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Inecuaciones Lineales

Bundle W10 de Matematicas para Grado 11 en Ecuador (BGU Ministerio de Educacion Ecuador / SENESCYT): 20 preguntas con explicación pedagógica.

Alineación: BGU Ministerio de Educacion Ecuador / SENESCYT

EC-MAT-11-2026-W10-inecuaciones-lineales-001-MASTERY-bundle

Pregunta 1

Bloom: Remember

En la ciudad de Ambato, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la inecuación lineal que representa el límite de peso de un camión de carga en Ambato: 2x+5<152x + 5 < 15.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: B) x<5x < 5

  • A) x≤5x \le 5El enunciado usa <<, una desigualdad estricta, así que x=5x=5 queda excluido; correspondería al signo ≤\le.
  • B) x<5x < 5Restando 5 y dividiendo entre 2, que es positivo, se obtiene x<5x < 5 sin cambiar el signo.
  • C) x>5x > 5Al dividir entre 2 la desigualdad conserva su sentido: se despeja x<5x < 5, no mayor.
  • D) x<10x < 10Restando solo 5 a ambos lados queda 2x<102x < 10, y dividir entre 2 da x<5x < 5.

💡 Explicación

Restando 5: 2x<10⇒x<52x < 10 \Rightarrow x < 5.

Pregunta 2

Bloom: Remember

En la ciudad de Riobamba, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la inecuación lineal que representa el límite de peso de un camión de carga en Riobamba: 2x+5<152x + 5 < 15.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: A) x<5x < 5

  • A) x<5x < 5Restando 5 y dividiendo entre 2, que es positivo, se obtiene x<5x < 5 sin cambiar el signo.
  • B) x≤5x \le 5El enunciado usa <<, una desigualdad estricta, así que x=5x=5 queda excluido; correspondería al signo ≤\le.
  • C) x>5x > 5Al dividir entre 2 la desigualdad conserva su sentido: se despeja x<5x < 5, no mayor.
  • D) x<10x < 10Restando solo 5 a ambos lados queda 2x<102x < 10, y dividir entre 2 da x<5x < 5.

💡 Explicación

Restando 5: 2x<10⇒x<52x < 10 \Rightarrow x < 5.

Pregunta 3

Bloom: Understand

En la ciudad de Manta, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la inecuación lineal que representa el límite de peso de un camión de carga en Manta: 2x+5<152x + 5 < 15.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: A) x<5x < 5

  • A) x<5x < 5Restando 5 y dividiendo entre 2, que es positivo, se obtiene x<5x < 5 sin cambiar el signo.
  • B) x>5x > 5Al dividir entre 2 la desigualdad conserva su sentido: se despeja x<5x < 5, no mayor.
  • C) x<10x < 10Restando solo 5 a ambos lados queda 2x<102x < 10, y dividir entre 2 da x<5x < 5.
  • D) x≤5x \le 5El enunciado usa <<, una desigualdad estricta, así que x=5x=5 queda excluido; correspondería al signo ≤\le.

💡 Explicación

Restando 5: 2x<10⇒x<52x < 10 \Rightarrow x < 5.

Pregunta 4

Bloom: Understand

En la ciudad de Manta, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la inecuación lineal que representa el límite de peso de un camión de carga en Manta: 2x+5<152x + 5 < 15.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) x<5x < 5

  • A) x<10x < 10Restando solo 5 a ambos lados queda 2x<102x < 10, y dividir entre 2 da x<5x < 5.
  • B) x≤5x \le 5El enunciado usa <<, una desigualdad estricta, así que x=5x=5 queda excluido; correspondería al signo ≤\le.
  • C) x<5x < 5Restando 5 y dividiendo entre 2, que es positivo, se obtiene x<5x < 5 sin cambiar el signo.
  • D) x>5x > 5Al dividir entre 2 la desigualdad conserva su sentido: se despeja x<5x < 5, no mayor.

💡 Explicación

Restando 5: 2x<10⇒x<52x < 10 \Rightarrow x < 5.

Pregunta 5

Bloom: Understand

En la ciudad de Ibarra, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bolívar analizan un problema práctico de matemáticas.

