En la ciudad de Ambato, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva la ecuación lineal para encontrar el número de insumos médicos en Ambato: 3x−5=16.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)7
💡 Explicación
Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=7.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)7
A)66 se obtiene al restar 5 en lugar de sumarlo, y 3x=16−5=11 no da un número entero al dividir entre 3.
B)88 se acerca al resultado pero no sale de los pasos correctos: 16+5=21 y 21/3 es exactamente 7.
C)55 es el término que se suma al otro lado de la igualdad; se olvidó dividir entre 3 después de despejar.
D)7Correcto. Se despeja la incógnita: 3x=16+5=21 y x=21/3=7.
💡 Explicación
Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=7.
Pregunta 2
Pregunta 2 · D3Bloom: Remember
En la ciudad de Quito, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva la ecuación lineal para encontrar el número de insumos médicos en Quito: 3x−5=16.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)7
💡 Explicación
Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=7.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)7
A)88 se acerca al resultado pero no sale de los pasos correctos: 16+5=21 y 21/3 es exactamente 7.
B)55 es el término que se suma al otro lado de la igualdad; se olvidó dividir entre 3 después de despejar.
C)66 se obtiene al restar 5 en lugar de sumarlo, y 3x=16−5=11 no da un número entero al dividir entre 3.
D)7Correcto. Se despeja la incógnita: 3x=16+5=21 y x=21/3=7.
💡 Explicación
Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=7.
Pregunta 3
Pregunta 3 · D4Bloom: Understand
En la ciudad de Cuenca, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva la ecuación lineal para encontrar el número de insumos médicos en Cuenca: 3x−5=16.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)7
💡 Explicación
Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=7.
Ver respuesta
Respuesta correcta: A)7
A)7Correcto. Se despeja la incógnita: 3x=16+5=21 y x=21/3=7.
B)55 es el término que se suma al otro lado de la igualdad; se olvidó dividir entre 3 después de despejar.
C)88 se acerca al resultado pero no sale de los pasos correctos: 16+5=21 y 21/3 es exactamente 7.
D)66 se obtiene al restar 5 en lugar de sumarlo, y 3x=16−5=11 no da un número entero al dividir entre 3.
💡 Explicación
Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=7.
Pregunta 4
Pregunta 4 · D4Bloom: Understand
En la ciudad de Loja, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva la ecuación lineal para encontrar el número de insumos médicos en Loja: 3x−5=16.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)7
💡 Explicación
Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=7.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)7
A)88 se acerca al resultado pero no sale de los pasos correctos: 16+5=21 y 21/3 es exactamente 7.
B)66 se obtiene al restar 5 en lugar de sumarlo, y 3x=16−5=11 no da un número entero al dividir entre 3.
C)55 es el término que se suma al otro lado de la igualdad; se olvidó dividir entre 3 después de despejar.
D)7Correcto. Se despeja la incógnita: 3x=16+5=21 y x=21/3=7.
💡 Explicación
Sumando 5 a ambos lados: 3x=21⇒x=7.
Pregunta 5
Pregunta 5 · D5Bloom: Understand
En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso analizan un problema práctico de matemáticas.
En un negocio local de Cuenca, el costo total se modela por C=2x+50, donde x es el número de artículos producidos. Si el presupuesto asignado es de 120 dólares, ¿cuántos artículos se pueden producir?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)35
💡 Explicación
Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=35.
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)35
A)4040 sale de despejar mal el término independiente: 120−50 da 70, y 70/2 da 35, no 40.
B)35Correcto. Con c=2x+50 y presupuesto de 120: 2x=120−50=70 y x=70/2=35 artículos.
C)4545 corresponde a repartir el presupuesto sin descontar los 50 del costo fijo, que es el error típico en este modelo.
D)3030 resulta de restar los 50 y dividir el resto entre 2, pero la resta debe hacerse completa: 120−50=70 y 70/2=35.
💡 Explicación
Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=35.
Pregunta 6
Pregunta 6 · D5Bloom: Understand
En la ciudad de Portoviejo, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.
