5 = 11 no da un número entero al dividir entre 3.
  • D) 7Correcto. Se despeja la incógnita: 3x=16+5=213x = 16 + 5 = 21 y x=21/3=7x = 21 / 3 = 7.

💡 Explicación

Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=73x = 21 \Rightarrow x = 7.

Pregunta 3

Bloom: Understand

En la ciudad de Cuenca, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la ecuación lineal para encontrar el número de insumos médicos en Cuenca: 3x−5=163x - 5 = 16.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) 7

  • A) 7Correcto. Se despeja la incógnita: 3x=16+5=213x = 16 + 5 = 21 y x=21/3=7x = 21 / 3 = 7.
  • B) 55 es el término que se suma al otro lado de la igualdad; se olvidó dividir entre 3 después de despejar.
  • C) 88 se acerca al resultado pero no sale de los pasos correctos: 16+5=2116 + 5 = 21 y 21/321 / 3 es exactamente 7.
  • D) 66 se obtiene al restar 5 en lugar de sumarlo, y 3x=16−5=113x = 16 - 5 = 11 no da un número entero al dividir entre 3.

💡 Explicación

Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=73x = 21 \Rightarrow x = 7.

Pregunta 4

Bloom: Understand

En la ciudad de Loja, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la ecuación lineal para encontrar el número de insumos médicos en Loja: 3x−5=163x - 5 = 16.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) 7

  • A) 88 se acerca al resultado pero no sale de los pasos correctos: 16+5=2116 + 5 = 21 y 21/321 / 3 es exactamente 7.
  • B) 66 se obtiene al restar 5 en lugar de sumarlo, y 3x=16−5=113x = 16 - 5 = 11 no da un número entero al dividir entre 3.
  • C) 55 es el término que se suma al otro lado de la igualdad; se olvidó dividir entre 3 después de despejar.
  • D) 7Correcto. Se despeja la incógnita: 3x=16+5=213x = 16 + 5 = 21 y x=21/3=7x = 21 / 3 = 7.

💡 Explicación

Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=73x = 21 \Rightarrow x = 7.

Pregunta 5

Bloom: Understand

En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso analizan un problema práctico de matemáticas.

En un negocio local de Cuenca, el costo total se modela por C=2x+50C = 2x + 50, donde xx es el número de artículos producidos. Si el presupuesto asignado es de 120120 dólares, ¿cuántos artículos se pueden producir?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: B) 35

  • A) 4040 sale de despejar mal el término independiente: 120−50120 - 50 da 7070, y 70/270 / 2 da 3535, no 4040.
  • B) 35Correcto. Con c=2x+50c = 2x + 50 y presupuesto de 120120: 2x=120−50=702x = 120 - 50 = 70 y x=70/2=35x = 70 / 2 = 35 artículos.
  • C) 4545 corresponde a repartir el presupuesto sin descontar los 5050 del costo fijo, que es el error típico en este modelo.
  • D) 3030 resulta de restar los 5050 y dividir el resto entre 2, pero la resta debe hacerse completa: 120−50=70120 - 50 = 70 y 70/2=3570 / 2 = 35.

💡 Explicación

Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=352x + 50 = 120 \Rightarrow 2x = 70 \Rightarrow x = 35.

Pregunta 6

Bloom: Understand

En la ciudad de Portoviejo, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.

En un negocio local de Cuenca, el costo total se modela por C=2x+50C = 2x + 50, donde xx es el número de artículos producidos. Si el presupuesto asignado es de 120120 dólares, ¿cuántos artículos se pueden producir?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) 35

  • A) 3030 resulta de restar los 5050 y dividir el resto entre 2, pero la resta debe hacerse completa: 120−50=70120 - 50 = 70 y 70/2=3570 / 2 = 35.
  • B) 4040 sale de despejar mal el término independiente: 120−50120 - 50 da 7070, y 70/270 / 2 da 3535, no 4040.
  • C) 4545 corresponde a repartir el presupuesto sin descontar los 5050 del costo fijo, que es el error típico en este modelo.
  • D) 35Correcto. Con c=2x+50c = 2x + 50 y presupuesto de 120120: 2x=120−50=702x = 120 - 50 = 70 y x=70/2=35x = 70 / 2 = 35 artículos.

💡 Explicación

Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=352x + 50 = 120 \Rightarrow 2x = 70 \Rightarrow x = 35.

Pregunta 7

Bloom: Apply

En la ciudad de Loja, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.