¿Cuál es el intervalo de solución para la inecuación lineal −3x≥12-3x \ge 12?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: B) x≤−4x \le -4

  • A) x≥−4x \ge -4Al dividir entre un número negativo la desigualdad cambia de sentido, por eso el resultado es x≤−4x \le -4.
  • B) x≤−4x \le -4Al dividir entre −3-3 la desigualdad se invierte y el 12 cambia de signo, por lo que x≤−4x \le -4.
  • C) x≥4x \ge 4El signo del 12 también debe cambiar al dividir entre −3-3: −3x≥12-3x \ge 12 equivale a x≤−4x \le -4, no a un 4 positivo.
  • D) x≤4x \le 4El resultado conserva el signo negativo del coeficiente: al dividir entre −3-3 se obtiene −4-4, no +4+4.

💡 Explicación

Al dividir por un número negativo (−3-3), el sentido de la desigualdad se invierte: x≤12/(−3)⇒x≤−4x \le 12 / (-3) \Rightarrow x \le -4.

Pregunta 6

Bloom: Understand

En la ciudad de Portoviejo, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.

¿Cuál es el intervalo de solución para la inecuación lineal −3x≥12-3x \ge 12?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: A) x≤−4x \le -4

  • A) x≤−4x \le -4Al dividir entre −3-3 la desigualdad se invierte y el 12 cambia de signo, por lo que x≤−4x \le -4.
  • B) x≥−4x \ge -4Al dividir entre un número negativo la desigualdad cambia de sentido, por eso el resultado es x≤−4x \le -4.
  • C) x≤4x \le 4El resultado conserva el signo negativo del coeficiente: al dividir entre −3-3 se obtiene −4-4, no +4+4.
  • D) x≥4x \ge 4El signo del 12 también debe cambiar al dividir entre −3-3: −3x≥12-3x \ge 12 equivale a x≤−4x \le -4, no a un 4 positivo.

💡 Explicación

Al dividir por un número negativo (−3-3), el sentido de la desigualdad se invierte: x≤12/(−3)⇒x≤−4x \le 12 / (-3) \Rightarrow x \le -4.

Pregunta 7

Bloom: Apply

En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso analizan un problema práctico de matemáticas.

¿Cuál es el intervalo de solución para la inecuación lineal 5x≤−355x \le -35?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) x≤−7x \le -7

  • A) x≥−7x \ge -7Al dividir entre −35-35 la desigualdad se invierte porque el coeficiente era negativo, pero aquí el coeficiente 5 es positivo y el signo solo cambia en el 3535.
  • B) x≥7x \ge 7El coeficiente de xx es positivo, así que el sentido de la desigualdad se conserva y el 7 queda negativo.
  • C) x≤−7x \le -7Correcto. Al dividir entre 5, que es positivo, se conserva el sentido: x≤−35/5=−7x \le -35 / 5 = -7.
  • D) x≤7x \le 7Al dividir −35-35 entre 55 el resultado es −7-7 y no +7+7, porque los dos términos tienen signos opuestos.

💡 Explicación

Como el coeficiente de xx es 55, un número positivo, el sentido de la desigualdad se conserva al dividir. Se obtiene x≤−35/5x \le -35 / 5, y como 35/5=735 / 5 = 7, el resultado es x≤−7x \le -7. La regla de inversión del signo solo se aplica cuando se divide entre un número negativo, y aquí no es el caso.

Pregunta 8

Bloom: Apply

En la ciudad de Ibarra, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.

¿Cuál es el intervalo de solución para la inecuación lineal −3x≥12-3x \ge 12?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: A) x≤−4x \le -4

  • A) x≤−4x \le -4Al dividir entre −3-3 la desigualdad se invierte y el 12 cambia de signo, por lo que x≤−4x \le -4.
  • B) x≥4x \ge 4El signo del 12 también debe cambiar al dividir entre −3-3: −3x≥12-3x \ge 12 equivale a x≤−4x \le -4, no a un 4 positivo.
  • C) x≥−4x \ge -4Al dividir entre un número negativo la desigualdad cambia de sentido, por eso el resultado es x≤−4x \le -4.
  • D) x≤4x \le 4El resultado conserva el signo negativo del coeficiente: al dividir entre −3-3 se obtiene −4-4, no +4+4.

