🇸🇻 AVANZOSemana 11 · 20 preguntas

Dictadura Martinez

Bundle W11 de Estudios Sociales y Cívica para Grado 11 en El Salvador (MINED - PAES El Salvador): 20 preguntas con explicación pedagógica.

Alineación: MINED - PAES El Salvador

SV-SOC-11-2026-W11-dictadura-martinez-001-MASTERY-bundle

Pregunta 1

Bloom: Remember

Un archivo escolar de Santa Ana ordena documentos del gobierno de Hernández Martínez.

¿Qué característica permite reconocer una dictadura en el ejercicio del poder de Martínez?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) La concentración del poder acompañada de represión de la oposición.

  • A) La concentración del poder acompañada de represión de la oposición.Correcto. La concentración y la represión impiden que la oposición controle o dispute libremente el poder.
  • B) La alternancia garantizada mediante elecciones competitivas.Incorrecto. La alternancia competitiva permite sustituir gobernantes y corresponde a una práctica democrática.
  • C) La independencia plena de los jueces frente al gobernante.Incorrecto. La independencia judicial limita al Ejecutivo, mientras la dictadura debilita esos controles.
  • D) La protección efectiva de toda protesta contra el gobierno.Incorrecto. Proteger la protesta permite cuestionar al poder y contradice la represión característica del régimen.

💡 Explicación

Una dictadura se identifica por la concentración del poder y la restricción de libertades, no solamente por la profesión militar del gobernante.

Pregunta 2

Bloom: Remember

Una cronología salvadoreña sitúa un golpe de Estado en diciembre de 1931 antes de la represión de 1932.

¿Qué proceso político explica el ascenso de Hernández Martínez al gobierno?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: B) La ruptura del gobierno de Arturo Araujo mediante un golpe militar.

  • A) La firma de un tratado de paz en Chapultepec.Incorrecto. Chapultepec corresponde al proceso de paz de 1992, varias décadas después.
  • B) La ruptura del gobierno de Arturo Araujo mediante un golpe militar.Correcto. El golpe contra Araujo rompió el orden político y precedió al ascenso de Martínez.
  • C) La victoria de una guerrilla en la guerra civil de los años ochenta.Incorrecto. Esa guerra ocurrió mucho después de 1931 y no explica el ascenso de Martínez.
  • D) La creación de una presidencia por decisión de las Naciones Unidas.Incorrecto. Las Naciones Unidas nacieron en 1945 y no establecieron aquel gobierno.

💡 Explicación

Distinguir el golpe de 1931 de los acontecimientos de 1932 evita confundir el origen del gobierno con la represión que ejerció posteriormente.

Pregunta 3

Bloom: Understand

En Sonsonate se estudia la dependencia del café durante la crisis económica mundial iniciada en 1929.

¿Por qué una caída del precio internacional del café podía agravar el descontento rural?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: C) Porque reducía ingresos de exportación y presionaba el empleo y los salarios agrícolas.

  • A) Porque aseguraba salarios más altos para todos los jornaleros.Incorrecto. La reducción de ingresos no garantizaba aumentos salariales y podía producir el efecto contrario.
  • B) Porque eliminaba automáticamente la concentración de la tierra.Incorrecto. Un cambio de precios no redistribuye por sí mismo la propiedad de las fincas.
  • C) Porque reducía ingresos de exportación y presionaba el empleo y los salarios agrícolas.Correcto. Menores ingresos del café podían traducirse en menos trabajo y peores remuneraciones para las familias rurales.
  • D) Porque volvía innecesaria toda actividad agrícola.Incorrecto. La población seguía necesitando alimentos y trabajo aunque el café perdiera valor.

💡 Explicación

La dependencia de un producto de exportación transmite crisis externas a la economía local; sus efectos sociales dependen también de la distribución de tierra e ingresos.

Pregunta 4

Bloom: Understand

Una exposición en Izalco distingue el levantamiento de enero de 1932 de la respuesta estatal.