En un negocio local de Cuenca, el costo total se modela por C=2x+50C = 2x + 50, donde xx es el número de artículos producidos. Si el presupuesto asignado es de 120120 dólares, ¿cuántos artículos se pueden producir?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) 35

  • A) 35Correcto. Con c=2x+50c = 2x + 50 y presupuesto de 120120: 2x=120−50=702x = 120 - 50 = 70 y x=70/2=35x = 70 / 2 = 35 artículos.
  • B) 3030 resulta de restar los 5050 y dividir el resto entre 2, pero la resta debe hacerse completa: 120−50=70120 - 50 = 70 y 70/2=3570 / 2 = 35.
  • C) 4040 sale de despejar mal el término independiente: 120−50120 - 50 da 7070, y 70/270 / 2 da 3535, no 4040.
  • D) 4545 corresponde a repartir el presupuesto sin descontar los 5050 del costo fijo, que es el error típico en este modelo.

💡 Explicación

Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=352x + 50 = 120 \Rightarrow 2x = 70 \Rightarrow x = 35.

Pregunta 8

Bloom: Apply

En la ciudad de Riobamba, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.

En un negocio local de Cuenca, el costo total se modela por C=2x+50C = 2x + 50, donde xx es el número de artículos producidos. Si el presupuesto asignado es de 120120 dólares, ¿cuántos artículos se pueden producir?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) 35

  • A) 4545 corresponde a repartir el presupuesto sin descontar los 5050 del costo fijo, que es el error típico en este modelo.
  • B) 3030 resulta de restar los 5050 y dividir el resto entre 2, pero la resta debe hacerse completa: 120−50=70120 - 50 = 70 y 70/2=3570 / 2 = 35.
  • C) 4040 sale de despejar mal el término independiente: 120−50120 - 50 da 7070, y 70/270 / 2 da 3535, no 4040.
  • D) 35Correcto. Con c=2x+50c = 2x + 50 y presupuesto de 120120: 2x=120−50=702x = 120 - 50 = 70 y x=70/2=35x = 70 / 2 = 35 artículos.

💡 Explicación

Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=352x + 50 = 120 \Rightarrow 2x = 70 \Rightarrow x = 35.

Pregunta 9

Bloom: Apply

En la ciudad de Ambato, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.

En un negocio local de Cuenca, el costo total se modela por C=2x+50C = 2x + 50, donde xx es el número de artículos producidos. Si el presupuesto asignado es de 120120 dólares, ¿cuántos artículos se pueden producir?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: B) 35

  • A) 3030 resulta de restar los 5050 y dividir el resto entre 2, pero la resta debe hacerse completa: 120−50=70120 - 50 = 70 y 70/2=3570 / 2 = 35.
  • B) 35Correcto. Con c=2x+50c = 2x + 50 y presupuesto de 120120: 2x=120−50=702x = 120 - 50 = 70 y x=70/2=35x = 70 / 2 = 35 artículos.
  • C) 4545 corresponde a repartir el presupuesto sin descontar los 5050 del costo fijo, que es el error típico en este modelo.
  • D) 4040 sale de despejar mal el término independiente: 120−50120 - 50 da 7070, y 70/270 / 2 da 3535, no 4040.

💡 Explicación

Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=352x + 50 = 120 \Rightarrow 2x = 70 \Rightarrow x = 35.

Pregunta 10

Bloom: Apply

En la ciudad de Manta, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.

En una cooperativa de Manta, el costo total de un tractor agrícola se modela por C=5x+80C = 5x + 80, donde xx es el número de tractores producidos. Si el presupuesto asignado es de 430430 dólares, ¿cuántos tractores se pueden producir?

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Respuesta correcta: B) 70

  • A) 86Con 5x=430−80=3505x = 430 - 80 = 350 se obtiene x=70x = 70; el 86 saldría de dividir los 430430 sin descontar el costo fijo.
  • B) 70Correcto. Con 5x=430−80=3505x = 430 - 80 = 350 y 350/5=70350 / 5 = 70 se chega exactamente a x=70x = 70 módulos.
  • C) 350350 es el valor de 5x5x una vez despejado el costo fijo, todavía no el número de tractores; falta dividir entre 5.
  • D) 7575 corresponde a un costo fijo de 5555 en el modelo, pero aquí el término independiente es 8080 y por eso el resultado es 7070.

💡 Explicación

Igualando el modelo con el presupuesto, 5x+80=430⇒5x=350⇒x=350/5=705x + 80 = 430 \Rightarrow 5x = 350 \Rightarrow x = 350 / 5 = 70 módulos. El orden importa: primero se despeja el costo fijo y después se divide entre el coeficiente de xx, que es el costo unitario.