💡 Explicación

Al dividir por un número negativo (−3-3), el sentido de la desigualdad se invierte: x≤12/(−3)⇒x≤−4x \le 12 / (-3) \Rightarrow x \le -4.

Pregunta 9

Bloom: Apply

En la ciudad de Manta, un grupo de estudiantes de la Colegio Benigno Malo analizan un problema práctico de matemáticas.

¿Cuál es el intervalo de solución para la inecuación lineal −3x≥12-3x \ge 12?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: B) x≤−4x \le -4

  • A) x≤4x \le 4El resultado conserva el signo negativo del coeficiente: al dividir entre −3-3 se obtiene −4-4, no +4+4.
  • B) x≤−4x \le -4Al dividir entre −3-3 la desigualdad se invierte y el 12 cambia de signo, por lo que x≤−4x \le -4.
  • C) x≥−4x \ge -4Al dividir entre un número negativo la desigualdad cambia de sentido, por eso el resultado es x≤−4x \le -4.
  • D) x≥4x \ge 4El signo del 12 también debe cambiar al dividir entre −3-3: −3x≥12-3x \ge 12 equivale a x≤−4x \le -4, no a un 4 positivo.

💡 Explicación

Al dividir por un número negativo (−3-3), el sentido de la desigualdad se invierte: x≤12/(−3)⇒x≤−4x \le 12 / (-3) \Rightarrow x \le -4.

Pregunta 10

Bloom: Apply

En la ciudad de Ibarra, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.

¿Cuál es el intervalo de solución para la inecuación lineal −3x≥12-3x \ge 12?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) x≤−4x \le -4

  • A) x≤4x \le 4El resultado conserva el signo negativo del coeficiente: al dividir entre −3-3 se obtiene −4-4, no +4+4.
  • B) x≥−4x \ge -4Al dividir entre un número negativo la desigualdad cambia de sentido, por eso el resultado es x≤−4x \le -4.
  • C) x≥4x \ge 4El signo del 12 también debe cambiar al dividir entre −3-3: −3x≥12-3x \ge 12 equivale a x≤−4x \le -4, no a un 4 positivo.
  • D) x≤−4x \le -4Al dividir entre −3-3 la desigualdad se invierte y el 12 cambia de signo, por lo que x≤−4x \le -4.

💡 Explicación

Al dividir por un número negativo (−3-3), el sentido de la desigualdad se invierte: x≤12/(−3)⇒x≤−4x \le 12 / (-3) \Rightarrow x \le -4.

Pregunta 11

Bloom: Apply

En la ciudad de Loja, un grupo de estudiantes de la Colegio Benigno Malo analizan un problema práctico de matemáticas.

Una empresa de envíos en Loja cobra una tarifa fija de 5 dólares más 2 dólares por kilómetro. Si un cliente dispone de un máximo de 25 dólares para un envío, ¿cuál es la inecuación que modela el número máximo de kilómetros kk que puede recorrer?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) 2k+5≤252k + 5 \le 25

  • A) 2k+5<252k + 5 < 25El cliente dispone de 25 dólares como máximo, y un máximo sí se alcanza, de modo que la desigualdad es ≤\le y no << estricta.
  • B) 2k+5≥252k + 5 \ge 25El signo está invertido: alcanzarse el presupuesto significa que el costo es menor o igual a 25, no mayor o igual.
  • C) 2k+5≤252k + 5 \le 25La tarifa es 2k+52k+5 y el presupuesto es un máximo de 25, así que el costo no puede superar 25: 2k+5≤252k + 5 \le 25.
  • D) 5k+2≤255k + 2 \le 25Se intercambiaron los coeficientes: 5 dólares es la tarifa fija y 2 dólares el precio por kilómetro, por eso los roles no se pueden cambiar.

💡 Explicación

El costo total es 2k+52k + 5. Como dispone de un máximo (puede ser igual) de 25 dólares, la desigualdad correcta es 2k+5≤252k + 5 \le 25.

Pregunta 12

Bloom: Apply

En la ciudad de Ambato, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.