En un negocio local de Cuenca, el costo total se modela por C=2x+50, donde x es el número de artículos producidos. Si el presupuesto asignado es de 120 dólares, ¿cuántos artículos se pueden producir?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)35
💡 Explicación
Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=35.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)35
A)3030 resulta de restar los 50 y dividir el resto entre 2, pero la resta debe hacerse completa: 120−50=70 y 70/2=35.
B)4040 sale de despejar mal el término independiente: 120−50 da 70, y 70/2 da 35, no 40.
C)4545 corresponde a repartir el presupuesto sin descontar los 50 del costo fijo, que es el error típico en este modelo.
D)35Correcto. Con c=2x+50 y presupuesto de 120: 2x=120−50=70 y x=70/2=35 artículos.
💡 Explicación
Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=35.
Pregunta 7
Pregunta 7 · D5Bloom: Apply
En la ciudad de Loja, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.
En un negocio local de Cuenca, el costo total se modela por C=2x+50, donde x es el número de artículos producidos. Si el presupuesto asignado es de 120 dólares, ¿cuántos artículos se pueden producir?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)35
💡 Explicación
Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=35.
Ver respuesta
Respuesta correcta: A)35
A)35Correcto. Con c=2x+50 y presupuesto de 120: 2x=120−50=70 y x=70/2=35 artículos.
B)3030 resulta de restar los 50 y dividir el resto entre 2, pero la resta debe hacerse completa: 120−50=70 y 70/2=35.
C)4040 sale de despejar mal el término independiente: 120−50 da 70, y 70/2 da 35, no 40.
D)4545 corresponde a repartir el presupuesto sin descontar los 50 del costo fijo, que es el error típico en este modelo.
💡 Explicación
Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=35.
Pregunta 8
Pregunta 8 · D6Bloom: Apply
En la ciudad de Riobamba, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.
En un negocio local de Cuenca, el costo total se modela por C=2x+50, donde x es el número de artículos producidos. Si el presupuesto asignado es de 120 dólares, ¿cuántos artículos se pueden producir?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)35
💡 Explicación
Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=35.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)35
A)4545 corresponde a repartir el presupuesto sin descontar los 50 del costo fijo, que es el error típico en este modelo.
B)3030 resulta de restar los 50 y dividir el resto entre 2, pero la resta debe hacerse completa: 120−50=70 y 70/2=35.
C)4040 sale de despejar mal el término independiente: 120−50 da 70, y 70/2 da 35, no 40.
D)35Correcto. Con c=2x+50 y presupuesto de 120: 2x=120−50=70 y x=70/2=35 artículos.
💡 Explicación
Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=35.
Pregunta 9
Pregunta 9 · D6Bloom: Apply
En la ciudad de Ambato, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.
En un negocio local de Cuenca, el costo total se modela por C=2x+50, donde x es el número de artículos producidos. Si el presupuesto asignado es de 120 dólares, ¿cuántos artículos se pueden producir?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)35
💡 Explicación
Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=35.
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)35
A)3030 resulta de restar los 50 y dividir el resto entre 2, pero la resta debe hacerse completa: 120−50=70 y 70/2=35.
B)35Correcto. Con c=2x+50 y presupuesto de 120: 2x=120−50=70 y x=70/2=35 artículos.
C)4545 corresponde a repartir el presupuesto sin descontar los 50 del costo fijo, que es el error típico en este modelo.
D)4040 sale de despejar mal el término independiente: 120−50 da 70, y 70/2 da 35, no 40.
💡 Explicación
Establecemos 2x+50=120⇒2x=70⇒x=35.
Pregunta 10
Pregunta 10 · D6Bloom: Apply
En la ciudad de Manta, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.
En una cooperativa de Manta, el costo total de un tractor agrícola se modela por C=5x+80, donde x es el número de tractores producidos. Si el presupuesto asignado es de 430 dólares, ¿cuántos tractores se pueden producir?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)70
💡 Explicación
Igualando el modelo con el presupuesto, 5x+80=430⇒5x=350⇒x=350/5=70 módulos. El orden importa: primero se despeja el costo fijo y después se divide entre el coeficiente de x, que es el costo unitario.