¿Cómo se denomina habitualmente la represión masiva que siguió al levantamiento de 1932?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: D) La Matanza.

  • A) La Reforma Liberal de 1871.Incorrecto. Esa expresión remite a un proceso del siglo XIX, no a la represión de 1932.
  • B) La firma de los Acuerdos de México de 1991.Incorrecto. Ese acuerdo pertenece a las negociaciones de paz y no al gobierno de Martínez.
  • C) La independencia centroamericana de 1821.Incorrecto. La independencia ocurrió más de un siglo antes y tuvo otro contexto político.
  • D) La Matanza.Correcto. La Matanza designa la represión y las matanzas masivas posteriores al levantamiento de enero de 1932.

💡 Explicación

Nombrar La Matanza permite identificar un episodio de violencia estatal y distinguirlo tanto de la insurrección previa como de otros procesos históricos salvadoreños.

Pregunta 5

Bloom: Apply

Una familia de Nahuizalco relata que sus mayores ocultaron rasgos de su identidad después de 1932.

¿Qué consecuencia social ayuda a explicar ese ocultamiento?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) El temor a ser perseguida por su identificación indígena.

  • A) El temor a ser perseguida por su identificación indígena.Correcto. La persecución y la asociación entre identidad indígena y sospecha política pudieron generar estrategias de ocultamiento.
  • B) Una prohibición natural de transmitir recuerdos familiares.Incorrecto. Transmitir recuerdos no está impedido por una ley natural; el miedo tiene causas históricas.
  • C) La desaparición instantánea de toda comunidad rural.Incorrecto. Ocultar una identidad no equivale a que todas las comunidades hayan dejado de existir.
  • D) La adopción voluntaria y universal de una misma tradición extranjera.Incorrecto. El relato presenta temor y persecución, no una elección cultural compartida por toda la población.

💡 Explicación

La violencia puede afectar la transmisión de lenguas, vestimenta y memorias; reconocer ese efecto no significa suponer que la identidad indígena desapareció por completo.

Pregunta 6

Bloom: Apply

Un taller de historia compara titulares oficiales y testimonios sobre las víctimas de 1932.

¿Qué procedimiento permite estudiar esas fuentes sin aceptar automáticamente una sola versión?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: B) Contrastar su autoría, propósito y contenido con otras evidencias.

  • A) Suponer que todo documento oficial es necesariamente completo.Incorrecto. Un documento estatal puede omitir hechos o justificar decisiones de quienes lo produjeron.
  • B) Contrastar su autoría, propósito y contenido con otras evidencias.Correcto. El contraste permite reconocer intereses, coincidencias y contradicciones entre fuentes de distinto origen.
  • C) Descartar cualquier testimonio porque no fue escrito por el gobierno.Incorrecto. Los testimonios aportan experiencias que deben evaluarse, no excluirse por su origen no estatal.
  • D) Elegir la versión más breve sin examinar su procedencia.Incorrecto. La brevedad no demuestra veracidad ni permite identificar el contexto de producción.

💡 Explicación

La crítica histórica examina quién produjo una fuente, en qué circunstancias y con qué finalidad; contrastar materiales ayuda a reconstruir hechos sin ocultar incertidumbres.

Pregunta 7

Bloom: Apply

En una discusión sobre Martínez, un alumno afirma que toda oposición campesina era idéntica.

¿Qué pregunta ayudaría mejor a examinar la diversidad de quienes participaron en el levantamiento?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: C) Qué demandas, vínculos organizativos y experiencias tenían los distintos grupos.

  • A) Qué color de portada tiene el libro utilizado en clase.Incorrecto. El diseño del libro no aporta evidencia sobre los participantes del levantamiento.
  • B) Cuál era la temperatura de una ciudad europea ese día.Incorrecto. Ese dato no identifica motivos ni organizaciones de los actores salvadoreños.
  • C) Qué demandas, vínculos organizativos y experiencias tenían los distintos grupos.Correcto. Examinar demandas y vínculos permite distinguir actores sin reducirlos a una etiqueta única.
  • D) Qué versión resulta más cómoda para evitar investigar.Incorrecto. La comodidad del investigador no es un criterio para reconocer la diversidad social.