Una empresa de envíos en Ambato cobra una tarifa fija de 5 dólares más 2 dólares por kilómetro. Si un cliente dispone de un máximo de 25 dólares para un envío, ¿cuál es la inecuación que modela el número máximo de kilómetros kk que puede recorrer?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) 2k+5≤252k + 5 \le 25

  • A) 5k+2≤255k + 2 \le 25Se intercambiaron los coeficientes: 5 dólares es la tarifa fija y 2 dólares el precio por kilómetro, por eso los roles no se pueden cambiar.
  • B) 2k+5≥252k + 5 \ge 25El signo está invertido: alcanzarse el presupuesto significa que el costo es menor o igual a 25, no mayor o igual.
  • C) 2k+5≤252k + 5 \le 25La tarifa es 2k+52k+5 y el presupuesto es un máximo de 25, así que el costo no puede superar 25: 2k+5≤252k + 5 \le 25.
  • D) 2k+5<252k + 5 < 25El cliente dispone de 25 dólares como máximo, y un máximo sí se alcanza, de modo que la desigualdad es ≤\le y no << estricta.

💡 Explicación

El costo total es 2k+52k + 5. Como dispone de un máximo (puede ser igual) de 25 dólares, la desigualdad correcta es 2k+5≤252k + 5 \le 25.

Pregunta 13

Bloom: Analyze

En la ciudad de Ibarra, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.

Una empresa de envíos en Ibarra cobra una tarifa fija de 5 dólares más 2 dólares por kilómetro. Si un cliente dispone de un máximo de 25 dólares para un envío, ¿cuál es la inecuación que modela el número máximo de kilómetros kk que puede recorrer?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) 2k+5≤252k + 5 \le 25

  • A) 5k+2≤255k + 2 \le 25Se intercambiaron los coeficientes: 5 dólares es la tarifa fija y 2 dólares el precio por kilómetro, por eso los roles no se pueden cambiar.
  • B) 2k+5≥252k + 5 \ge 25El signo está invertido: alcanzarse el presupuesto significa que el costo es menor o igual a 25, no mayor o igual.
  • C) 2k+5<252k + 5 < 25El cliente dispone de 25 dólares como máximo, y un máximo sí se alcanza, de modo que la desigualdad es ≤\le y no << estricta.
  • D) 2k+5≤252k + 5 \le 25La tarifa es 2k+52k+5 y el presupuesto es un máximo de 25, así que el costo no puede superar 25: 2k+5≤252k + 5 \le 25.

💡 Explicación

El costo total es 2k+52k + 5. Como dispone de un máximo (puede ser igual) de 25 dólares, la desigualdad correcta es 2k+5≤252k + 5 \le 25.

Pregunta 14

Bloom: Analyze

En la ciudad de Guayaquil, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Mejía analizan un problema práctico de matemáticas.

Una empresa de envíos en Guayaquil cobra una tarifa fija de 5 dólares más 2 dólares por kilómetro. Si un cliente dispone de un máximo de 25 dólares para un envío, ¿cuál es la inecuación que modela el número máximo de kilómetros kk que puede recorrer?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) 2k+5≤252k + 5 \le 25

  • A) 2k+5<252k + 5 < 25El cliente dispone de 25 dólares como máximo, y un máximo sí se alcanza, de modo que la desigualdad es ≤\le y no << estricta.
  • B) 5k+2≤255k + 2 \le 25Se intercambiaron los coeficientes: 5 dólares es la tarifa fija y 2 dólares el precio por kilómetro, por eso los roles no se pueden cambiar.
  • C) 2k+5≥252k + 5 \ge 25El signo está invertido: alcanzarse el presupuesto significa que el costo es menor o igual a 25, no mayor o igual.
  • D) 2k+5≤252k + 5 \le 25La tarifa es 2k+52k+5 y el presupuesto es un máximo de 25, así que el costo no puede superar 25: 2k+5≤252k + 5 \le 25.

💡 Explicación

El costo total es 2k+52k + 5. Como dispone de un máximo (puede ser igual) de 25 dólares, la desigualdad correcta es 2k+5≤252k + 5 \le 25.

Pregunta 15

Bloom: Analyze

En la ciudad de Ibarra, un grupo de estudiantes de la Colegio Vicente Rocafuerte analizan un problema práctico de matemáticas.