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)70
A)86Con 5x=430−80=350 se obtiene x=70; el 86 saldría de dividir los 430 sin descontar el costo fijo.
B)70Correcto. Con 5x=430−80=350 y 350/5=70 se chega exactamente a x=70 módulos.
C)350350 es el valor de 5x una vez despejado el costo fijo, todavía no el número de tractores; falta dividir entre 5.
D)7575 corresponde a un costo fijo de 55 en el modelo, pero aquí el término independiente es 80 y por eso el resultado es 70.
💡 Explicación
Igualando el modelo con el presupuesto, 5x+80=430⇒5x=350⇒x=350/5=70 módulos. El orden importa: primero se despeja el costo fijo y después se divide entre el coeficiente de x, que es el costo unitario.
Pregunta 11
Pregunta 11 · D7Bloom: Apply
En la ciudad de Machala, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Machala: 32x−1=2x+3.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)24
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)24
A)1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+18: falta sumar los 6 que se restaban en el otro lado.
B)1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=24, y ese resultado no se divide entre 2.
C)24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+18, entonces 4x−3x=18+6 y x=24.
D)3030 proviene de sumar 18+6 y dividir entre 2, pero ese 2 ya se había cancelado al multiplicar por 6.
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Pregunta 12
Pregunta 12 · D7Bloom: Apply
En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Guayaquil: 32x−1=2x+3.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)24
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)24
A)3030 proviene de sumar 18+6 y dividir entre 2, pero ese 2 ya se había cancelado al multiplicar por 6.
B)1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=24, y ese resultado no se divide entre 2.
C)24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+18, entonces 4x−3x=18+6 y x=24.
D)1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+18: falta sumar los 6 que se restaban en el otro lado.
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Pregunta 13
Pregunta 13 · D7Bloom: Analyze
En la ciudad de Manta, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Manta: 32x−1=2x+3.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)24
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)24
A)3030 proviene de sumar 18+6 y dividir entre 2, pero ese 2 ya se había cancelado al multiplicar por 6.
B)1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=24, y ese resultado no se divide entre 2.
C)24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+18, entonces 4x−3x=18+6 y x=24.
D)1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+18: falta sumar los 6 que se restaban en el otro lado.
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Pregunta 14
Pregunta 14 · D8Bloom: Analyze
En la ciudad de Quito, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Quito: 32x−1=2x+3.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)24
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Ver respuesta
Respuesta correcta: A)24
A)24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+18, entonces 4x−3x=18+6 y x=24.
B)1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+18: falta sumar los 6 que se restaban en el otro lado.
C)3030 proviene de sumar 18+6 y dividir entre 2, pero ese 2 ya se había cancelado al multiplicar por 6.
D)1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=24, y ese resultado no se divide entre 2.
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Pregunta 15
Pregunta 15 · D8Bloom: Analyze
En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Guayaquil: 32x−1=2x+3.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)24
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Ver respuesta
Respuesta correcta: A)24
A)24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+18, entonces 4x−3x=18+6 y x=24.
B)1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=24, y ese resultado no se divide entre 2.
C)1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+18: falta sumar los 6 que se restaban en el otro lado.
D)3030 proviene de sumar 18+6 y dividir entre 2, pero ese 2 ya se había cancelado al multiplicar por 6.
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Pregunta 16
Pregunta 16 · D8Bloom: Analyze
En la ciudad de Manta, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Santo Domingo analizan un problema práctico de matemáticas.
Resuelva la ecuación con coeficientes fraccionarios para determinar la longitud de un cable de fibra óptica en Manta: 32x−1=2x+3.
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: B)24
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Ver respuesta
Respuesta correcta: B)24
A)3030 proviene de sumar 18+6 y dividir entre 2, pero ese 2 ya se había cancelado al multiplicar por 6.
B)24Correcto. Multiplicando toda la ecuación por 6: 4x−6=3x+18, entonces 4x−3x=18+6 y x=24.
C)1212 se obtiene al despejar mal el signo: al pasar los términos, 18+6=24, y ese resultado no se divide entre 2.
D)1818 es solo la parte del lado derecho, la de 3x+18: falta sumar los 6 que se restaban en el otro lado.