Pregunta 11

Bloom: Apply

En la ciudad de Machala, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Machala: 2x3−1=x2+3\frac{2x}{3} - 1 = \frac{x}{2} + 3.

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Respuesta correcta: C) 24

  • A) 1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+183x + 18: falta sumar los 66 que se restaban en el otro lado.
  • B) 1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=2418 + 6 = 24, y ese resultado no se divide entre 2.
  • C) 24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+184x - 6 = 3x + 18, entonces 4x−3x=18+64x - 3x = 18 + 6 y x=24x = 24.
  • D) 3030 proviene de sumar 18+618 + 6 y dividir entre 2, pero ese 22 ya se había cancelado al multiplicar por 6.

💡 Explicación

Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=244x - 6 = 3x + 18 \Rightarrow 4x - 3x = 18 + 6 \Rightarrow x = 24.

Pregunta 12

Bloom: Apply

En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Guayaquil: 2x3−1=x2+3\frac{2x}{3} - 1 = \frac{x}{2} + 3.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: C) 24

  • A) 3030 proviene de sumar 18+618 + 6 y dividir entre 2, pero ese 22 ya se había cancelado al multiplicar por 6.
  • B) 1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=2418 + 6 = 24, y ese resultado no se divide entre 2.
  • C) 24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+184x - 6 = 3x + 18, entonces 4x−3x=18+64x - 3x = 18 + 6 y x=24x = 24.
  • D) 1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+183x + 18: falta sumar los 66 que se restaban en el otro lado.

💡 Explicación

Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=244x - 6 = 3x + 18 \Rightarrow 4x - 3x = 18 + 6 \Rightarrow x = 24.

Pregunta 13

Bloom: Analyze

En la ciudad de Manta, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Manta: 2x3−1=x2+3\frac{2x}{3} - 1 = \frac{x}{2} + 3.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: C) 24

  • A) 3030 proviene de sumar 18+618 + 6 y dividir entre 2, pero ese 22 ya se había cancelado al multiplicar por 6.
  • B) 1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=2418 + 6 = 24, y ese resultado no se divide entre 2.
  • C) 24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+184x - 6 = 3x + 18, entonces 4x−3x=18+64x - 3x = 18 + 6 y x=24x = 24.
  • D) 1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+183x + 18: falta sumar los 66 que se restaban en el otro lado.

💡 Explicación

Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=244x - 6 = 3x + 18 \Rightarrow 4x - 3x = 18 + 6 \Rightarrow x = 24.

Pregunta 14

Bloom: Analyze

En la ciudad de Quito, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Quito: 2x3−1=x2+3\frac{2x}{3} - 1 = \frac{x}{2} + 3.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: A) 24

  • A) 24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+184x - 6 = 3x + 18, entonces 4x−3x=18+64x - 3x = 18 + 6 y x=24x = 24.
  • B) 1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+183x + 18: falta sumar los 66 que se restaban en el otro lado.
  • C) 3030 proviene de sumar 18+618 + 6 y dividir entre 2, pero ese 22 ya se había cancelado al multiplicar por 6.
  • D) 1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=2418 + 6 = 24, y ese resultado no se divide entre 2.

💡 Explicación

Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=244x - 6 = 3x + 18 \Rightarrow 4x - 3x = 18 + 6 \Rightarrow x = 24.

Pregunta 15

Bloom: Analyze

En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Guayaquil: 2x3−1=x2+3\frac{2x}{3} - 1 = \frac{x}{2} + 3.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: A) 24

  • A) 24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+184x - 6 = 3x + 18, entonces 4x−3x=18+64x - 3x = 18 + 6 y x=24x = 24.
  • B) 1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=2418 + 6 = 24, y ese resultado no se divide entre 2.
  • C) 1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+183x + 18: falta sumar los 66 que se restaban en el otro lado.
  • D) 3030 proviene de sumar 18+618 + 6 y dividir entre 2, pero ese 22 ya se había cancelado al multiplicar por 6.

💡 Explicación

Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=244x - 6 = 3x + 18 \Rightarrow 4x - 3x = 18 + 6 \Rightarrow x = 24.