Una empresa de envíos en Ibarra cobra una tarifa fija de 5 dólares más 2 dólares por kilómetro. Si un cliente dispone de un máximo de 25 dólares para un envío, ¿cuál es la inecuación que modela el número máximo de kilómetros kk que puede recorrer?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: B) 2k+5≤252k + 5 \le 25

  • A) 2k+5<252k + 5 < 25El cliente dispone de 25 dólares como máximo, y un máximo sí se alcanza, de modo que la desigualdad es ≤\le y no << estricta.
  • B) 2k+5≤252k + 5 \le 25La tarifa es 2k+52k+5 y el presupuesto es un máximo de 25, así que el costo no puede superar 25: 2k+5≤252k + 5 \le 25.
  • C) 5k+2≤255k + 2 \le 25Se intercambiaron los coeficientes: 5 dólares es la tarifa fija y 2 dólares el precio por kilómetro, por eso los roles no se pueden cambiar.
  • D) 2k+5≥252k + 5 \ge 25El signo está invertido: alcanzarse el presupuesto significa que el costo es menor o igual a 25, no mayor o igual.

💡 Explicación

El costo total es 2k+52k + 5. Como dispone de un máximo (puede ser igual) de 25 dólares, la desigualdad correcta es 2k+5≤252k + 5 \le 25.

Pregunta 16

Bloom: Analyze

En la ciudad de Manta, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.

Una empresa de envíos en Manta cobra una tarifa fija de 5 dólares más 2 dólares por kilómetro. Si un cliente dispone de un máximo de 25 dólares para un envío, ¿cuál es la inecuación que modela el número máximo de kilómetros kk que puede recorrer?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) 2k+5≤252k + 5 \le 25

  • A) 2k+5<252k + 5 < 25El cliente dispone de 25 dólares como máximo, y un máximo sí se alcanza, de modo que la desigualdad es ≤\le y no << estricta.
  • B) 5k+2≤255k + 2 \le 25Se intercambiaron los coeficientes: 5 dólares es la tarifa fija y 2 dólares el precio por kilómetro, por eso los roles no se pueden cambiar.
  • C) 2k+5≤252k + 5 \le 25La tarifa es 2k+52k+5 y el presupuesto es un máximo de 25, así que el costo no puede superar 25: 2k+5≤252k + 5 \le 25.
  • D) 2k+5≥252k + 5 \ge 25El signo está invertido: alcanzarse el presupuesto significa que el costo es menor o igual a 25, no mayor o igual.

💡 Explicación

El costo total es 2k+52k + 5. Como dispone de un máximo (puede ser igual) de 25 dólares, la desigualdad correcta es 2k+5≤252k + 5 \le 25.

Pregunta 17

Bloom: Evaluate

En la ciudad de Loja, un grupo de estudiantes de la Colegio Benigno Malo analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la inecuación simultánea o de doble intervalo para un rango térmico en Galápagos: −1<2x+3≤9-1 < 2x + 3 \le 9.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: A) −2<x≤3-2 < x \le 3

  • A) −2<x≤3-2 < x \le 3La doble inecuación se resuelve por partes: de −1<2x+3-1 < 2x+3 sale −4<2x-4<2x, es decir −2<x-2<x, y de 2x+3≤92x+3 \le 9 sale 2x≤62x \le 6, es decir x≤3x \le 3.
  • B) −4<x≤6-4 < x \le 6Son los valores de 2x+32x+3 después de despejar, no los de xx; falta dividir entre 2 para llegar a −2<x≤3-2 < x \le 3.
  • C) −2≤x<3-2 \le x < 3Los extremos quedaron intercambiados: el −2-2 es estricto porque el enunciado empieza con <<, y el 3 admite el igual.
  • D) −1<x≤4-1 < x \le 4No se despejó la constante: hay que restar 3 a cada miembro antes de dividir entre 2, y de ahí resulta −2<x≤3-2 < x \le 3.

💡 Explicación

Restando 3 en todas las partes: −4<2x≤6-4 < 2x \le 6. Dividiendo entre 2: −2<x≤3-2 < x \le 3.