💡 Explicación

Un levantamiento puede reunir actores con intereses diferentes; estudiar sus demandas evita convertir una clasificación política del régimen en una descripción histórica indiscutible.

Pregunta 8

Bloom: Apply

Un periódico del período de Martínez presenta las críticas al gobierno como amenazas al orden.

¿Qué efecto político podía tener esa representación de los opositores?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: D) Justificar restricciones a la crítica mediante la identificación del disenso con el peligro.

  • A) Garantizar que cualquier oposición recibiera acceso igualitario a la prensa.Incorrecto. Deslegitimar a los críticos no garantiza espacios iguales para expresar sus propuestas.
  • B) Demostrar que todas las acusaciones del periódico eran verdaderas.Incorrecto. Una representación propagandística necesita contraste y no prueba por sí sola los hechos.
  • C) Convertir automáticamente cada editorial en una sentencia judicial.Incorrecto. Un editorial expresa una posición pública y no sustituye un proceso judicial.
  • D) Justificar restricciones a la crítica mediante la identificación del disenso con el peligro.Correcto. Equiparar oposición y amenaza facilita presentar la represión como una medida necesaria de seguridad.

💡 Explicación

La propaganda puede construir enemigos y legitimar el autoritarismo; analizar su lenguaje exige separar las acusaciones políticas de las pruebas sobre conductas concretas.

Pregunta 9

Bloom: Apply

Un grupo analiza ejecuciones de personas acusadas de rebelión sin una audiencia individual.

¿Qué garantía permite diferenciar una investigación judicial de un castigo colectivo?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) Examinar pruebas y permitir la defensa de cada persona acusada.

  • A) Examinar pruebas y permitir la defensa de cada persona acusada.Correcto. La responsabilidad individual requiere pruebas y defensa, en lugar de atribuir culpa a toda una comunidad.
  • B) Asignar culpabilidad según la ropa que usa una comunidad.Incorrecto. La vestimenta no demuestra participación individual en un delito.
  • C) Considerar suficiente que un vecino comparta origen étnico con un insurgente.Incorrecto. Compartir origen étnico no prueba que alguien haya realizado una conducta delictiva.
  • D) Impedir que el acusado conozca cualquier cargo.Incorrecto. Ocultar los cargos impide preparar una defensa y debilita las garantías judiciales.

💡 Explicación

Analizar la represión de 1932 exige distinguir participación comprobada y estigmatización colectiva; la responsabilidad no puede deducirse del origen étnico o la residencia.

Pregunta 10

Bloom: Apply

Una estudiante encuentra estimaciones diferentes del número de víctimas de La Matanza.

¿Cómo debería presentar esas cifras en un informe responsable?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: B) Indicar las fuentes, el intervalo de estimaciones y las limitaciones documentales.

  • A) Promediarlas y declarar que el resultado es un registro exacto.Incorrecto. El promedio de estimaciones no se convierte por ello en un conteo documentado.
  • B) Indicar las fuentes, el intervalo de estimaciones y las limitaciones documentales.Correcto. Explicitar fuentes y límites permite reconocer la magnitud del hecho sin inventar una precisión inexistente.
  • C) Elegir la cifra más pequeña para concluir que no hubo violencia.Incorrecto. Una cifra menor no elimina la evidencia de represión y matanzas.
  • D) Aumentar cualquier número para que el informe resulte impactante.Incorrecto. Alterar cifras por efecto emocional falsifica la evidencia histórica.

💡 Explicación

La incertidumbre cuantitativa debe exponerse con claridad; reconocer límites del registro no niega la violencia ni autoriza a inventar un número exacto de víctimas.