Pregunta 16

Bloom: Analyze

En la ciudad de Manta, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Manta: 2x3−1=x2+3\frac{2x}{3} - 1 = \frac{x}{2} + 3.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: B) 24

  • A) 3030 proviene de sumar 18+618 + 6 y dividir entre 2, pero ese 22 ya se había cancelado al multiplicar por 6.
  • B) 24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+184x - 6 = 3x + 18, entonces 4x−3x=18+64x - 3x = 18 + 6 y x=24x = 24.
  • C) 1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=2418 + 6 = 24, y ese resultado no se divide entre 2.
  • D) 1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+183x + 18: falta sumar los 66 que se restaban en el otro lado.

💡 Explicación

Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=244x - 6 = 3x + 18 \Rightarrow 4x - 3x = 18 + 6 \Rightarrow x = 24.

Pregunta 17

Bloom: Evaluate

En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.

Lorena y Esteban tienen juntos 150150 dólares. Si Lorena tiene el doble de dinero que Esteban, ¿cuánto dinero tiene Esteban?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) 50 dólares

  • A) 75 dólares75 sería la mitad de 150, como si el dinero se repartiera por partes iguales y no en razón de dos a uno.
  • B) 60 dólares60 saldría de repartir 150150 en tres partes iguales, pero eso no respeta que una de las dos personas tiene el doble de la otra.
  • C) 50 dólaresCorrecto. Si una parte es el doble de la otra, el total es 3x=1503x = 150, de donde x=150/3=50x = 150 / 3 = 50 dólares.
  • D) 100 dólares100 corresponde a las dos partes del total, no a la de la persona que recibe la menor cantidad.

💡 Explicación

Si xx es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50x + 2x = 150 \Rightarrow 3x = 150 \Rightarrow x = 50.

Pregunta 18

Bloom: Evaluate

En la ciudad de Loja, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.

Fernando y Carlos tienen juntos 150150 dólares. Si Fernando tiene el doble de dinero que Carlos, ¿cuánto dinero tiene Carlos?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) 50 dólares

  • A) 75 dólares75 sería la mitad de 150, como si el dinero se repartiera por partes iguales y no en razón de dos a uno.
  • B) 100 dólares100 corresponde a las dos partes del total, no a la de la persona que recibe la menor cantidad.
  • C) 60 dólares60 saldría de repartir 150150 en tres partes iguales, pero eso no respeta que una de las dos personas tiene el doble de la otra.
  • D) 50 dólaresCorrecto. Si una parte es el doble de la otra, el total es 3x=1503x = 150, de donde x=150/3=50x = 150 / 3 = 50 dólares.

💡 Explicación

Si xx es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50x + 2x = 150 \Rightarrow 3x = 150 \Rightarrow x = 50.

Pregunta 19

Bloom: Evaluate

En la ciudad de Cuenca, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.

Lorena y José tienen juntos 150150 dólares. Si Lorena tiene el doble de dinero que José, ¿cuánto dinero tiene José?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) 50 dólares

  • A) 75 dólares75 sería la mitad de 150, como si el dinero se repartiera por partes iguales y no en razón de dos a uno.
  • B) 100 dólares100 corresponde a las dos partes del total, no a la de la persona que recibe la menor cantidad.
  • C) 50 dólaresCorrecto. Si una parte es el doble de la otra, el total es 3x=1503x = 150, de donde x=150/3=50x = 150 / 3 = 50 dólares.
  • D) 60 dólares60 saldría de repartir 150150 en tres partes iguales, pero eso no respeta que una de las dos personas tiene el doble de la otra.

💡 Explicación

Si xx es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50x + 2x = 150 \Rightarrow 3x = 150 \Rightarrow x = 50.

Pregunta 20

Bloom: Evaluate

En la ciudad de Riobamba, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.

Esteban y Carlos tienen juntos 150150 dólares. Si Esteban tiene el doble de dinero que Carlos, ¿cuánto dinero tiene Carlos?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) 50 dólares

  • A) 50 dólaresCorrecto. Si una parte es el doble de la otra, el total es 3x=1503x = 150, de donde x=150/3=50x = 150 / 3 = 50 dólares.
  • B) 60 dólares60 saldría de repartir 150150 en tres partes iguales, pero eso no respeta que una de las dos personas tiene el doble de la otra.
  • C) 100 dólares100 corresponde a las dos partes del total, no a la de la persona que recibe la menor cantidad.
  • D) 75 dólares75 sería la mitad de 150, como si el dinero se repartiera por partes iguales y no en razón de dos a uno.

💡 Explicación

Si xx es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50x + 2x = 150 \Rightarrow 3x = 150 \Rightarrow x = 50.

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