Pregunta 18

Bloom: Evaluate

En la ciudad de Quito, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la inecuación simultánea o de doble intervalo para un rango térmico en Galápagos: −1<2x+3≤9-1 < 2x + 3 \le 9.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: A) −2<x≤3-2 < x \le 3

  • A) −2<x≤3-2 < x \le 3La doble inecuación se resuelve por partes: de −1<2x+3-1 < 2x+3 sale −4<2x-4<2x, es decir −2<x-2<x, y de 2x+3≤92x+3 \le 9 sale 2x≤62x \le 6, es decir x≤3x \le 3.
  • B) −2≤x<3-2 \le x < 3Los extremos quedaron intercambiados: el −2-2 es estricto porque el enunciado empieza con <<, y el 3 admite el igual.
  • C) −1<x≤4-1 < x \le 4No se despejó la constante: hay que restar 3 a cada miembro antes de dividir entre 2, y de ahí resulta −2<x≤3-2 < x \le 3.
  • D) −4<x≤6-4 < x \le 6Son los valores de 2x+32x+3 después de despejar, no los de xx; falta dividir entre 2 para llegar a −2<x≤3-2 < x \le 3.

💡 Explicación

Restando 3 en todas las partes: −4<2x≤6-4 < 2x \le 6. Dividiendo entre 2: −2<x≤3-2 < x \le 3.

Pregunta 19

Bloom: Evaluate

En la ciudad de Cuenca, un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la inecuación simultánea o de doble intervalo para un rango térmico en Galápagos: −1<2x+3≤9-1 < 2x + 3 \le 9.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) −2<x≤3-2 < x \le 3

  • A) −2≤x<3-2 \le x < 3Los extremos quedaron intercambiados: el −2-2 es estricto porque el enunciado empieza con <<, y el 3 admite el igual.
  • B) −1<x≤4-1 < x \le 4No se despejó la constante: hay que restar 3 a cada miembro antes de dividir entre 2, y de ahí resulta −2<x≤3-2 < x \le 3.
  • C) −4<x≤6-4 < x \le 6Son los valores de 2x+32x+3 después de despejar, no los de xx; falta dividir entre 2 para llegar a −2<x≤3-2 < x \le 3.
  • D) −2<x≤3-2 < x \le 3La doble inecuación se resuelve por partes: de −1<2x+3-1 < 2x+3 sale −4<2x-4<2x, es decir −2<x-2<x, y de 2x+3≤92x+3 \le 9 sale 2x≤62x \le 6, es decir x≤3x \le 3.

💡 Explicación

Restando 3 en todas las partes: −4<2x≤6-4 < 2x \le 6. Dividiendo entre 2: −2<x≤3-2 < x \le 3.

Pregunta 20

Bloom: Evaluate

En la ciudad de Ambato, un grupo de estudiantes de la Colegio Nacional Manta analizan un problema práctico de matemáticas.

Resuelva la inecuación simultánea o de doble intervalo para un rango térmico en Galápagos: −1<2x+3≤9-1 < 2x + 3 \le 9.

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) −2<x≤3-2 < x \le 3

  • A) −2≤x<3-2 \le x < 3Los extremos quedaron intercambiados: el −2-2 es estricto porque el enunciado empieza con <<, y el 3 admite el igual.
  • B) −4<x≤6-4 < x \le 6Son los valores de 2x+32x+3 después de despejar, no los de xx; falta dividir entre 2 para llegar a −2<x≤3-2 < x \le 3.
  • C) −2<x≤3-2 < x \le 3La doble inecuación se resuelve por partes: de −1<2x+3-1 < 2x+3 sale −4<2x-4<2x, es decir −2<x-2<x, y de 2x+3≤92x+3 \le 9 sale 2x≤62x \le 6, es decir x≤3x \le 3.
  • D) −1<x≤4-1 < x \le 4No se despejó la constante: hay que restar 3 a cada miembro antes de dividir entre 2, y de ahí resulta −2<x≤3-2 < x \le 3.

💡 Explicación

Restando 3 en todas las partes: −4<2x≤6-4 < 2x \le 6. Dividiendo entre 2: −2<x≤3-2 < x \le 3.

¿Listo para practicar?

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