Pregunta 11

Bloom: Analyze

Un museo compara la insurrección militar de abril de 1944 con la huelga posterior contra Martínez.

¿Qué distingue principalmente a la huelga de brazos caídos de aquel intento armado?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: C) La suspensión civil de actividades como forma de presión política.

  • A) El desembarco de una fuerza naval extranjera.Incorrecto. La huelga no se define por una invasión naval, sino por la paralización de actividades civiles.
  • B) La aprobación de un pacto con el FMLN.Incorrecto. El FMLN corresponde a un período posterior y no fue parte de aquella huelga.
  • C) La suspensión civil de actividades como forma de presión política.Correcto. La huelga utilizó la retirada de cooperación laboral y social para presionar al régimen.
  • D) La realización de combates como único medio de protesta.Incorrecto. El rasgo distintivo de la huelga fue la presión mediante suspensión de actividades.

💡 Explicación

Diferenciar formas de acción permite entender que la oposición a Martínez recurrió tanto a intentos armados como a una movilización civil basada en la no cooperación.

Pregunta 12

Bloom: Analyze

Un esquema muestra estudiantes, comerciantes y trabajadores participando en la movilización de 1944.

¿Por qué la incorporación de sectores diversos podía fortalecer la presión sobre Martínez?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: D) Porque ampliaba la paralización y dificultaba aislar la protesta en un solo grupo.

  • A) Porque convertía a todos los participantes en integrantes del Ejército.Incorrecto. Participar en una huelga civil no otorga pertenencia militar.
  • B) Porque eliminaba cualquier diferencia de intereses entre los participantes.Incorrecto. Una demanda compartida puede unir sectores que conservan intereses distintos.
  • C) Porque hacía innecesaria toda coordinación entre quienes protestaban.Incorrecto. La acción conjunta requiere coordinación para sostener una presión amplia y coherente.
  • D) Porque ampliaba la paralización y dificultaba aislar la protesta en un solo grupo.Correcto. Una coalición diversa extiende la no cooperación y aumenta los costos de mantener el gobierno.

💡 Explicación

Las coaliciones sociales pueden acordar un objetivo político común sin compartir todas sus demandas; su amplitud permite extender la presión más allá de un sector aislado.

Pregunta 13

Bloom: Analyze

Una línea del tiempo termina el gobierno de Martínez después de la movilización de mayo de 1944.

¿Qué acontecimiento marca la salida de Martínez del poder en ese año?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: A) Su renuncia ante la presión de la oposición y la huelga.

  • A) Su renuncia ante la presión de la oposición y la huelga.Correcto. La presión política y social de 1944 desembocó en la renuncia de Martínez.
  • B) Su fallecimiento durante el levantamiento de enero de 1932.Incorrecto. Martínez continuó gobernando después de 1932, por lo que ese hecho no explica su salida.
  • C) La abolición de El Salvador como Estado independiente.Incorrecto. El país mantuvo su existencia estatal después de la caída del gobernante.
  • D) Su elección como secretario general de la ONU en 1944.Incorrecto. La ONU aún no existía en 1944 y ese cargo no motivó su renuncia.

💡 Explicación

La salida de Martínez fue resultado de una crisis política y movilización opositora; ubicarla en 1944 permite cerrar el período sin confundirlo con episodios posteriores.

Pregunta 14

Bloom: Analyze

En un debate se presenta una carretera construida durante el régimen como prueba de democracia.

¿Qué objeción distingue una obra pública de la calidad democrática de un gobierno?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: B) Una obra no demuestra que existieran libertades políticas y controles efectivos al poder.

  • A) Toda carretera demuestra por definición elecciones libres.Incorrecto. Una carretera puede construirse bajo sistemas políticos muy distintos.
  • B) Una obra no demuestra que existieran libertades políticas y controles efectivos al poder.Correcto. La infraestructura informa sobre una política pública, pero no acredita competencia política ni garantías de derechos.
  • C) Un gobierno que realiza obras nunca puede ejercer represión.Incorrecto. La ejecución de obras y la violencia estatal pueden coexistir en un mismo régimen.
  • D) La calidad del asfalto determina la independencia judicial.Incorrecto. La independencia de los jueces depende de instituciones y prácticas, no del material de una carretera.