💡 Explicación
Multiplicando todo por 6 (m.c.m): 4x−6=3x+18⇒4x−3x=18+6⇒x=24.
Pregunta 17
Pregunta 17 · D9Bloom: Evaluate
En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.
Lorena y Esteban tienen juntos 150 dólares. Si Lorena tiene el doble de dinero que Esteban, ¿cuánto dinero tiene Esteban?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)50 dólares
💡 Explicación
Si x es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)50 dólares
A)75 dólares75 sería la mitad de 150, como si el dinero se repartiera por partes iguales y no en razón de dos a uno.
B)60 dólares60 saldría de repartir 150 en tres partes iguales, pero eso no respeta que una de las dos personas tiene el doble de la otra.
C)50 dólaresCorrecto. Si una parte es el doble de la otra, el total es 3x=150, de donde x=150/3=50 dólares.
D)100 dólares100 corresponde a las dos partes del total, no a la de la persona que recibe la menor cantidad.
💡 Explicación
Si x es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50.
Pregunta 18
Pregunta 18 · D9Bloom: Evaluate
En la ciudad de Loja, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.
Fernando y Carlos tienen juntos 150 dólares. Si Fernando tiene el doble de dinero que Carlos, ¿cuánto dinero tiene Carlos?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: D)50 dólares
💡 Explicación
Si x es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50.
Ver respuesta
Respuesta correcta: D)50 dólares
A)75 dólares75 sería la mitad de 150, como si el dinero se repartiera por partes iguales y no en razón de dos a uno.
B)100 dólares100 corresponde a las dos partes del total, no a la de la persona que recibe la menor cantidad.
C)60 dólares60 saldría de repartir 150 en tres partes iguales, pero eso no respeta que una de las dos personas tiene el doble de la otra.
D)50 dólaresCorrecto. Si una parte es el doble de la otra, el total es 3x=150, de donde x=150/3=50 dólares.
💡 Explicación
Si x es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50.
Pregunta 19
Pregunta 19 · D10Bloom: Evaluate
En la ciudad de Cuenca, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.
Lorena y José tienen juntos 150 dólares. Si Lorena tiene el doble de dinero que José, ¿cuánto dinero tiene José?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: C)50 dólares
💡 Explicación
Si x es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C)50 dólares
A)75 dólares75 sería la mitad de 150, como si el dinero se repartiera por partes iguales y no en razón de dos a uno.
B)100 dólares100 corresponde a las dos partes del total, no a la de la persona que recibe la menor cantidad.
C)50 dólaresCorrecto. Si una parte es el doble de la otra, el total es 3x=150, de donde x=150/3=50 dólares.
D)60 dólares60 saldría de repartir 150 en tres partes iguales, pero eso no respeta que una de las dos personas tiene el doble de la otra.
💡 Explicación
Si x es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50.
Pregunta 20
Pregunta 20 · D10Bloom: Evaluate
En la ciudad de Riobamba, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.
Esteban y Carlos tienen juntos 150 dólares. Si Esteban tiene el doble de dinero que Carlos, ¿cuánto dinero tiene Carlos?
Elige una opción para comprobar tu respuesta.
Respuesta correcta: A)50 dólares
💡 Explicación
Si x es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50.
Ver respuesta
Respuesta correcta: A)50 dólares
A)50 dólaresCorrecto. Si una parte es el doble de la otra, el total es 3x=150, de donde x=150/3=50 dólares.
B)60 dólares60 saldría de repartir 150 en tres partes iguales, pero eso no respeta que una de las dos personas tiene el doble de la otra.
C)100 dólares100 corresponde a las dos partes del total, no a la de la persona que recibe la menor cantidad.
D)75 dólares75 sería la mitad de 150, como si el dinero se repartiera por partes iguales y no en razón de dos a uno.
💡 Explicación
Si x es el dinero de {name2}, {name1} tiene 2x. Juntos: x+2x=150⇒3x=150⇒x=50.
¿Listo para practicar?
Resuelve un simulacro de Matematicas para Grado 11 con temporizador y seguimiento de tu progreso.