💡 Explicación

Evaluar el régimen de Martínez exige considerar por separado sus políticas materiales y el ejercicio autoritario del poder; un resultado económico no sustituye las garantías políticas.

Pregunta 15

Bloom: Analyze

Un investigador observa que una comunidad conservó en privado relatos de 1932 durante décadas.

¿Qué interpretación explica mejor la ausencia de esos relatos en actos públicos?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: C) El silencio público pudo responder al miedo sin significar ausencia de memoria.

  • A) La falta de actos públicos demuestra que ningún habitante recordaba.Incorrecto. La memoria privada puede persistir aunque no aparezca en ceremonias públicas.
  • B) Todo relato privado es necesariamente una invención posterior.Incorrecto. El carácter privado no demuestra falsedad; su contenido debe contrastarse con otras fuentes.
  • C) El silencio público pudo responder al miedo sin significar ausencia de memoria.Correcto. Una comunidad puede recordar en el ámbito familiar y evitar expresarlo públicamente por temor a represalias.
  • D) Recordar en familia equivale a dirigir una insurrección armada.Incorrecto. La transmisión de recuerdos y la organización de acciones armadas son prácticas distintas.

💡 Explicación

Los espacios de memoria dependen de condiciones políticas; en contextos represivos, el silencio público puede coexistir con relatos familiares y estrategias de preservación cultural.

Pregunta 16

Bloom: Analyze

Un equipo atribuye el levantamiento de 1932 exclusivamente a la personalidad de un dirigente.

¿Qué mejora convertiría esa explicación en un análisis histórico más sólido?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

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Respuesta correcta: D) Relacionar liderazgo, desigualdad agraria, crisis económica y organización política.

  • A) Reemplazar al dirigente por otro nombre sin añadir evidencia.Incorrecto. Cambiar un nombre mantiene la explicación individual y no examina las condiciones del levantamiento.
  • B) Eliminar toda referencia a la distribución de la tierra.Incorrecto. Excluir la estructura agraria puede ocultar una dimensión relevante del descontento campesino.
  • C) Suponer que todas las rebeliones tienen una causa idéntica.Incorrecto. Cada proceso requiere estudiar su contexto y no aplicar una causa universal sin pruebas.
  • D) Relacionar liderazgo, desigualdad agraria, crisis económica y organización política.Correcto. Integrar factores sociales, económicos y políticos permite explicar condiciones y decisiones de los actores.

💡 Explicación

La explicación multicausal relaciona estructuras y acciones; permite comprender el levantamiento sin reducir a los participantes a seguidores pasivos de una sola persona.

Pregunta 17

Bloom: Evaluate

Una clase observa que la caída de Martínez no terminó inmediatamente el predominio militar en la política.

¿Qué distinción ayuda a interpretar esa continuidad?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: A) La salida de una persona no implica por sí sola la transformación del sistema político.

  • A) La salida de una persona no implica por sí sola la transformación del sistema político.Correcto. Cambiar al gobernante puede dejar intactas instituciones, relaciones de poder y prácticas autoritarias.
  • B) Toda renuncia modifica automáticamente todas las instituciones.Incorrecto. Las instituciones requieren cambios específicos que no se producen únicamente por una renuncia.
  • C) La permanencia de militares prueba que Martínez nunca renunció.Incorrecto. Otros militares pudieron conservar poder después de la salida de Martínez.
  • D) Un nuevo mandatario borra necesariamente la memoria de la población.Incorrecto. Los recuerdos sociales no desaparecen automáticamente cuando cambia el titular del gobierno.

💡 Explicación

El cambio de liderazgo y el cambio de régimen son procesos diferentes; analizar 1944 exige reconocer la caída de Martínez junto con las continuidades políticas posteriores.

Pregunta 18

Bloom: Evaluate

Un ensayo afirma que la represión de 1932 fue legítima simplemente porque la ordenó el gobierno.

¿Qué falla contiene ese argumento al evaluar la violencia estatal?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: B) Confunde la autoridad que dicta una orden con la justificación de sus medios y consecuencias.

  • A) Exige demasiada información sobre las víctimas.Incorrecto. Conocer a las víctimas ayuda a evaluar los hechos y no constituye el error lógico del argumento.
  • B) Confunde la autoridad que dicta una orden con la justificación de sus medios y consecuencias.Correcto. La procedencia estatal de una orden no demuestra que respete derechos ni que su ejecución sea justificable.
  • C) Distingue correctamente entre obediencia y legitimidad.Incorrecto. El argumento las equipara al dar por justificada cualquier orden gubernamental.
  • D) Reconoce expresamente límites al uso de la fuerza.Incorrecto. La afirmación no examina límites y acepta la violencia solo por su origen estatal.

💡 Explicación

La evaluación de la acción estatal requiere examinar pruebas, responsabilidad y derechos; una orden de autoridad no convierte automáticamente sus efectos en legítimos.

Pregunta 19

Bloom: Evaluate

Un archivo local desea recoger testimonios de descendientes de víctimas de La Matanza.

¿Qué diseño de investigación combina rigor histórico y respeto por las personas entrevistadas?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: C) Obtener consentimiento, registrar la procedencia y contrastar los relatos sin exponer datos sensibles.

  • A) Publicar nombres y detalles familiares sin consultar a los entrevistados.Incorrecto. Exponer información sin consentimiento puede dañar a las personas y vulnera su decisión sobre el testimonio.
  • B) Pedir que todos repitan una versión previamente redactada.Incorrecto. Imponer un relato elimina diferencias y contamina la evidencia que se busca recoger.
  • C) Obtener consentimiento, registrar la procedencia y contrastar los relatos sin exponer datos sensibles.Correcto. El consentimiento protege a las personas y el contraste permite evaluar el alcance histórico de sus relatos.
  • D) Desechar los relatos que contradigan la hipótesis inicial.Incorrecto. Excluir evidencia discrepante impide revisar la hipótesis y produce una reconstrucción sesgada.

💡 Explicación

Investigar memorias de violencia exige proteger a quienes testimonian y conservar la diversidad de sus relatos; el rigor incluye documentar contradicciones y revisar interpretaciones.

Pregunta 20

Bloom: Evaluate

Un jurado escolar compara dos exposiciones sobre Martínez: una enumera obras y otra incorpora represión y resistencia.

¿Qué criterio permite escoger la exposición históricamente más completa?

Elige una opción para comprobar tu respuesta.

Ver respuesta

Respuesta correcta: D) Su capacidad para integrar políticas, víctimas, oposición y evidencias sin justificar abusos con obras.

  • A) La cantidad de elogios dirigidos al gobernante.Incorrecto. Los elogios no prueban cobertura histórica ni calidad de la evidencia presentada.
  • B) La exclusión de cualquier experiencia campesina.Incorrecto. Omitir a los campesinos elimina actores centrales para entender 1932 y sus consecuencias.
  • C) La afirmación de que toda resistencia fue idéntica durante trece años.Incorrecto. Esa generalización borra diferencias entre levantamiento, oposición y huelga en distintos momentos.
  • D) Su capacidad para integrar políticas, víctimas, oposición y evidencias sin justificar abusos con obras.Correcto. Una evaluación completa incorpora dimensiones distintas y evita usar logros materiales para borrar la violencia.

💡 Explicación

Un balance histórico sólido incluye políticas y relaciones de poder, reconoce a las víctimas y distingue formas de resistencia; valorar una obra no cancela la responsabilidad por la represión.

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